1、20某-20某學年學校班主任老師工作總結歸納歸納過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、 任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方 面都取得了 一定的成績，中考成績又獲豐收。現將我做的一些工作做 一番總結歸納。一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心 靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會， 一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會， 為的是在班中形成正確的輿論導向， 形成良好的班風學風，為學生提 供一個良好的大環境，重視的是學生的共性。開班會不一定要等一節 完整的課，

2、利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班 會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思 想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育， 往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和 因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對 性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難， 也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。重點初中的學生已經是十四、五歲的人了，很多

3、道理都明白，但自尊心也很強，直接的批 評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好 處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生， 努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。初三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、 升學等實際問習題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極 分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢 業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實

4、施：一方面，我主要加 大了對學生自治自理能力培養的力度， 通過各種方式，既注意指導學 生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心， 逐漸形成 良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理， 培養他們 多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活 動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力， 讓 學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設 者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理， 不論 班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不

5、被理解和 接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班 干部起的是協助班主任管理班級的作用， 他們接受班主任的指導，又 及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態； 他們分工管理班級 的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利 于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部， 是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織 能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、 關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有 利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完 全不理，

6、這關涉到班主任的引導、指導和調控問習題。當學生對事情 的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論 導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際 上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷 和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了 的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好 方向關，才能帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康 成長。三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利d=T Ab o后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點， 卻又是影響班級整體 教育教學質量提高至關重要的一

7、環。 每個學生都享有受教育、受鍛煉 的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這 方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們， 深入調查摸 底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真 誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友； 及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂， 讓 他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其 優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較 相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是 班主

8、任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的 心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對 他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老 師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙， 老師主動與后 進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們， 他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努 力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮 好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級 的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾 聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處 理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教 育學生，讓學生懂禮