1、人教版四年級下冊第六單元小數的加法和減法 小數的加減法（1） 一、教學內容： 人教版義務教育教科書四年級下冊第72頁。 二、教學目標： 1.經歷自主探索小數加減法法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯系。 2.理解小數點對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法。 3.能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題，感受數學知識與生活的密切聯系。 三、重點、難點： 1.教學重點：探究小數加、減法的計算方法。 2.教學難點：理解“小數點對齊即相同數位對齊”的道理。 ： 四、教學準備課件，直尺。 五、教學過程 一、 激活經驗、直切主題 師：我們先復習整數加減法;（一生說過程，教師展

2、示課件） 2 7 8 1 2 0 4 5 3 6 師：這是以前學過的整數加減法，（在計算時應注意什么呢？）三年級時，我們初步認識了小數。在本冊第四單元，我們又學習了小數的意義和性質，相信大家對小數一定有了深刻的認識，想一想，生活中哪些地方會用到小數？ 學生自由說。 師：看來，小數在生活中的應用非常廣泛。比如在買東西的時候不但會遇到小數，而且還會遇到用小數計算的問題呢！ 二、創設情境、探究交流 1.觀察發現信息。 課件出示：p72主題圖。 師：從圖中你獲得了哪些已知信息？（學生說） 2.提出問題，列出算式。數學家的故事比童話選貴多少錢？2）（買兩本一共花了多少錢？預設;(1) 童話選比數學家的故

3、事便宜多少錢？）3（師：要求：“買兩本一共花了多少錢？數學家的故事比童話選貴多少錢？童話選比數學家的故事便宜多少錢？”，想一想，該怎樣列式？（找學生上黑板列出算式，其余在練習本上列出算式） 6.45+4.29= 6.454.29 師：這是小數的加法、減法，今天我們就來學習有關小數加、減法的計算。（板書課題：小數加減法） 3.先探究小數加法的計算方法。 （1）估算一下，買這兩本書一共要花多少錢？ 學生估算出不同的答案。 （2）學生嘗試著探究計算方法。 師：這是兩位小數的加法，用豎式該怎樣計算呢？ 注意：學生嘗試獨立計算，再小組交流。教師巡視，呈現不同的算法。 （3）理解算理。 要求：板演的同學到

4、講臺上說明自己的想法。 A.引導學生討論：哪些方法是正確的？你們的方法跟哪種方法一樣？說說你的想法。 學生逐一觀察每種算法，充分發表自己的看法，評價時說清理由。 B.側重于用豎式計算的。 師：在列豎式時，你注意到了什么？ 學生可能會說出以下注意點： 相同的數位要對齊。 小數點要對齊。 師：小數點對齊，也就是要求相同數位對齊。相同的數位怎樣對齊？為什么要對齊？ （學生回答，教師相機板演豎式計算過程） （4）課件展示豎式計算的書寫格式。 （5）討論比較，優化方法。 師問：這幾種計算方法，你更喜歡哪一種，為什么？ 學生交流。 師：用豎式計算更方便，但在計算小數加法時，一定要注意：小數點要對齊。 4.

5、再探討小數減法的計算方法。 師：同學們這么厲害，這么快就明確了小數加法的計算方法。接下來請同學們用列豎式的方法試著解決小數減法的問題。出示： 數學家的故事比童話選貴多少錢？ （1）學生自己解答。 （2）集體訂正答案，完善課題的板書。 （3）課件展示計算方法。 5.總結方法。 （1）通過這兩道題你認為在計算小數加減法時應注意什么呢？ （2）小組討論并匯報： 小數點要對齊,也就是把相同數位對齊。 從低位算起(從右向左算起). 計算結果的小數點要和橫線上小數的小數點對齊。 得數的末尾有0，一般要把0去掉。 追問：小數的加減法與整數加減法在計算上有什么相同的地方？ （小數點對齊，也就是整數加減法中的相同數位要對齊；都從低位算起）師：咱們共同總結了小數加減法的筆算方法，希望同學們在今后的計算中能注意這些， 進行正確計算，能做到嗎？ 三、鞏固應用、內化提高 基本練習。（豎式計算并驗算）1.7.46= 4.67= 7.2-0.8= 15.62 12.56 綜合練習。（錯題門診）2. 見課件 四、回顧整理、反思提升 今天同學們的表現真不錯，我們一起學習了什么？ 在計算小數的加減法時應該注意什么？ 板書設計： 小數