1、二年級(jí)用7、8的乘法口訣求商說(shuō)課稿3篇二年級(jí)用7、8的乘法口訣求商說(shuō)課稿二年級(jí)用7、8的乘法口訣求商說(shuō)課稿2020-04-17說(shuō)課稿二年級(jí)用7、8的乘法口訣求商說(shuō)課稿3篇認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。 以下是小編整理的二年級(jí)用7、8的乘法口訣求商說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有幫 助！二年級(jí)用7、8的乘法口訣求商說(shuō)課稿篇1 一、說(shuō)教材：用7 8 9 的乘法口訣求商是人教版二年級(jí)下冊(cè)第4單元表內(nèi)除法（二）的教學(xué)內(nèi)容。 本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了乘法口訣和根據(jù)2-6的乘法口訣求商的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材從具體情境引出7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生 比較熟悉的

2、六一裝扮教室的主題圖，引出用除法計(jì)算的問(wèn)題，知道用7、8求商 的過(guò)程是根據(jù)乘法口訣轉(zhuǎn)化而來(lái)。二、說(shuō)學(xué)生：學(xué)生在學(xué)本課之前已經(jīng)掌握了 乘法口訣和根據(jù)2-6的乘法口訣求商，在此基礎(chǔ)上通過(guò)遷移和轉(zhuǎn)化的方法由以前 被除數(shù)只是36以內(nèi)擴(kuò)大到64的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，可以嘗試放手，讓學(xué)生獨(dú)立思考, 在合作交流的基礎(chǔ)上感受用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，利用所學(xué)的知識(shí)更進(jìn) 一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與 技能：掌握用乘法口訣求商的一般方法，學(xué)會(huì)利用7、8的乘法口訣求商，能比 較熟練地進(jìn)行除法求商。使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際 問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察獲取信

3、息的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、讓 學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的形成過(guò)程，會(huì)用遷移和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué) 習(xí)新知。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作，互助的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活 的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，形成良好的思維習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生熟練應(yīng)用7、8的乘法口訣正確地求商。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一般方法。四、說(shuō) 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)。1.背7、8的乘法口訣。2.前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了 根據(jù)2-6的乘法口訣求商，接下來(lái)老師想看看你們的算說(shuō)的能力了：說(shuō)出他們的 商是兒，你想到了什么乘法（訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)：（）是（），我想

4、到了（）口訣） 點(diǎn)擊課件出示練習(xí)。計(jì)算下面各題。244-6=15 + 3=設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題了解學(xué)生對(duì)用26的乘法口訣掌握情況，喚起學(xué)生用乘法口訣求商的 方法。為探究新知作好鋪墊。（二）教學(xué)新課：你們知道每年的六月份都有 一個(gè)屬于小朋友的節(jié)日是什么節(jié)日呢（六一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，我們學(xué) 校一年級(jí)的小朋友也正忙干什么呢，請(qǐng)看（點(diǎn)擊課件，個(gè)別舉手描述）（引導(dǎo)學(xué) 生用有的有的還有的說(shuō)出三幅圖的大意）教學(xué)例1：（1）觀察教學(xué)情景圖，學(xué)會(huì)搜素信息 從上往下觀察這三幅圖，你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢？（引 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三個(gè)已知條件，）1.有56面彩旗，要掛8行2.做了 49顆星，平均 分給7個(gè)小組3

5、.帶來(lái)了 27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行（2）根據(jù)信息提出適當(dāng)?shù)?問(wèn)題根據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先跟你的同桌說(shuō) 說(shuō)你的問(wèn)題是什么（同桌之間相互交流1分鐘，個(gè)別回答）（3）根據(jù)問(wèn)題解決 問(wèn)題那我們就一起來(lái)幫助他們解決問(wèn)題好不好？ 1.有56面小旗，掛成8行， 平均每行幾面？這個(gè)問(wèn)題，你們是怎么想的呢？（也許有的學(xué)生很快就能說(shuō)出 了答案或者直接說(shuō)出七八五十六了，教師要引導(dǎo)：我們?cè)撛趺戳惺浇獯鹉兀浚┌?書(shū)：56 8=（）你們是怎么想的？要是掛成7行呢？板書(shū)56 7=（）通過(guò) 觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎？（也許有的說(shuō)，第一個(gè)數(shù)相同（也 就是被除數(shù)相同，）有的說(shuō)，后面兩個(gè)

6、數(shù)相反了（也就是除數(shù)和商交換了位置） 小朋友們觀察得可真仔細(xì)，但是在使用的過(guò)程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘 法口訣，有人想說(shuō)什么的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩 個(gè)不同的算式或者被除數(shù)相同的話，他們可以使用同一個(gè)乘法口訣，那是不是所 有的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢？請(qǐng)看下一個(gè)問(wèn)題：2.做了 49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少？（你是怎么列式解決的？）49 7二 （）根據(jù)除數(shù)是7,你想到了什么口訣（七七四十九）思考：這個(gè)口訣你能 列出兩個(gè)不同的除法算式嗎？（因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)數(shù)字都是相同的。）教師小結(jié)：在 今天的學(xué)習(xí)中，我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一

7、步學(xué)會(huì)了利用 乘法口訣來(lái)求商的方法。在以后的除法中，只要大家能夠熟記口訣，就能很快算 出除法的商了。設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已經(jīng)掌握了用26的乘法口訣求商的 方法，因此在學(xué)習(xí)新知時(shí).,讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題，獨(dú)立思考，自主探索， 讓學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上形成7、8的乘法口訣求商的基本思路，培養(yǎng)學(xué)生用 乘法口訣求商的基本技能。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué) 生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，教師要盡量給 予正面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有條理的表述，以形成良好的數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣。（三） 實(shí)踐應(yīng)用：師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng) 同學(xué)完成書(shū)上第49

8、頁(yè)的做一做。1.基礎(chǔ)練習(xí)：第49頁(yè)做一做（學(xué)生獨(dú)立完成） 師：（將學(xué)生作業(yè)投影交流）仔細(xì)觀察每組題，通過(guò)練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么？生： 每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。師: 同學(xué)們真聰明。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫(xiě)出乘法算式，還能寫(xiě) 出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對(duì)好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù) 學(xué)習(xí)。2.練習(xí)：小兔過(guò)河課件出示：小兔過(guò)河情境師：我們來(lái)看看長(zhǎng)鼻子叔 叔，他好像也遇到了一點(diǎn)麻煩，我們一起去幫幫他吧，幫他趕緊過(guò)河吧！師： 接下來(lái)請(qǐng)小朋友們翻到書(shū)的50頁(yè)看第二題，先算出得數(shù)再用連線的方法幫助它 們過(guò)河吧。生：同桌討論，自己在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)路

9、線圖。（全班交流匯報(bào)）在 今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求 商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。設(shè)計(jì) 意圖：計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生厭煩，教師可根據(jù)學(xué)生的年 齡特征，設(shè)計(jì)形式多樣、富有童趣、不同層次的練習(xí)，將枯燥的計(jì)算變得活潑有 趣，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（四）全課小結(jié)。通過(guò)今天的 學(xué)習(xí)，我們乂有了什么樣的收獲？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表 現(xiàn)和收獲，給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其個(gè)性得到極大的張揚(yáng)，充分體驗(yàn)成功的 喜悅。二年級(jí)用7、8的乘法口訣求商說(shuō)課稿篇2 一、說(shuō)教材1.教材地 位和作用：用

10、乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石，它在整個(gè)計(jì)算中起 著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律將 用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段，安排在人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元: “用26的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安 排在本冊(cè)書(shū)的第四單元：“用7、8的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握 用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍 復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。“用7、8的乘法口訣求商”是本單元的第 一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)“用26的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。2.教學(xué)目 標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的

11、過(guò)程，熟練掌握用口訣求商的一般方 法；使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生遷移 類推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱愛(ài)生 活的美好情感增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。3.教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練地用7、8的. 乘法口訣正確求商。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 二、說(shuō)教法 本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用7、8的乘法口訣求商。因?yàn)橐鉀Q 問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用書(shū)中的主 題圖，讓學(xué)生找出書(shū)中的數(shù)學(xué)資訊，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，所以我 采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，化解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生

12、。解決第 一題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分 還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這兒題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口 訣求商的辦法。在教學(xué)過(guò)程中，注重體現(xiàn)本年級(jí)制定的小課題進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察，勤于思考良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說(shuō)學(xué)法 放 手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在小組合作交流的基礎(chǔ)上形成用用7、8的乘 法口訣求商的基本思路。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鋪墊抓遷移復(fù)習(xí)部分我首 先安排了開(kāi)火車進(jìn)行口算的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。然后安排了根據(jù)乘法口 訣求商，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。第二題是讓學(xué)生明確乘法和 除法的關(guān)系，知

13、道求除法的商時(shí)要想到乘法。（二）探究新知明思路因?yàn)橐鉀Q 問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用書(shū)中的主 題圖，讓學(xué)生找出書(shū)中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，所以我 采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，化解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。解決第 一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分 還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這兒題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口 訣求商的方法。（三）鞏固練習(xí)促內(nèi)化由于本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，掌握了用乘法口 訣求商的方法，只要能熟練運(yùn)用就可以了，習(xí)題部分我采用多種形式進(jìn)行，以提 高學(xué)生練習(xí)的興趣。第一、二題是基本題，

14、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的 方法及熟練掌握一句乘法口訣可以寫(xiě)兩道乘法算式和兩道除法算式，特殊情況只 能寫(xiě)一道乘法算式和一道除法算式；第三小題是送小鴿子回家，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)的 畫(huà)面，讓學(xué)生看了就有想計(jì)算的欲望；為下一道開(kāi)放題做鋪墊。最后一題是開(kāi)放 題，找到得數(shù)是7、8的算式，看誰(shuí)找的多，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷度和動(dòng)腦思考 問(wèn)題的習(xí)慣，在時(shí)間上這道題也有伸縮性，如果課堂上順利能完成的話就完成， 如果完不成可以留做作業(yè)。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：用7、8的乘法口訣求商56 8 二7想：七八五十六56 + 7= 8 494-7=7七七四十九通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生直觀 發(fā)現(xiàn)“用7、8的乘法口訣求商”的方法及一句口訣可求兩

15、道除法算式的商，從 而歸納出“用口訣求商”的一般方法。二年級(jí)用7、8的乘法口訣求商說(shuō)課 稿篇3 一、說(shuō)教材。（一）說(shuō)課內(nèi)容九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年 級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)48-49頁(yè)的內(nèi)容。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中 的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。這部分內(nèi)容是在學(xué)生 學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教 學(xué)時(shí)呈現(xiàn)“56+8”的計(jì)算思路,留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56+7” ,再在 主題圖“歡樂(lè)的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49 + 7” “27 9”，放手讓學(xué)生 提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用79的乘法口訣

16、求商 的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。（三）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)利 用7、8、9的乘法口訣求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法的求商。3、進(jìn)一步發(fā) 展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口 訣求商。2、進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法。提高解決問(wèn)題的能 力。二、說(shuō)教法學(xué)法1、利用已有知識(shí)，幫助學(xué)生理解算理，讓學(xué)生通過(guò)自我 探究、討論、交流等方法掌握計(jì)算方法。2、重點(diǎn)突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思 考，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，把探究的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。3、通過(guò)多層次練習(xí) 鞏固乘法口訣求商的方法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊1、組 織口算練習(xí)。4X55X

17、87X99X4 7X36X89X58X8 7X83X69X96X7 2、組 織將口訣補(bǔ)充完整。 O八五十六三O二十一六（）五十四七（）六十三二O 一十八（）七二十八（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。）（二）自主探究例1,獨(dú)立求商。1、談話，引入新課：“六一”節(jié)快到了，明 明和小伙伴在老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室呢！可是她們遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大 家?guī)退麄兘鉀Q好嗎？ 2、教學(xué)例1 （1）出示教材中的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察請(qǐng) 大家仔細(xì)觀察這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？ （2）引導(dǎo)學(xué)生解決該問(wèn) 題，并列出算術(shù)：這個(gè)問(wèn)題大家能幫明明解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？板書(shū)：568（3）引導(dǎo)學(xué)生得出除法的商，并讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法：564-8,大家知道得 多少嗎？可以怎樣思考得出它的商呢？讓學(xué)生計(jì)算出商，先和同桌進(jìn)行交流， 再說(shuō)出自己的想法，因?yàn)槠甙宋迨?68二7,多讓一些學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)想 法。板書(shū)56 + 8=