1、百分數的意義和寫法教學設計 榆次區羊毫街小學 六年級數學 安鳳茹 【教學內容】（人教版小學數學六年級上冊）77-78頁 【教學目標】1、在現實情境中認識百分數，理解百分數的意義。2、會正確讀、寫百分數。 3、感受百分數在現實生活中的價值，增強學好數學的信心和樂趣。 【學習目標】1、能說出百分數表示的具體含義。2、理解百分數的意義。3、會正確的讀寫百分數。 【教學重點】百分數的意義和讀、寫法 【教學難點】 百分數與分數的聯系和區別。 【教學準備】多媒體課件 【任務設計】（一）理解百分數的意義。（二）百分數的讀、寫法 【檢測設計】 目標檢

2、測 時間：3分鐘 姓名星級評價 （標準：全對三顆星、錯1-2個二顆星、 錯 3-5 個一顆星 ） 一、寫出或讀出下面的百分數。百分之百 寫作 - 7.5% 讀作 -百分之零點五 寫作 - 125% 讀作 -二、任選一個百分數，寫出意義 -表示- 三、判斷。（對的打“”，錯的打“×”。） （1）分母是100的分數都可以改寫成百分數。 （ ） （2）百分數通常不寫成分數形式，而是在原來的分子后面加上百分號“”來表示。（ ） （3）一堆煤重87%噸。 （ ）（4）最大的百分數是100%，最小的百分數是1%。 （ ） 【過程設計】一、激情導課1、導入課題 老師最

3、喜歡的名言是：天才=99%的汗水+1%的靈感 -愛迪生 自己讀一讀，名言中的這兩個數，知道是什么數嗎？對，像這樣的數就叫百分數。這節課我們就來研究百分數的意義和寫法。（引出課題） 2、明確目標 在這節課上，你最想了解些什么？（1）理解百分數的意義。（2）會讀、寫百分數。3、預期效果同學們，上學期我們學了分數的意義，思考1是4的幾分之幾？（1/4）老師手中的直尺長1/4米，它們的意義一樣嗎？為什么？大家解決這兩件事不成問題，那么這節課你就一定能學好，大家對自己有信心嗎？ 二、民主導學（一）百分數的意義 師：相信自己很重要，但要想達到本節課的學習目標，必須完成兩個學習目標。1、任務呈現

4、學習目標1：百分數的意義學習任務一：小組討論、交流百分數表示什么含義。自學提示：（1）任選2個百分數，寫出它的具體意義。（2）用自己的話寫寫百分數的意義。2、自主學習 出示主題圖說、寫百分數的意義，師巡視指導。 3、展示交流 （1）、結合主題圖說百分數的具體含義 （2）、概括百分數的意義。 師：你認為什么叫做百分數？ 生：我認為百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。 師：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。這句話中提到了幾個數？（兩個數）百分數表示它們之間的一種什么關系？生：這句話中提到兩個數，百分數表示它們之間的一種倍比關系。 師：對！百分數又叫百分率或百分比。（板書）（二） 比

5、較百分數與分數的意義。 師：今天我們認識的百分數，它與分數只有一字之差，那么百分數和分數一樣嗎？ 1、任務呈現 學習目標1：百分數的意義學習任務二：比較、討論百分數與分數的意義。2、自主學習（小組討論）觀察、思考下面的哪幾個分數可以用百分數表示？那幾個不能？說說為什么？ A、我國人口約占世界人口的22/100。 B、一堆蘋果重97/100噸，運走它的75/100。3、展示交流 師：請各小組派代表匯報。 生：我們小組認為，百分數和分數的意義不同，百分數的后面不帶單位。 小結：分數不僅可以表示兩個數的倍比關系，也可以表示一個具體數量。百分數只能表示兩個數的倍比關系，所以百分數的后面不帶單位。 師：

6、那么分母是100的分數能否改寫成百分數呢？（三）、百分數的讀、寫法 師：剛才我們已經明白了百分數的意義，那你們會讀寫百分數嗎？1、任務呈現 學習目標2：百分數的讀、寫法 學習任務：自學課本78頁中間部分學習提示；（1）、會讀、寫百分數（2）、想想讀寫時應注意什么？2、自主學習 自學課本78頁百分數的讀、寫法3、展示交流 (1)、匯報、示范讀寫法 百分之九十八 寫作 98%64.5% 讀作 百分之六十四點五（教師示范百分號的寫法。） 師：寫百分號的時候，先畫個圈，然后畫一條斜線，最后下面對應的再畫個圈，這就叫百分號，會寫嗎？ 生：會。 師：（高舉一手）拿出手指來，我們寫寫看。畫個圈，畫條斜線，再

7、畫個圈。（眾生高舉一手在空中書寫）好！我們寫百分數的時候，先寫98，再加上百分號，這就是百分數的寫法，會不會寫？練習寫64.5% （2）、交流讀寫百分數時的注意事項。 （3）、要求學生在規定時間內寫10個百分數，同學們加以評價。（引導用百分數說句話加以評價） （3）、觀察寫出的百分數，你發現了什么？ 1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300% 8%如：1%不是最小的百分數，這組百分數中還有比1%小的百分數是0.05%，最大的是300% 50%跟一半的意思一樣。100%很特殊，并舉例說明。師：觀察這組百分數，你們還發現了什么？（我們可以看到百分數的分子有的是

8、小數，有的是整數；有的大于分母，有的小于分母；百分數不需約分；讀法的不同；寫法的不同；形式的不同等。）師：為什么能很容易找出最大的百分數，最小的呢？如果把百分數都改寫成與它們相等的分數和整數，能又快又對的比較嗎？（體會百分數便于比較的特點） 三、檢測導結師：到現在，本節課三個任務已經完成，下面檢測一下目標達成情況。1、目標檢測檢測要求：在規定時間內獨立完成。2、結果反饋 教師出示正確答案，同桌互檢互查互評。統計全班檢測情況，并及時改正錯誤。3、反思總結 師：結合檢測成績和學習目標，談一談這節課你學會了什么?你認為自己的表現怎樣？師：同學們，還記得課前送給你們的禮物嗎？（天才=99%的汗水+1%的靈感 -愛迪