1、歐 姆 定 律 教 案(一)教材分析歐姆定律既是電學中的基本定律，也是進一步學習電學知識和進行電路分析與計算的基礎，是本章乃至整個電學部分的重點內容由于本節內容中，包含科學探究方法、控制變量方法和利用物理規律進行簡單問題的綜合分析與計算方法等多種重要的研究和解決物理問題的方法，因此，實際教學中在要在十分重視前概念的基礎上，利用科學化甚至藝術性的教學過程和方法來達成目標的實現學情分析由于學生在過去的學習已經建立了電流、電壓、電阻、以及改變電阻的方法等基本概念和規律，所以本節課應充分利用好這些前概念，讓它對新設內容的學習產生正遷移但同時由于學生在以前的學習中，已形成了不良的學習習慣及思維定勢（如：

2、更依賴于教師演示、分析、總結然后學生自己理解、記錄與識記），所以，在本節課上，在繼續增強學生的科學探究意識和能力任務比較重教學目標1體驗參與科學探究活動和積極分析、計算活動的過程，進一步了解和運用科學探究方法、控制變量方法和利用物理規律進行簡單問題的綜合分析與計算方法等諸多重要的研究和解決物理問題的方法重點是能對電流、電阻、電壓的關系進行猜想與假設，并設計出實驗方案，探究步驟和記錄表格，學會對獲得的數學信息進行正確的處理和表述，在教師問題情景的幫助下得出歐姆定律同時在合作學習、探究活動、分析與解決問題的活動中發展實驗動手能力、分析計算能力和協作學習能力2獲得歐姆定律及正確的理解和表述，學會用歐

3、姆定律分析和解決問題3發展學生實事求是的科學態度和勇于探索的科學精神課前準備：分組實驗所用的電流表、電壓表、滑動變阻器、電池組、定值電阻、小電燈及燈座、導線、開關、練習紙以及多媒體課件和移動投影儀等 引 課：本課以播放音樂（有波形圖線畫面出現）引入問：聲音的音量的高低是的什么因素控制的？師：音量的高低是由電流的大小來控制的，那么電流的大小又是什么因素控制的呢？析1：根據前面實驗課的有關分組實驗，觀察過同一盞電燈在用一節干電池供電時的亮度和用兩節干電池供電的時候亮度不同，同一盞電燈，電壓大，燈就亮，電壓小燈就暗，可見，電流的大小會隨著電壓的改變而改變臺燈亮度改變的演示實驗析2：上一節課

4、，我們觀察到了改變導體的電阻，電路中的電流發生了改變，可見，電流的大小也會由于電阻的改變而改變，那么，電流的大小與電壓、電阻之間到底有怎樣的關系呢？今天我們就來學習這部分內容歐姆定律 新課學習：一、探究電流的大小與電壓和電阻的關系師：電流大小同時與電壓和電阻兩個因素有關，那么，它們之間的具體的關系到底是怎樣的呢？我們不仿根據生活或實驗中所見的事實先來猜一下師：在學生基本猜對的情況下引導：要獲得足夠的證據，我們只有采用實驗的手段并且結合科學研究的方法控制變量法才行下面我們先思考幾個問題：“怎樣控制變量？”、“設計怎樣的電路？”、“需要哪些器材”、“記錄哪些數據？”、 “我們在探究過程中

5、遇到困難怎么辦？”師：在學生初步思考上述問題的基礎上，引導：在實驗之前，我們先來復習一下如何連線示圖，組織學生連線生：連線師：組織學生第一次實驗探究：“先保持電阻不變（即始終使用同一個定值電阻5），觀察導體中的電流大小與導體兩端的電壓的關系”，記錄數據并分析結論231.5211電流/A電壓/V實驗次數電阻始終為5組織學生發現規律： 電阻不變，電流與電壓成正比 師：組織學生第二次實驗探究：再保持電壓不變（用移動滑動變阻器的方法，保持定值電阻兩端的電壓始終為1.5V），觀察導體中的電流大小與導體的電阻的關系15310251電流/A電阻/實驗次數定值電阻兩端的電壓始終為1.5V組織學生發現規律： 電

6、阻不變，電流與電壓成正比 師：利用壓強這個前概念，我們來綜合理解電流與電壓和電阻之間的關系得到歐姆定律及其數學表達式： 給出相應的單位及關系：U伏（V）；R歐（）；I安（A）師：針對剛才的探究實驗進行實驗故障分析：師：組織學生利用歐姆定律進行簡單計算例1：我們已經知道，測電筆內必須有一個很大的高電阻這樣才能限制流過人體的電流現有一支測電筆，高電阻的阻值是880k，氖管和人體的電阻比這個數值小得多，可以忽略使用時，流過人體的電流是多少?例2：現把兩個電阻并聯在一起，他們的阻值分別是R1、R2，則R1、R2電阻兩的電壓之比是多少？兩電阻中的電流之比是多少？師：引導學生理清解題思路師：組織學生觀看歐姆定律對世界科學和技術進步的推動作用的圖片，激發學生愛科學的熱情 本課小結：師：今天，我們學到了什么？生：歐姆定律的探究、表述（文字和公式）及簡單的應用師：其實，歐姆還研究了大量的其他金屬的導電情況，發現的導電規律與上述定律差不