1、八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃本學(xué)期還有2 整周的時(shí)間，為了提高期末復(fù)習(xí)效率，取得良好的復(fù)習(xí)效果，我決定以單詞、課文、知識(shí)點(diǎn)為抓手，重點(diǎn)復(fù)習(xí)6-10單元。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，注重基礎(chǔ)知識(shí)及綜合能力。教師認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取最好的復(fù)習(xí)效果。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：1 通過(guò)每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。2通過(guò)背誦、默寫、做練習(xí)、歸納總結(jié)等不同的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。二、 復(fù)習(xí)的主要策略：1、狠抓單詞、短

2、語(yǔ)。把學(xué)生分為6 人一小組，要求學(xué)生熟記單詞，每個(gè)同學(xué)每天在小組長(zhǎng)那里默寫一單元單詞（C 層學(xué)生只默寫黑體單詞），教師負(fù)責(zé)督促檢查。26 號(hào)舉行單詞檢測(cè)，成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè)；另外，6 人總單詞數(shù)在前3 名的小組（共五組）假期里免抄單詞的作業(yè)。2、利用好早自習(xí)與中午激情英語(yǔ)朗讀時(shí)間，熟讀課文容，甚至背誦，重點(diǎn)是課文3a 的容。我們打算在21 日第八節(jié)課時(shí)進(jìn)行激情英語(yǔ)分層考試，檢測(cè)對(duì)課文的朗讀或背誦的熟練程度。其容是：P6B 、 P7A、P12C、P14B、P15 C、P20 B、P22A、P30 A、P31C、P36 B、P38 A、P46 C、P48B、P54 C、P56 A、P64 B、P6

3、5 A、P70 A、P72 B、 P80 C ，只進(jìn)行口試，成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。3 、加強(qiáng)聽力和筆頭練習(xí)。每個(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的容讓學(xué)生在自習(xí)課上完成一練習(xí)卷，（共 9 套英語(yǔ)周報(bào)的反思導(dǎo)評(píng)卷）給教學(xué)提供反饋信息。4 、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排20 日Unit 6 反思導(dǎo)評(píng)卷21 日Unit 7 反思導(dǎo)評(píng)卷22 日Units 6-7 反思導(dǎo)評(píng)卷23 日Unit 8反思導(dǎo)評(píng)卷24 日Unit 9反思導(dǎo)評(píng)卷25 日Unit 10 反思導(dǎo)評(píng)卷26 日Units 8-10 反思導(dǎo)評(píng)卷27 日綜合復(fù)習(xí)卷（一）28 日綜合復(fù)習(xí)卷（二）緊的復(fù)習(xí)工作即將展開

4、，我將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，并為今后的英語(yǔ)學(xué)九年級(jí)下期英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)是初中學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵年級(jí)，學(xué)習(xí)容多，要求高，強(qiáng)度大。三個(gè)多月后同學(xué)們就要參加中考，進(jìn)入狀態(tài)越早，就會(huì)越主動(dòng)，效果就會(huì)越好。初三的狀態(tài)是指：樹立明確的人生目標(biāo)，擁有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，具有強(qiáng)烈的自信心；變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” ，時(shí)間安排合理，學(xué)習(xí)效率高；學(xué)習(xí)得法，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，既會(huì)學(xué)習(xí)，又會(huì)考試。抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，以下就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望得到大家的指正和建議。在總復(fù)習(xí)階段，根據(jù)具體情況制定如下方案。（一）復(fù)習(xí)方案：從 2 月下旬開始到3 月底是第一輪的

5、基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)。主要任務(wù)是梳理課本中的主要詞匯，詞組， 重點(diǎn)句型和語(yǔ)法（主要是七、八年級(jí)和九年級(jí)課本），并結(jié)合新目標(biāo)的總復(fù)習(xí)整合方案和過(guò)關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行講練結(jié)合。四、 五月份圍繞中考題型進(jìn)行題型的專項(xiàng)訓(xùn)練以及模擬考試。六月份進(jìn)行應(yīng)試技巧、答題規(guī)及應(yīng)試心理指導(dǎo)，迎接中考。（二）復(fù)習(xí)原則:教學(xué)目標(biāo)既是教材編寫的依據(jù)和教學(xué)要求的依據(jù)，也是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此， 在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握 “ 目標(biāo) ” 中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。另外， 教師應(yīng)盡量對(duì)“ 中考考試說(shuō)明和要求 ” 也給予足夠的重視，從中領(lǐng)會(huì)命題思路，掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。（三）復(fù)習(xí)策略1 系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，

6、注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法， 句型） ， 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“ 總 ” 字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過(guò)復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和容充實(shí)的“ 網(wǎng)絡(luò)圖 ” 。 這樣， 學(xué)生就能根據(jù)具體問題按 “ 圖 ” 尋找答案。采用課課外結(jié)合，講解和提問結(jié)合，輔以聽、說(shuō)、讀、寫實(shí)踐活動(dòng)；復(fù)習(xí)目標(biāo)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，模糊知識(shí)清晰化，為解決專項(xiàng)問題打基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)措施熟記或背誦重點(diǎn)對(duì)話和短文，聽寫單詞、短語(yǔ)，挑選重點(diǎn)話題進(jìn)行寫作練習(xí)，每周進(jìn)行一、兩次聽力練習(xí)、檢測(cè)， 復(fù)習(xí)完

7、初三教材，進(jìn)行一次檢測(cè)，復(fù)習(xí)完初二教材后，再進(jìn)行一次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。2 . 樹立 “ 學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體” 的意識(shí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)生為主體，做復(fù)習(xí)的主人。 在進(jìn)入總復(fù)習(xí)之前，已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本和筆，每個(gè)句子的重復(fù)不會(huì)少于 2 遍。 也可以讓每個(gè)小組整理一個(gè)單元或一個(gè)話題詞組、句型， 可以課前先讓老師看并訂正，也可以自己小組自編自改，然后在復(fù)習(xí)課上拿出來(lái)與不同小組進(jìn)行交流。教師把這些學(xué)生的努力都進(jìn)行量化加分，以便鼓勵(lì)大面積學(xué)生參與到復(fù)習(xí)流程中來(lái)。就英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，在這最后階段，感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)尤為重要。在這一階段的孩子，都開始懂得要努力了。老師與他的平等對(duì)話，給他的層層遞進(jìn)的要

8、求與鼓勵(lì)，對(duì)他的關(guān)注與及時(shí)表?yè)P(yáng)，都會(huì)對(duì)他樹立信心，堅(jiān) 持努力有不可忽視的非凡的作用。3 .針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)各種等題型進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于聽力，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，考前一個(gè)月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。關(guān)于單項(xiàng)選擇，注重基礎(chǔ)，突出語(yǔ)境，巧設(shè)陷阱。近年中考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇試題，很難見到單純考查語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)的試題，而是努力體現(xiàn)語(yǔ)言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實(shí)的語(yǔ)境

9、和真實(shí)的交際情景中考查英語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí) ,同時(shí)將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)置于特定的語(yǔ)境中進(jìn)行綜合考查。完形填空、閱讀理解，短文填空，體裁多樣，題材豐富，貼近學(xué)生，貼近生活，中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計(jì)六篇短文，這些短文體裁多樣， 既有表格，又有圖表、對(duì)話、 短文； 題材豐富，有廣告、 有人物及物品介紹、有科普文化，還有風(fēng)土人情；試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學(xué)生，具有強(qiáng)烈時(shí)代感，關(guān)注任務(wù)型閱讀理解，主要考查學(xué)生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對(duì)文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。策略：平時(shí)多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語(yǔ)言知識(shí)，完成大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀量， 并掌握一定的

10、閱讀技巧，注意培養(yǎng)整體閱讀能力，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文及語(yǔ)境猜測(cè)詞義，根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞性、詞義。 個(gè)別難題可采用逆推方法消單。策略：補(bǔ)全對(duì)話題型：書面表達(dá)，貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何寫好“ 書面表達(dá) ” 指導(dǎo)他們運(yùn)用“ 審，編，寫和查” 四字方針訓(xùn)練“ 書面表達(dá) ” 。 ;書面表達(dá)是失分最容易，得分也最容易的題目。因此，我們必須向書面表達(dá)要分?jǐn)?shù)。特別要注重對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行規(guī)性指導(dǎo)。要教學(xué)生在試卷（非答題卡）上做簡(jiǎn)單的草稿，確保一下筆就不再涂改，避免被降分?jǐn)?shù)檔次無(wú)論我們的計(jì)劃定的多好，步驟多完整，沒有學(xué)生的積極配合，那將是一紙空文。總之，要想取得好成績(jī)，需要老師的辛勤與努力和學(xué)生的積極配合。4

11、.保基礎(chǔ)，抓中檔，爭(zhēng)高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、 難題組成。中考成績(jī)不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多， 所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對(duì)中等生，教師一定要要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)， 對(duì)一些無(wú)能為力的難題可舍則舍；而對(duì)那些中上等生的要求則不同，在保基礎(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過(guò)抓中檔，力爭(zhēng)在中考取得高分。5 .加強(qiáng)語(yǔ)感。向來(lái)我認(rèn)為，學(xué)生英語(yǔ)中考應(yīng)試能力無(wú)非來(lái)自兩個(gè)方面：語(yǔ)感和語(yǔ)法。非語(yǔ)感，即語(yǔ)法；反之亦然。學(xué)生在解題時(shí)，若能兩者結(jié)合，則答案準(zhǔn)確率更高。兩者之間，我更傾向于語(yǔ)感解題。也許有失偏頗，但也切合當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)日顯重要之勢(shì)。為此，

12、即使在當(dāng)前師生共同忙于解題、疲于辯析之際，我依然反復(fù)強(qiáng)調(diào)每日早讀之重要，要求學(xué)生每天早自修，在教室里大聲齊讀，做到 “ 曲不離口、拳不離手 ” 。 事實(shí)上， 在學(xué)生英語(yǔ)早讀的材料可以是初中三年英語(yǔ)教材的單詞表、聽力材料與課本對(duì)話或短文，也可以是七八年級(jí)中的重點(diǎn)詞匯與重點(diǎn)句型。另外， 歷年英語(yǔ)中考滿分作文或文，也不失為學(xué)生早讀的絕佳素材。（四）課程安排及教學(xué)進(jìn)度第 3 周：初一英語(yǔ)教材下冊(cè)1 6 單元的版塊復(fù)習(xí)，初二上冊(cè)13 單元復(fù)習(xí)第 4 周： 初二上冊(cè)4 12 單元， 初二下冊(cè)1 2 單元復(fù)習(xí)，2010 年一診試題第 5 周：初二下冊(cè)310 單元，初三13 單元復(fù)習(xí)第 6 周：初三415 單

13、元復(fù)習(xí)以及一診考試第 7 周：初一、二、三的綜合復(fù)習(xí)、檢查、講評(píng)與補(bǔ)授，系統(tǒng)復(fù)習(xí)名詞第 8 周：系統(tǒng)復(fù)習(xí)代詞、數(shù)詞、介詞、連詞，做一套2009 年中考試題第 9 周：系統(tǒng)復(fù)習(xí)形容詞、動(dòng)詞種類、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)第 10 周 ：系統(tǒng)復(fù)習(xí)句子種類，書面表達(dá)以及閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)，做2008年中考試題第 11 周：系統(tǒng)復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞第 12 周：聽力，單項(xiàng)訓(xùn)練,口語(yǔ)應(yīng)用第 13 周：完形，閱讀理解訓(xùn)練，中考試題第 14周：系統(tǒng)復(fù)習(xí)短文填空，完形填空第 15 周：真題訓(xùn)練及講評(píng)第 16 周：真題訓(xùn)練及講評(píng)第 17 周：真題訓(xùn)練及講評(píng)九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間飛逝,緊而又

14、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí) 4 班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地進(jìn)行。現(xiàn)在我對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作做如下總結(jié)。一、做到了認(rèn)真分析學(xué)生本學(xué)期 ,我接手的這個(gè)班,整體而言較為不錯(cuò),但是也有個(gè)別同學(xué)存在基礎(chǔ)不好、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大等問題。針對(duì)這一情況,我決定先從提高學(xué)生的興趣入手,因?yàn)榕d趣是最好的老師,如果學(xué)生對(duì)你不感興趣,無(wú)論你怎樣努力,也是沒有多大效果的。因此,我經(jīng)常和他們談心,了解他們的心理動(dòng)態(tài),和他們交朋友,解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,通過(guò)我一個(gè)月的努力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)上的態(tài)度發(fā)生很大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,

15、學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。今后,我將繼續(xù)堅(jiān)持下去,直到最好。二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n在上課前,我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材容及學(xué)生的實(shí)際,在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,要求學(xué)生會(huì)讀,會(huì)寫 ,在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大聽寫單詞的力度、設(shè)計(jì)課的類型、擬定采用的教學(xué)方法、認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到"有備而來(lái) ",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量我在上課時(shí),力求做到精講多練,課后,我精心設(shè)計(jì)練習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)

16、點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。使講解清晰,準(zhǔn)確,條理,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)較好。四、經(jīng)常與其他老師交流,學(xué)習(xí),從而共同進(jìn)步本學(xué)期 ,我借助教研活動(dòng),不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)上積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),認(rèn)真聽其他老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn) ,克服自己的不足,起到很好的效果。五、做到了認(rèn)真批改作業(yè)在布置作業(yè)時(shí),我做到了有針對(duì)性,有層次性,對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)

17、。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生的單詞和短語(yǔ)的聽寫。六、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)本學(xué)期,我堅(jiān)持在課堂上盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。這樣,不僅能夠練習(xí)學(xué)生的聽力,也能培養(yǎng)語(yǔ)感,提高他們的興趣,讓他們也堅(jiān)持用英語(yǔ)回答問題,從而訓(xùn)練他們的口語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一期的訓(xùn)練,效果很好 ,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)。七、注重聽、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展九年級(jí)是學(xué)生綜合訓(xùn)練的最佳時(shí)期,我在教學(xué)中,從聽,說(shuō) ,讀 ,寫幾方面進(jìn)行。讓學(xué)生每周寫一次英語(yǔ)作文,并認(rèn)真批改,通過(guò)一期的努力,學(xué)生寫作能力有了很大提高。英

18、語(yǔ)是語(yǔ)言。八、堅(jiān)持課后輔導(dǎo) 本學(xué)期,面對(duì)這個(gè)班英語(yǔ)較差,學(xué)生興趣不高的情況,我堅(jiān)持了課后輔導(dǎo)。 每天的業(yè)余時(shí)間,我會(huì)主動(dòng)走近學(xué)生之中,并給他們解答疑難。通過(guò)這一學(xué)期的努力,學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的到了很大提高。當(dāng)然,本學(xué)期 ,在教學(xué)中,我也有一些不足,但我會(huì)努力克服,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取最大限度地提高我的自身水平和能力。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取更上一層樓。九年級(jí)第一次英語(yǔ)月考試卷分析一、試卷整體情況該試卷試題結(jié)構(gòu)，以課本為依托，重視語(yǔ)言知識(shí)的積累，同時(shí)突出語(yǔ)篇閱讀， 考查了初三英語(yǔ)上冊(cè)1-5 單元課本上的語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生感到平時(shí)的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。單項(xiàng)選擇題。本題共有20 小題，大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案，有些題似乎簡(jiǎn)單，但一做就出錯(cuò)。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)掌握的不牢固，有待于進(jìn)一步提高。完型填空。學(xué)生得分率并不高。這篇文章著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生只是憑感覺做題，不利用所指導(dǎo)的技巧去分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。閱讀理解。由于學(xué)生不能理解題的意思，失分也較大，反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。書面表達(dá) 看圖寫句子主要還是時(shí)態(tài)把握不