1、精選文檔幼兒園活動區游戲優秀實例游戲名稱：百變紙片年齡班：中班近期，孩子們對“編手絹”顏色鮮艷的卡紙條十分感興趣，經常在區域活動中操游井 作擺弄，拼接出各種形狀。基于這個現象，我利用幼兒對彩條的興趣，將彩條與數學 游戲領域“按數取物”、“按規律排序”等內容相結合，投放了大量長短、形狀一樣，但顏來源色不同的卡紙條，并設計了活動區游戲“百變紙片”支持幼兒進行益智區的操作、探 索。預期目標1、能根據提示按數取物。2、能根據提示按照顏色進行分類并按規律排序。3、能用彩色紙條進行簡單的拼搭圖形。材料各色紙條、暗扣，數字卡等若干投放游戲玩法1、將彩色紙條用暗扣進行連接，拼接 出各種圖形。2、根據顏色提示卡

2、進行顏色分類，并 按提示進行有規律的排序。3、根據數字卡取出相應的紙條放入相 應的花瓶中。（長短一樣，顏色不同的彩色紙 圖 條若干、暗扣若干）片（自制花瓶、顏色提示卡、數字 卡）游戲推進一：觀察：今天在益智區投放了新材料“百變紙片”，為了讓孩子能嘗試自主操作，我只是 介紹了材料，并沒有講解玩法。游戲一開始，何德燦率先拿出顏色指示卡進行分類， 接著東來和梓琳也走了過來。東來拿出數字卡，對梓琳、德燦說“我來當裁判，你 們比賽，我出數字幾你們就拿幾個紙條放到瓶子里”，三個人在比賽的形式中玩了幾 次，就聽見德燦說“這個材料我們都玩好了，換一個吧”，“可是這些暗扣有什么用精選文檔精選文檔呢？ ”梓琳一臉

3、茫然地對著周東來和德燦說。東來看了看，過了一會兒說：“看，這觀察分析里有洞，應該要把他們扣起來”。于是在東來的帶領下，德燦、梓琳就動手扣起來。不一會兒，德燦拼出了一個三角形，梓琳拼了一個正方形，東來拼出一個圓形。接 下來的時間里，三人輪流拼著各種形狀，最后還以比賽形式進行，看看誰拼的又快 又好。分析：為了讓每一種材料的價值最大化，做到一物多玩，發揮其多功能性，我預設了“百變紙片”的3種玩法，其目的在于通過幼兒操作，鞏固已學的數學知識，借此 激發幼兒游戲和探索的愿望。在活動中，孩子對“鞏固數學知識”這樣規則性較強、 玩法、結果較固定、統一的操作性游戲興趣較短，只維持了幾分鐘的熱度，但是對 于形式

4、多變，規則要求相對較弱、結果不確定性的拼搭游戲卻有著濃厚的興趣，甚 至一直持續到活動結束，這在我意料之外。我及時調整計劃，在下次活動中將根據 孩子們的興趣，有針對性地投放材料。精選文檔精選文檔通過今天對孩子們的觀察發現，他們拼搭還是比較隨意、比較單一。因此我組織 孩子進行談話，分享了今天拼搭“百變紙片”的情況，并和孩子一起討論，可以怎 樣讓我們拼出的畫面內容更為豐富？討論的結果：可以和小朋友進行圖形組合。為 了讓幼兒更好的進行創作，下次活動中我將增加各種形狀、大小、長短、顏色不一 的彩色紙片繼續讓幼兒進行創作。調整 推進 （附圖）增加新材料：各種形狀、大小、長短、顏色不一的彩色紙片游戲推進二：

5、觀察：游戲開始時，阮成吉、何德燦、鄭梓琳選擇了 “百變紙片”。他們很快就發現了 紙片中新添加了各種形狀、大小、長短、顏色不一的彩色紙條，立即操作起來。因 為梓琳、德燦已經有過操作的經驗，所以很快就拼出一個三角形、一個正方形、阮 成吉看完她們之后，拼出了小草形，“看，我用一個暗扣，就可以拼出小草，拿在手 上就是一把扇子，”他得意的介紹著自己的作品，“把我的這個正方形給你，看，變 成了一朵好看的花”，德燦說，在德燦的提示下，孩子們將自己先前的圖形進行組合， 不一會兒“房子、小花、紅路燈等”就出現了。觀察分析精選文檔精選文檔分析：本次游戲的形式比上一次更為豐富、有趣味性，德燦突發奇想的將自己的作品

6、和其他孩子的進行組合，給孩子們一個很好的靈感。大家紛紛效仿，一個個新的圖 案就出現在大家面前，創作出比前次活動更為豐富的畫面，讓紙條變得更加好玩。孩子之間能相互合作用圖形進行組合拼出圖畫，但是在活動分享、反饋時，孩 子們提出：老師提供的圖形“洞”的位置不對，有些圖形“洞”不夠多，拼不出想 要的圖畫，而有的“洞”太多余，會影響畫面美感，比如：想拼太陽，可是圖形上 沒有多余的“洞”，太陽光芒做不出來等。根據這一現象，在下次活動中，我提供打 孔機及新的各色形狀、大小不一沒有打孔的圖形。調整 推進 （附圖）增加新材料：打孔機、各種顏色、形狀、大小不同未打孔的紙片游戲推進三：觀察：游戲開始時，胡晨晰首先

7、選擇使用打孔機，在打孔機的幫助下終于完成了太陽精選文檔精選文檔的制作。原西琦用打孔機制作了小魚、彩虹樹。在原西琦的啟發下，阮成吉又制作 了圣誕樹；“圣誕樹上要有很多禮物的。”他一邊言自語地說著一邊將各種圖形往上 掛，“怎么扣不上呢？ 一動就掉了" ，“我來幫你” 冉琦說道，接著他們倆一起努力。觀察分析可是每次都是剛扣上，暗扣就馬上彈開。這樣重復了 4、5次，筠琦放棄了。成吉看 了看其他的暗扣“換一個會不會好呢？”接著他挨個試，試了 2分鐘后他也放棄了 說“好吧，那我先把圣誕樹做好吧”晨晰用打孔機制作太陽奕陽用打孔機制作傘柄分析：出現以上現象是我沒有想到的，我忽略的紙片的厚度對暗扣大小

8、的影響，在隨 后的談話環節中，我和孩子們討論“除了暗扣還可以用什么材料進行連接？”孩子 們說了很多，如：買大一點的暗扣、用毛根、用螺絲、用兩腳釘等。精選文檔精選文檔根據和孩子們討論的結果，在下次游戲中，我為幼兒提供了大暗扣、毛根、螺 絲、兩腳釘等材料，讓幼兒根據自己的需要進行選擇，最后選出最合適的材料。增加新材料：投放毛根、螺絲螺帽、雙腳釘、大暗扣游戲推進四：觀察：活動開始阮成吉就馬上來到益智區，取出各種圖形及新投放的材料，繼續他的 圣誕樹操作。他選擇了毛根作為圣誕樹的連接物，很快一顆掛有禮物的圣誕樹就呈 現在眼前。晨晰不甘示弱，他用紙片拼出了一個小人，選擇了兩腳釘進行連接。俞 奕陽看到說“人

9、不是這樣的，應該是這樣的”接著他用大暗扣進行連接，3分鐘后一 個小人出現在大家的面前。“看，我的手還會擺造型”，“我的也會”，說著晨晰也開 觀察 始擺弄他的小人。阮成吉說“誰的小人更厲害，我就把禮物送給他，我來當裁判”，分析 “看，我的小人可以擺各種姿勢，你的小人沒有手，而且都不牢固”，奕陽對晨晰說 道，“裁判，你過來看看"，“是呀，這是為什么呢？” “要不你換個其他的試試”，裁 判對晨晰說。晨晰由雙腳釘一螺絲，發現效果好點，但是擰螺絲要花很多時間，“我們都試試”在大家的建議下，他們把今天所有新的連接材料都嘗試了過去。大概過精選文檔精選文檔去5分鐘后，他們得出自己的結果:大暗扣來做小

10、人的連接更合適，速度快、操作簡單、又固定的好晨晰用雙腳釘制作小人晨晰用螺絲制作小人成吉用毛根制作圣誕樹幼兒作品分析：1、在這次活動中，孩子們能通過自己不斷嘗試、操作發現：螺絲、暗扣、雙腳 釘及毛根都可以用來作為材料的銜接，但各有各的特點：精選文檔精選文檔暗扣操作方便簡單，但是對連接物的厚、薄要求較高，當連接物較厚時，暗 扣連接的功能變差，甚至無法連接。雙腳釘則與暗扣相反，當連接物較薄時，雙腳釘可以連接但固定性較差，連 接物越厚它的連接、固定性越高。螺絲無論厚薄都可以，不過擰的過程要花費較多的時間。毛根對連接物的厚薄沒要求，但是固定效果不夠理想，加上毛根是由鐵絲制 作成了，在擰的過程中鐵絲會外露

11、，容易弄傷手指，因此不建議用毛根作為連接物。2、在集體交流時，孩子們又提出新問題：雖然用紙片可以拼出小人，但是外形、 頭發都一樣，有沒有什么辦法創造出各種各樣的“小人”。針對這個問題，我和孩子 們進行探討，根據最后結果，在下次活動中，我為幼兒提供各種卡紙、剪刀、彩筆， 以便幼兒能更好的進行創作。3、從孩子不斷創新出新的作品中可以看出，他們對這樣的操作很有興趣，為了 讓孩子有更好的創造，收集些類似的創作圖片，如：會動小人等，讓幼兒欣賞，以 此豐富幼兒經驗，鼓勵他們創造出更豐富的作品。下一步的機會與可能：1、提供各色卡紙、剪刀、彩筆，鼓勵他們根據自己的需要進行創作，豐富其創 作內容。2、開辟作品展示空間，創設分享作品的機會；創設背景墻，引導幼兒選擇相應 背景墻展示作品，如：游泳的小人放在藍色（海水）背景里等，鼓勵幼兒與同伴分 享、表述自己的運動小人。教師反思：調整在我們成人的眼光中，總覺得孩子就應該按照老師提供的材料、操作方法進行游推進 戲，一味地知識灌輸給孩子，讓孩子按照我們的思路、方法進行學習，好像只有這 （附圖） 樣孩子才能有“發展、成長”。孩子的游戲常常成為我們老師導演的一場戲，反而剝奪孩子的自主探索、自我體驗、自主創造的權利。“百變紙片”雖然一開始就偏離了我預設的目的，但是孩子們在自己興趣的作用下，他們一次次提出問題一一解決問