1、本欄目責任編輯：王力計算機教育在飛速發展的知識經濟時代，用人單位對人才的要求越來越高，高職院校為了適 應社會的發展，要求培養動手能力強的應用型人才，這一切要求教育者必須盡快改革 死讀書、脫離實際的傳統教學方法。為了提高教學效果，必須改進傳統的課堂教學 方法，引入現代化教學方法和先進的教學理念。本文從教學實踐出發，談一下高職院 校計算機專業網頁設計與制作課程運用案例教學法，提高教學效果的一些經驗和體 會。1 案例教學法案例（case 也稱為個案、個例、事例或實例，最早屬于醫學領域,后來廣泛運用于法學、軍事學、教育 學、管理學等學科。案例教學法（case methoc 是 19 世紀 70 年代美

2、國哈佛大學法學 院院長蘭德爾首創的。目前，案例教學法作為一種新型的教學方法已遍及全世界各 個領域及學科。我國的案例教學也有了 20 年歷史，對我國高校教育思想和教學方法 的全面改革有著重要啟示和推動作用。案例教學法是一種運用案例進行教學的方法 在教學過程中，要求根據教學大綱規定的教學目的和要求，以實際案例作為被剖析的 對象，在教師的指導下，教師和學生要共同參與案例的分析、討論和尋找實現途徑等 工作。案例教學的目的是在學生掌握了基本理論知識的基礎上，通過獨立思考和集體合作,進一步提高學生分析、解決實際問題的能力。在教學任務上，要求學生通過對案例的分析研究積累經驗，以發展自己的創造才能。在教學活動

3、中，在教師的引導下 分析和解決問題，學生活動在教學中處于主要地位，教師則起引導作用。在教學方法 上，以學生的獨立分析研究為主，教師的傳授、指導為輔，配合學生進行。在教學過程 上，總是從案例開始，然后分析問題，最終解決問題或提出解決問題的途徑。因此，引導 學生做好獨立分析研究工作是教學的中心環節，而教學的準備、教師的指導都是為學生的分析研究服務的。例如，本文作者在講授網頁設計與制作這門計算機專業課程時，首先向學生講授使用 Dreamweaver MX 工具如何編輯文字和插入圖像等 網頁制作的基本知識，然后將一個真實的表現慶祝建校 55 周年的網頁呈現給學生，引 導學生對這張網頁進行分析，并提出實

4、現方法，在上機的時候，學生按照自己在課堂上 提出的方法進行網頁制作與設計，結果教學效果很好。2 案例教學法的特點所謂案例教學法（case study 是為了培養和提高學習者的知識能力的一種教學方法，即將已經發生或將來可能發生的問題作為個案形式讓 學習者去分析和研究，并提出各種解決問題的方案，從而提高學習者解決實際問題能 力的一種教學方法。案例教學法的特點是：2.1 學生是案例教學過程的主體在案例教學法中，學生是課堂的主體，教師的作用是組織課堂、引導討論。事先 向學生布置題目，要求學生閱讀案例，學生在辯論和教師指導中學到知識、鍛煉能 力。同時教師可以通過隨機點名提問，發現問題，回答問題，總結提煉

5、必要的理論知識 和基本原理。2.2 布置任務，創造場景，調動學生學習積極性案例教學法實際上是強迫學生參與到課堂學習中去。要求學生真正從實際工作 的角度來思考問題。學生除了積極參與課堂教學外，還可以組成學生小組，來緩解學習的巨大壓力。這種教學法重視學生的參與過程，而不是單純地進行理論講授。其 目的在于把學生的發言也作為全體學生學習的一個方面，從而最大限度地調動了學 生學習的積極性。2.3 通過主動參與，提高學生能力，提高基本技能案例教學法讓學生在案例分析中充分表現自己，鍛煉自己的思想方法、分析問 題和解決問題的能力，提高學生的獨立思考能力,語言表達能力，以及膽量、快速反應的能力等。2.4 立體透

6、視案例，體現因材施教在案例教學法中，看待問題和處理問題的方法應當是因人而異。在這種教學法 中，教師也能夠充分發揮作用，實際上這是對教師的要求更高了，教師可以因材施教，根 據不同學生的特點，運用不同的方法來發揮各種類型學生的優勢，挖掘他們的潛能，從 而達到使所有的金子在這里都能發光的目標。2.5 重在討論過程，寓原理于討論之中在案例教學法的課堂上，不單純地去追求一種正確答案，而是重視得出結論的思 考過程。每個教學案例所涉及的問題都必須由同學們自己進行分析、解釋和討論。 這種教學法的成功取決于學生參與的程度，而能否參與，又與學生是否為每個案例做 了充分的準備有關。為了準備參與，學生們得查找資料，自

7、覺學習。有時為使學生對 問題討論得更加深入，故意出難題，在所展示的案例中把必要的條件去掉，讓學生提出 假設，使課堂非常活躍。2.6 所學知識可操作性強收稿日期:2007-04-04作者簡介:顏謙和（1975-,男，湖南婁底人，湖南鐵道職業技術學院講師、網絡工程師，主要研究方向為計算機網絡；顏珍平（1978-，女，湖南株洲人，湖南鐵道 職業技術學院教師，主要研究方向為計算機網絡。網頁設計與制作課程運用案例教學法初探顏謙和，顏珍平（湖南鐵道職業技術學院信息工程系，湖南株洲 412001摘要:案例教學法是一種運用案例進行教學的方法，普遍被應用于醫學、軍事 學、教育學、管理學等各個學科教學中。本文結合

8、具體的教學實踐，就高職院校計算機專業網頁設計與制作課程采用案例教學法開展教學活動進行探討。關鍵詞:案例教學法；網頁設計與制作；動手能力中圖分類號:G642文獻標識碼:A 文章編號：1009-3044(200709-20865-02Homepage Design and Manufacturethe Curriculum Searches Usi ng the Case the Begi nning of Teach ing MethodYAN Qia n-he,YAN Zhe n-pi ng(Hu nan Vocati onal School of R ailway Techn ology,Z

9、huzhou 412001,Chi naAbstract:The case teach ing method is one kind carries on the teach ing using the casethe method,is applied gen erally in the medici ne,the military study,the pedagogy,the manageme nt scie nce and so on in each discipli ne teach in g.This article uni fies the con creteteach ing p

10、ractice,the quality colleges and uni versities computer specialized homepagedesig n and the manu facture curriculum use the case teach ing method devel- opme ntteach ing activity to carry on the discussi on.Key words:The case teach ing method;Homepage Desig n and Manu facture;the abilityof Beg ins86

11、5本欄目責任編輯：王力計算機教育電腦知識與技術(上接第 853 頁 4 結束語雖然我們在網站建設中取得了一些成績，但是與我院教學改革與發展的要求還 相差很大。如信息資源不夠豐富，提供服務能力有限，統計報表、查詢系統不夠全面 有待進一步擴展。今后我們要加倍努力，加快我院教學信息化建設的步伐，以網站建 設為核心，用現代信息技術手段進一步轉變工作方式，不斷提高教學管理與服務水 平。參考文獻：1 李洪文，劉云華.校園網網站規劃與建設的若干問題J.江西行政學院學報,2003,5(4:88-90.2 付忠勇.校園網信息發布-XMT 內容管理系統J.中國民航飛行學院學報,2004,15(4:33-34.3

12、高東偉.現代化教育信息中心網站規劃與建設J.廈門教育學院學報,2001,3(1:41-46.這種教學法能夠密切聯系社會實踐，有利于學以致用，有利于理論與實際的結合 實用性可操作性非常突出，培養出來的學生是實用型人才。可見，案例教學法是以培 養學生的能力為核心的新型教學法，這與傳統教學中一味突出教師單一主體地位，強 調單向交流，教材固定化等有很大不同。案例教學法體現了教學論的人本化思想和 現代心理學的建構主義認識論思想，適應了學習者建構知識、接受知識的內在認識 秩序,符合人在社會化進程中不斷增強和發揮自身主體性的客觀規律，這是案例教學法具有生命力的奧妙所在。3 案例教學的過程案例教學雖然沒有一成

13、不變的模式，但是只有注重其流程并確保每一環節的有 效實施，才能夠保證整個案例教學的成功。案例教學法基本流程是：設計教學案例一組織案例討論-實現案例并總結。3.1 設計教學案例設計教學案例是實施案例教學法的前提和基礎。教師要根據教學進度和教學要 求設計案例，并充分備課，講授并解析與案例相關的理論和技能，分析案例討論中可能 出現的任何問題，以提前查閱相關資料應對。設計案例時要注意以下四個方面：案例必須典型，教學案例要能涵蓋課程的絕大 部分知識點；案例要具有實踐性，要求設計的教學案例要和現實相吻合，能夠被學生理 解;案例必須具有針對性，教師應該針對學生的接受能力來選擇或設計教學案例；案例 必須具有系

14、統性，在整個課程教學過程中用到的大部分案例之間應該相互聯系，前后 連貫，并要由易到難地編排。案例教學通過把一些真實的典型的案例展現在學生面前，要求他們設身處地去 做出反應，學生在分析案例的同時，一方面不斷形成新的理論視野，增長案例分析的技 巧;另一方面在探索思考理論如何運用于實際，從而及時而有效地促進了理論向實踐 的轉化，真正達到理論與實踐的結合，有利于加強了高職院校學生的實踐動手能力。 例如，在網頁設計與制作這門課的綜合實訓中，給學生出了一個實際的實訓課題制作個人求職網站，學生需要結合所學網頁設計制作知識，根據設計任務，分析 求職素材，獨立做出設計，從而提高學生學習理論知識的興趣和實踐動手能

15、力。3.2 組織案例討論組織案例討論旨在分析問題，提出解決問題的途徑和方法。對于同一個案例，不 同的學生允許提出不同的分析結果和實現方法。有的學生找到的方法比較繁雜但容 易理解，有的學生則能發現較為簡易的實現途徑但難以理解等。教師要引導學生刪 除掉案例中次要的細節，發現案例中主要的結構和案例與理論知識之間的內在聯 系。分析案例的關鍵是學生和教師共同努力，把案例中的內容與相應的若干條理論 知識聯系起來。要達到這樣的要求，教師關鍵要做好啟發引導工作，想方設法創造自 由寬松的討論氛圍，在宏觀上把握和指導好案例討論，讓學生成為案例討論的真正的 主角，同時又不至于出現大的方向性的偏差。讓學生綜合運用所學

16、的知識積極地獨 立思考，大膽地交流研究。教師要創設民主和諧的教學氣氛 ,對學生的大膽回答要及 時加以鼓勵，即使學生的回答有點偏離正確答案，也不要急于評判，可以讓他們自己反省，自我更正，使 學生在沒有壓力和顧忌的良好心態下進行創造性的探索。比如在制作個人求職網站 之前，我們可以提供一些比較優秀的個人求職網站先讓學生欣賞，然后組織學生討論 分析優秀網頁的布局結構、顏色搭配、視覺效果，以及這些網站所用到的網頁特效 制作技術，讓學生能夠學以致用，制作出更出色的個人求職網站。采用案例教學法還要求學生對知識的廣度和深度有新的開拓，通過閱讀和分析，進行一系列積極的創造性思維活動，充分體現了學生在學習中的主體

17、地位。比如在 講授網頁設計與制作行為的使用時，先給學生講解移動文字的案例，再提出移動圖像 的設計要求，讓學生自由探討可行的實現途徑。案例教學法強調在教學中應將教與學的過程視為一種社會的交往情境，在這樣的情境中，學生能夠主動參與學習活動，師生能夠相互交流，并且在此情境中學生能夠 通過反復的練習，形成一定的學習能力和工作能力。因此，在這樣的教學中，學生真正 被放到學習主體”的位置,不要求他們強記內容，但必須積極思考、反復訓練，這樣學 生分析問題、解決問題的能力必然會有所提高，從而實現動手能力強的人才的培養 目標。教師可根據不同的教學內容創設問題情境，激發學生的探索欲。例如，在網 頁設計與制作的教學

18、中，針對不同的內容,可采用不同的教學方式，在剛開始介紹 Dreameaver MX 網頁制作工具時，由于學生 Dreamweaver MX 網頁制作工具的使用 還比較生疏，可以采用以教師為主的案例講解法，等學生熟練使用 Dreamweaver MX 后,教師則可以采用案例討論教學法。3.3 實現案例與總結866案例經過學生的討論后，教師應該及時做出講評，并再次講授案例分析中所需要 用到的理論知識和技能。在學生上機實踐的時候，學生就可以按照課堂上討論的方 案來實現案例。這樣做，有利于學生把要求掌握的知識記牢，符合高職院校學生的實 際情況。4 結束語總之，在高職院校計算機專業網頁設計與制作課程教學中運用案例教學法有利于學生實踐能力的提高和理論知識的掌握。案例教