1、.?海倫·凱勒?說課稿3一、說教材：?海倫·凱勒?是蘇教版國標本第十冊語文教材里的一篇課文。文章主要選取了海倫一生中最重要的兩件事來寫：如饑似渴地學習盲文；夜以繼日地學習說話，從而成功地考上大學。作者通過對這兩件事的詳細描寫，表現了海倫不屈不撓的與命運作斗爭的精神。課文開頭先介紹了海倫小時候因遭受疾病而奪去了她安康的人生，從此她便與這個有聲有色的世界所隔絕，但小海倫并沒有就此沉淪，而是頑強地站了起來與殘疾做著常人無法想像的斗爭，終于以她的實際行動向世人證明了自己雖然身體殘疾，但殘而不廢！她用自己奮斗的一生告訴世人生命的價值、人生的意義。海倫成了一種精神的象征，她

2、的這種精神永遠鼓勵著人們面對挫折與不幸，我們始終應該做一個強者，做一個永遠“凌駕于命運之上的人。二、 說教學目的：本課是五年級下冊的一篇課文，文章篇幅比較長，內涵比較深。因為這一學段的孩子不讀文上有了一定的速度，也具有一定的理解才能，為了強化他們自主識字的才能，我特制定了如下教學目的：1、正確、流利地朗讀課文2、理解文中部分重點詞句；3、 初步體會海倫.凱勒不屈不撓與命運作抗爭的頑強精神三、 說教學重難點：漢字是中華民族的根！為了把這一根抓住，夯實學生的根底知識學習，識字、寫字仍然是這一課的重點。對于五年級的孩子來說，他們還僅只是十來歲的孩子，而且海倫的生活可以說與他們存在著兩個世界間隔 。他

3、們從未體驗過盲、聾、啞的生活的滋味，是很難走近海倫的生活世界的。所以體會海倫.凱勒不屈不撓與命運作抗爭的自強不息的精神還是這一課時的教學難點所在。四、說學情一學生對人物故事一類的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只喜歡知道故事大致情節，而忽略句子詞語的深化解讀，老師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深化的句子和經典的詞語。二文學是用文字塑造形象的。對于五年級學生來說，他們還只是個十來歲的孩子，富有同情心和愛想像是孩子的天性，尤其是聯絡學生的生活實際來喚醒孩子想像力，以使他們更好地走進文本，與文本中的人物產生心靈的共鳴。老師要很好利用孩子這一特性，創設情境，讓孩子通過聯絡自己的生活經歷來想象

4、別人，更好地把自己與文本中的人物形成一個密不可分的整體，這樣才能有效地讓學生的心靈與文本產生心靈的共鳴，才能有效理解文本中人物的喜與悲，才能讓他們把握好難點，努力打破學習難點，以進步學生的抽象思維才能。五、說教法學法教法：問題情境教學法，抓住重點詞句，喚起生活經歷，走引導感悟。學法：自主、探究、朗讀、感悟四結合學習法。六、說教學過程：一、音樂敲擊心靈音樂可以抒發人的情感。開課我以音樂襯托人物情感，讓學生在音樂的伴奏下海倫雙目失明，雙兒失聰時的痛苦描寫部分。這一情感的體會設計，海倫那痛苦的生活敲擊在學生的心靈上，激發他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。我抓住學生富有同情心的心里特點，

5、把學生引入對課文的最后一段的理解，在朗讀中他們知道海倫考上大學的喜訊，臉上露出了笑容。我抓住時機她的成就靠的是什么？引入新課的重點“不屈不撓這個。讓學生在不知不覺中投入新課的學習。讓我們捧起書，一起去走近海倫.凱勒吧。二、抓住、句，走進人物。小學生沒有可供借鑒的生活經歷和情感儲藏，對海倫“不幸的命運，“困難的成長過程和“永遠留在世人心中的“奮斗精神不容易產生共鳴，因此，讓學生憑借詳細的語言材料走進海倫的內心世界，體會海倫不屈不撓的學習精神是本文的教學重難點。為了減輕學生負擔，進步教學質量，使學生變苦學為樂學，開展學生的創造性思維，主動積極的投入到學習中去，在讓學生憑借詳細的語言材料走進海倫的內

6、心世界，體會海倫不屈不撓的學習精神時，我準備采取“情境教學法、“提綱挈領，自主學習法、“讀寫結合訓練法來打破教學重難點。“情境教學法能使課堂產生吸引學生的宏大魅力，幫助學生更好地理解課文內容，而“提綱挈領，自主學習法，也是現代教育改革所倡導的，學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境。課文第四小節中“她不分晝夜摸出了血集中表達了海倫的“不屈不撓，課文語句凝練概括，要讀出其中的蘊含，那么需要創設情境，營造合適學生想象與讀寫的最正確氣氛。三、喚醒經歷引共鳴為了防止語文教學中條理分析的情況出現，我將課文3、5、8納為一體進展

7、教學，我提示學生靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學會了“算術，學會了寫字，學會了說話，這是課文主要告訴我們的，我讓孩子默讀課文3、5、8節，考慮：你還發現了海倫的什么？通過我的點撥指導，學生交流發現海倫內心充滿了愛。正是因為內心有愛，她才感到生命有了新的開場，她才會把世界想像得那么美妙，她才會將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是心存愛，使得海倫寫出了那么多感動世界的文字。隨即摘選部分出自?沖出黑暗?假設給我三天光明?的內容，與文章主題相關，以豐富學生對人物形象的認識。四、穩固拓展作鋪墊1、整體感知我采用給詞復述課文的方法。2、對于海倫.凱勒的有關資料，孩子們知道的不是太多，尤其是安尼.沙利文老師，他們更是知之甚少，所以為了讓孩子對海倫和沙利文兩位人物理解的更多，以有效地拓展他們的知識面，讓他們課外讀一讀海倫的書，象?假設給我三天光明?、?我的生活?等都非常值得孩子們一讀，通過學習課文，再讀一讀這些書籍，我