1、 1 / 5 整理與復習 第1課時 教學內容 教科書第62頁整理與復習，練習十四第17題。 教學目標 1.復習倒數的意義、分數除法計算以及解決問題。 2.通過復習回憶，再現知識，培養自覺整理所學知識的習慣。 教學重點 復習分數除法所包含的主要內容，整理出分數除法問題的解決策略。 教學過程 一、談話引入，初步整理 1.請學生說說第三單元學習了哪些內容？請學生翻閱本單元的教學內容，在課堂練習本上對本單元的知識點進行梳理。 投影展示學生梳理的情況，交流補充。 教師小結并板書： 分數除法倒數的意義 分數除法的計算 解決問題 探索規律 2.學生提出對以上的知識點學習中自己認為你學得最好的是哪一部分，哪些

2、地方還有疑問或困難？教師根據情況做出符號。 2 / 5 二、合作交流，深入復習 1.復習分數的除法的計算。 (1)教師請分數除法計算學得比較好的學生在全班介紹這部分知識的要點和要注意的問題。其它學生質疑問難。 (2)教師作小結：通過同學的介紹，我們發現同學們對分數除法的計算方法掌握得不錯。 剛才我們利用流程圖來整理了本單元的知識，你能用表格對分數的除法計算的知識加以詳細的整理嗎？ (3)學生以小組為單位，整理出分數除法計算的主要內容。 (4)展示交流整理結果。(同時展示幾個小組的整理結果) 讓學生認真觀察后討論交流。 指名說說各自的看法，以及對不完善之處的修改意見。 用投影展示總結分數除法計算

3、的主要內容。 算式名稱計算方法 25÷6 9÷35 12÷56 分數除以整數 一個數除以 分數 整數除以分數 分數除以分數 3 / 5 一個數除以另一個數(0除外)，等于乘這個數的倒數 2.鞏固練習。 (1)25÷6 9÷35 12÷56 89÷45 47÷23 56÷14 (5)練習十四第1題。 3.復習分數除法的意義。 (1)出示例題：洞庭湖的面積約是2700km2，是青海湖面積的913。青海湖的面積約是多少平方千米？由學生獨立解決問題。 2700÷913=3900(平方千米) (2)誰來說

4、說自己的解題思路？ (3)學生匯報交流后，教師引導總結強化：已知一個數的幾分之幾是多少，要求這個數，用分數的除法。(用數量除以對應的分率，就能求出單位“1”) 4.分數乘、除法解決問題。 (1)例2第(2)題。 請學生說一說是哪一類型的解決問題？ 解決這樣的問題最關鍵的是什么？(分析找準單位“1”) 自己已經掌握了什么方法解決這樣的問題？(可列方程，也可以用算術方法) 4 / 5 請學生用自己比較熟練的方法解決。交流時要講清自己的解題思路。 (2)例2第(3)題。 先請學生說說自己收集到了哪些信息？能提出和解決哪些數學問題？教師可以選擇其中一些問題板書出來，請學生共同思考，提出自己喜歡的解答辦

5、法。 例如： 爭艷xx有多少個彩池？ 浴xx有多少個彩池？ xx溝一共有多少個彩池？ ? 三、鞏固應用 1.練習十四第3題。 通過本題鞏固對除法意義的理解。 2.練習十四第5題。 學生先對照找出兩道題之間相同與區別，然后提出自己的分析思路再做。學生能夠明確：第(1)題是求一個數的幾分之幾是多少，用乘法解決；第(2)題和第(1)題正好相反，根據第(1)題的數量關系，可以設未知數用方程解答，也可以用除法解答。 解答完之后，教師可以給孩子介紹或請有經驗的學生介紹什么是裸子植物？以及它存在的意義。 提示大家要愛護人類賴以生存的自然環境。 四、總結提高 5 / 5 1.今天我們又一次對所學的知識進行了整理，誰來說說，通過本堂課的梳理，你們又有