1、 七單元單元 1課時 課題 認識公頃 年 級 五 主備人 課前準備 課件 課 時 1 復備人 學習目標 過程與方法: 結合具體事例，經(jīng)歷認識土地面積單位“公頃”及探索公頃和平方米之間關系的過程。 知識與能力：了解公頃是測量土地面積的專用單位，知道1公頃10000平方米，會解決關于土地面積的簡單問題。 情感太度與價值觀：對周圍環(huán)境中與土地面積有關的事物有好奇心，獲得用自己的知識解決問題的成功體驗。 教學重難點 知道 1 公頃=10000 平方米，并會進行簡單的換算.使學生知道常用的土地面積單位公頃。通過計算、觀察、推理、想象等方式 使學生體會 1 公頃的實際大小。會解決關于土地面積的簡單問題。

2、課前預習案 復備欄 6.07 平方米=（ ）平方米=（ ）平方分米 105 噸=（ ）噸=（ ） 千克 7.03 元=（ ）元=（ ）分 3.07 米=( )米=（ ）毫米 4.2 升=（ ）升=（ ）毫 升 一、創(chuàng)設情境 1、師生談話，讓學生說一說去過哪些地方。 2、教師簡單介紹昆明，提出讀書要求，學生自己讀書。 、學生交流從報道中搜集到的信息，說一說數(shù)據(jù)表示的實際意思。3、先提出“想一想，哪個面積大，為什么”，再提出“觀察兩個數(shù)，你4發(fā)現(xiàn)了什么”的問題，讓學生充分發(fā)表自己的意見，認識到面積單位公 頃比平方米大得多。 二、認識公頃米的正1001、介紹土地面積單位“公頃”“平方千米”，告訴學生

3、邊長 1公頃。并畫出示意圖。方形面積就是公頃等于多少平方米”的問題，讓學生獨立思考并試著推算。1、提出“2然后全班交流，說一說是怎樣算的。 三、感受1公頃 1、讓學生分別指出學校東西方向、南北方向從哪兒到哪兒是100米，然后教師介紹測量結果。 2、讓學生說一說學校周圍1公頃的范圍內(nèi)有哪些建筑，然后估計一下學校的占地面積夠不夠1公頃。 3、教師介紹一個足球場的面積大約是1公頃。 課堂練習 學生獨立完成練習題。 課后檢測案 ）；你的指甲蓋大約（ 桌面大約（）；小黑板面大約（ 960 ）；我們祖國的領土面積大約是5000我們學校的操場面積大約有（ 平方米的面積有多大？、感知平方厘米課、平方分米、）萬

4、（ 。 2板書設計： 認識公頃 1公頃10000平方米 課后反思 ： 七單元 2課時 課 題 認識平方千米 年 級 五 主備人 鮑紅霞 課前準備 課件 課 時 1 復備人 學習目標過程與方法: 經(jīng)歷認識平方千米以及平方米、公頃之間關系的過程。 知識與能力：了解平方千米是比公頃還大的土地面積單位，知道1平方千米100公頃1000000平方米，能解決有關土地面積換算的有關問題。 情感太度與價值觀：對土地有關的事物有好奇心，感受祖國的偉大，培養(yǎng)環(huán)保的意識。 教學重難點 了解平方千米是比公頃還大的土地面積單位，知道1平方千米100公頃1000000平方米，能解決有關土地面積換算的有關問題。 課前預習案

5、 復備欄 ）平方米 （）4公頃= 1、（1 =（ ）公頃平方米（2）730002、填一填 平方厘米。 （1）邊長為（ ）的正方形面積為12）邊長為（ ）的正方形面積是1平方分米。 （1平方米。 （3）邊長為（）的正方形面積是（4）邊長為100米的正方形，面積是（ ）平方米，相當于（ ） 一、創(chuàng)設情境 1、交流學生課下搜集資料的情況，請幾個人讀數(shù)學小日記。 2、選擇學生提到的地方，讓學生在地圖上找到它們所在的省份，再找到其他省份在地圖上的位置，最后讓學生觀察我國地圖，說說我國地圖的形狀。 二、認識“平方千米” 1、介紹我國的土地面積，說明“平方千米”是比“公頃”大的單位，介紹平方千米的字母表示。

6、 平方千米有多大”的問題，鼓勵學生根據(jù)以前的經(jīng)驗推想，1、提出“2然后教師介紹邊長1千米的正方形面積是1平方千米，也叫1平方公里。 3、提出“1平方千米等于多少平方米”的問題，讓學生同桌討論得出結論。 1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。 然后，師生共同推算我國陸地面積。 三、感受1平方千米 1、提出“算一算”的要求，先讓學生估算一下教室長和寬各是多少，教師再介紹實際數(shù)據(jù)，然后自己用計算器計算。 2、交流學生計算的方法和結果，讓學生說一說對1平方千米的感受。 課堂練

7、習 學生獨立完成練習題。 要求學生課下完成搜集資料的要求。 課后檢測案）公頃，合（ 1）我國著名園林北京圓明園的占地面積約3501、（ 平方千米。平方千米，合1.39 珠海建造的圓明新園占地面積約年（2）1997 ）公頃（ 2、填面積單位780( ). 1）計算機屏幕的面積大約是（96( ). ）學校計算機房的占地面積是（21100( ). ）香港特別行政區(qū)的面積約是（320( ). 4）機場跑道約占地（這片松樹林上空噴灑藥水.)(3、一架直升飛機在一片梯形松樹林如右圖? 合多少公頃?的面積是多少平方千米板書設計： 認識平方千米 邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。 1平方千米100

8、公頃1000000平方米 課后反思 ： 七單元 3課時 課 題 土地資源問題 年 級 五 主備人 鮑紅霞 課前準備 課件 課 時 1 復備人 學習目標 過程與方法: 經(jīng)歷獲取數(shù)據(jù)、計算、比較等認識我國陸地面積與人均面積現(xiàn)狀的過程。 知識與能力：了解我國土地面積與人口面積的實際情況，以及全球土地荒漠化問題，能借助計算器解決大數(shù)目計算的問題。 情感太度與價值觀：體會用數(shù)據(jù)說明問題的客觀性，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的科學態(tài)度和熱愛祖國、關心環(huán)境資源問題的意識及責任感。 教學重難點 了解我國土地面積與人口面積的實際情況，以及全球土地荒漠化問題，能借助計算器解決大數(shù)目計算的問題。 課前預習案 復備欄 中國的土地資

9、源量中國的土地總面積居于世界第三位，但人均土地面積僅為0.777公頃，是世界人均土地資源量的1/3。 2000年中國環(huán)境狀況公報指出：2000年中國耕地總面積為1.282億公頃，人均耕地面積為0.101公頃，不足世界人均耕地的一半。由于基本建設等對耕地的占用，目前全國的耕地面積以每年平均數(shù)十萬公頃 的速度遞減。 中國的耕地質量全國耕地有機質含量平均已降 中國耕地的土壤質量呈下降趨勢。 的水平。東北黑土地帶土壤有機2.5%-4%1到，明顯低于歐美國家截至；15質含量由剛開墾時的810已降為目前的人均耕地面積億畝。年月日，全國耕地面積為逐年減少到畝，已由年前的畝和年的 畝。 一、創(chuàng)設情境 、交流學

10、生課下調查的情況，對做得好的學生予以表揚。 1、提出“世界上陸地面積最大的國家是哪個，人口數(shù)量最多的是哪個國2 家”的問題，讓學生回答。 3、讓學生讀表，并交流從表中得到了哪些數(shù)學信息。 二、人均土地問題、提出“我國人均陸地面積是多少平方米”的問題，討論計算的方法，1 再讓學生用計算器計算。 2、交流學生計算的方法和結果，給學生充分展示不同方法的機會。 3、讓學生獨立計算其他三個國家的人均陸地面積，然后，全班交流。、提出“把我國人均面積和加拿大比較，你發(fā)現(xiàn)了什么”的問題，師生4 共同完成計算。并讓學生用自己的語言描述計算的結果。、提出“把其他國家人均陸地面積與我國比較一下”的要求，學生計算5

11、完后，全班交流。 師：誰來說一說你是怎么做的？結果是多少？平方=10000001平方千米生：我用“萬平方米”“萬人”作單位，因為960.11000000，所以960.1米，把萬平方千米換算成萬平方米，要乘平7659÷125360960100000萬平方千米=960100000萬平方米，也就是 方米。0.007659960.1÷125360作單位，“萬平方千米”生：我用的是“萬人” 平方米。平方千米=7659 師：誰來說說你的計算結果。生：俄羅斯的人均土地面積約是117305平方米。 生：加拿大的人均土地面積約是327025平方米。 生：美國的人均土地面積約是34284平方米

12、。 三、土地荒漠化問題 1、讓學生談教材上的兩組數(shù)據(jù)，理解“荒漠化”的含義。 2、提出“算一算：全球荒漠化面積大約占地球陸地面積的幾分之幾”的問題，學生用計算器計算后，全班交流。 3、提出“把全球荒漠化面積與四個國家的陸地面積比較”的問題，學生獨立計算，然后交流比較結果，重點說一說發(fā)現(xiàn)了什么。 4、提出“大頭蛙”的問題，讓學生發(fā)表對土地荒漠化現(xiàn)象的感受。 課堂練習 學生獨立完成練習題。 課后檢測案 、對入座1 ）。“平方千米”這兩個土地面積單位間的進率是（ （1）、“公頃”和A.100 B.1000 C.10000 。 5.1 億（ ）（2）、地球的表面積大約有 平方千米 B.平方米公頃 C.

13、 A. 。） 960 （3）、我國的領土面積約是萬（ C.公頃平方米 A. B.平方千米）個教室 平方米，1 平方千米大約有（）、如果教室的面積是（4 50 的面積。 A.200 B.2000 C.20000 公、為了“綠色北京”治理工程，我國預計恢復和治理草地 10800000 2 千米？頃，合多少平方 萬平方千米，約合 998.1 3、加拿大的陸地面積居全世界第二位，約有 多少公頃？（可以用億作單位）板書設計： 土地資源問題 課后反思 ： 七單元 4課時 課 題 植樹問題 年 級 五 主備人 鮑紅霞 課前準備課件 課 時 1 復備人 學習目標 過程與方法: 結合具體事例，經(jīng)歷小組合作解決植

14、樹問題，討論植樹方案的過程。 知識與能力：理解株距和行距的實際含義，能綜合運用已有知識解決種植中的實際問題。 情感太度與價值觀：感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，獲得利用已有知識解決問題的成功體驗，增強學習數(shù)學的自信心。 教學重難點 理解株距和行距的實際含義，能綜合運用已有知識解決種植中的實際問題。 課前預習案 復備欄 米的小路一邊植樹，每隔5米種一棵（兩端要、同學們在全長1100種）。一共需要多少棵樹苗？ 2、李大爺要在長120米，寬60米的地里栽種果樹。合理的株行距有利于樹木的增長和土地資源的合理利用。每棵樹的占地面積與行 距和株距有什么關系？ 一、創(chuàng)設情境 1、師生進行路邊樹之間距離的對話，引

15、出李大叔植樹的問題，并播放課件。 2、結合課件圖示，幫助學生理解株距、行距的實際含義。 二、解決問題 1、小組合作計算，各需要樹苗的棵樹和投資的錢數(shù)。 2、全班交流小組計算的方法和結果。給學生充分展示不同做法的機會。 3、討論兩種種植方案，讓學生充分表達自己的意見，只要合理就給予肯定。 學生可能有以下方法： （1）先算出來這塊地的面積是120×60=7200平方米， 每棵蘋果樹占地4×5=20平方米，一共需要蘋果樹苗7200÷20=360棵，種蘋果樹共需要花360×15=5400元; 每棵大棗樹占地4×3=12平方米，一共需要大棗樹苗7200&

16、#247;12=600棵，種大棗樹共需要花600×18=10800元。 （2）根據(jù)地的長和寬及兩種樹的棵距、行距來計算種樹的棵樹。 蘋果樹先用120÷4算出每行種30（棵）蘋果樹，可以種60÷5=12（行），一共可以種30×12=360（棵）蘋果樹。 種大棗樹可以種每行種60÷3=20（棵），一共可以種大棗樹20×30=600（棵）。 課堂練習 學生獨立完成練習題。 1、 有一個邊長是84米的正方形蘋果園，蘋果樹的株距是4米，行距是7米，這個蘋果園共有蘋果樹多少棵？ 2、 華豐農(nóng)場有一塊長600米、寬400米的長方形麥田，去年共收小麥

17、144噸。今年預計比去年增收36噸。 （1） 今年預計每公頃收多少噸小麥？ （2） 如果每噸小麥的收購價是2360元，每公頃小麥可收入多少元？ 課后檢測案1、 有一個邊長是84米的正方形蘋果園，蘋果樹的株距是4米，行距是7米，這個蘋果園共有蘋果樹多少棵？ 2、 華豐農(nóng)場有一塊長600米、寬400米的長方形麥田，去年共收小麥144噸。今年預計比去年增收36噸。 （1）今年預計每公頃收多少噸小麥？ （2）如果每噸小麥的收購價是2360元，每公頃小麥可收入多少元？ 板書設計： 植樹問題 每棵蘋果樹的占地面積=4*5=20（平方米） 每棵大棗樹的占地面積=4*3=12（平方米） 需要蘋果樹的棵數(shù)為：7

18、200/20=360（棵） 蘋果樹需要的投資為：360*15=5400（元） 需要大棗樹的棵數(shù)為：7200/12=600（棵） 大棗樹需要的投資為：600*18=10800（元） 株距就是指每棵樹之間的距離，行距就是指每兩行之間的距離。 每棵樹的占地面積就是行距與株距的乘積 課后反思 ： 5課時 課題估算玉米收入 年 級 五 主備人 鮑紅霞 課前準備 課件 時 課1 復備人 學習目標 過程與方法: 結合估算玉米收入問題，經(jīng)歷了解信息、小組合作計算、交流估算方法和結果的過程。 知識與能力：能綜合運用所學知識解決現(xiàn)實中的實際問題，能表達解決問題的過程和結果。 情感太度與價值觀：獲得與同伴合作解決問

19、題的積極體驗，感受數(shù)學在生活中的價值，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。 教學重難點 學會估算玉米收入。根據(jù)信息解決生活中實際問題。 課前預習案 復備欄 平均每平方米寬72米的長方形菜地，1、黃伯伯家有一塊長125米、千克。這塊地共收稻谷多少千克？收得稻谷8.37 2、小明家有一塊長50米、寬30米的長方形農(nóng)地。今年決定種花生，花生的行距為4分米，株距為3分米。平均每株收花生1.2千克。這塊地共收花生多少千克？ 3、小紅家有一塊正方形農(nóng)地，邊長500米，去年共收稻谷180噸，平均每公頃收稻谷多少噸？ 一、創(chuàng)設情境： 1.展示玉米圖片和收集到的有關信息。 問：你們都吃過玉米嗎？我們生活中都有哪些食品是玉米做的？ （學生討論 代表發(fā)言） 2.問：玉米大家都熟悉，我們能不能幫助別人去解決問題呢？ 學生回答：能，很愿意解決問題。 展示課件：估算玉米收入圖片。 二、了解信息解決問題。 1通過課件，我們了解到那些信息？ （1）張大爺家有一塊地，長200米，寬40米，種植玉米株距0.25米，行距0.40米. （2）平均每個玉米產(chǎn)0.25千克玉米粒。大約一半的玉米結了兩個穗。 （3）往年價格1280元/噸。今年每噸1330元。 2了解問題