1、為主的環境藝術設計教學分析摘要：環境,影響著人們的心情；影響著人們的身體素質水 平；環境也影響著一個人的心態.可以看出,一個人所處的環 境,直接影響著這個人的身心.因此,人們對于自己居住的環境有 了更多的要求和追求,環境藝術設計專業教學也得到了高度的 重視,并且在設計中,以為主,進行.因此,本文闡述了以為主的 環境藝術設計專業教學的意義與作用、在過程中遵循的原那么、 以及存在的問題和針對這些問題采取的舉措.?關鍵詞：環境藝術設計專業；教學；為主 ？人們對于居住環境的苛刻要求,給了環境設計專業人員很大 的動力.環境藝術設計包括城市規劃與設計、風景園林、建筑設 計、室內設計等具體專業,由于專業性、

2、藝術性較強,環境藝 術設計專業教學應該與時俱進、不斷創新,以培養學生正確的思 維方式和工作方法,強化專業知識結構,從而提升就業競爭力.? 一以為主的環境藝術設計專業的意義與作用,對于學生來說,非常的重要 ,對學生起到了積極性作用 只有讓知識在中運用,才能使知識產生力量. ?一有利于提 高學生的水平？在環境藝術設計中,學生最重要的就是要結合實 際,讓學生了解人們對生活環境的具體要求.因此,學校把環 境藝術設計專業建立在的根底上,以為主,讓學生在學好理論知識的前提下,更好的設計出適合人們居住的環境來.?二有利于培養學生認真求知的態度學生參加到中去,對于環境的熟悉度增加,對于學生培養自 己認真求知的

3、態度起到了積極性作用.在理論上學習,在理論 中設計中,學生不可能投入全部的心思,沒有人喜歡枯燥無味 的學習.但是以為主的環境藝術設計專業,讓學生更加的認真 尋求更好的居住環境.?三有利于提升學生的專業知識水平學生在沒有以前,他們只是在課堂上學習理論知識,他們只是根據老師的教授內容去設計自己以為好的作品.沒有,就不知道人們的需要,也就不會掌握最重要的理論知識,所以,為 主可以提升學生的專業知識水平,讓學生更好的設計藝術作品 更好的為人們的生活做出自己的努力.二以為主的環境藝術設計專業遵循的原那么?以為主的環境藝術設計,是人們賴以生存的根底,是人們 建設美好家園的根底,因此,學生不能隨便的設計自己

4、的作 品,一定要遵循一定的原那么.?一遵循科學性原那么對于人們的生活環境來說,不僅要干凈,整潔,還要人們感受到溫暖,居住環境要吸引人們的眼球.在以為主的環境藝術 設計中,一定要遵循科學性原那么,科學的設計環境藝術.？二遵循可行性原那么？對于環境來說,每個人都要生活在其中,每個人都有自己 心目中的居住環境,每個學生都有自己的設計理念,設計思路.在 這個過程中,學生異想天開的想法顯然是不符合實際的,沒有 在中合理的設計自己的作品,就不會有人喜歡你的設計,你的設 計也就不會成為藝術.遵循可行性原那么,讓自己的作品符合人們對于環境的想法,喜歡居住在這個環境中,才會有利的提升 學生的水平和激發自己的潛能

5、.?三遵循群眾化的原那么?環境,是每個公民都需要的地方,是需要每天面對的地方 所以,學生對于自己的設計作品不能只是受到一小局部人的喜 歡.遵循群眾化原那么,尋求人民,把自己的設計藝術作品拿給人 們看,考慮老人、孩子、年輕人的想法 ,才能更好的設計出作品, 在中,設計自己的藝術作品.?三在以為主的環境藝術設計專業中存在的問題?教育教學開始的時候,總是會遇到這樣或那樣的問題,總會受到這樣或者那樣的挫折,學生要正確的面對這些問題 ,老師 要努力尋求解決問題的方法.?一老師的專業水平低下 ？對于以為主的環境藝術設計 專業中,老師的專業水平知識直接關系到了學生的學習和對環境 的看法,老師起到了關鍵的作用

6、.如今,老師有的沒有受到專 業知識的練習,直接工作的他們對于自己的教學沒有很好的準 備,又打破了他們的方案,讓他們無法接通,就不會更好的去教給學生知識.？二學校對于教學的不重視 ？雖然如今提 出來了教學,在中提升學生的理論知識和動手水平.但是學校還是認為學生的主要任務是學習理論知識,對于教學不是很重 視.學校的不重視,就導致了老師對于學生教學的不重視,那 么,學生在中就不會投入很多的心思.三學生在過程中比擬糊弄?學生是一群特殊的群體,他們沒用工作要去做,也沒有領 導去批評他們,只有老師的循循善誘,學生在課堂上不可能投入很多的精力去聽老師的講課內容.所以,他們在過程中,可能會感到非常的累,非常的

7、困難,遇到問題不是想著怎么去解決,而是怎么逃避過去,怎么要求老師的幫助.對于這中在中糊弄的情況 來看,學生根本不可能更好的學習設計專業知識,也不可能在 中提出來自己,也不可能從人們的居住環境給人們合理的設計作 品.?四針對這些問題采取的舉措 ?以為主的環境藝術設計專 業中,雖然存在很多的問題,讓學校和老師非常的頭疼.但是,教 學確實給學生帶來了很多的好處 ,讓學生學以致用,更好的設計 出自己的理想作品,設計出人們理想的環境藝術,因此,存在的問題并不可怕,我們應該采取一定的舉措,去改變這種情況.一注重教學引導,鼓勵學習策略創新?環境藝術設計教學是教育學生感知美,設計美的一種方式 讓學生在這種情況

8、下活潑自己的思維,做出對人們的環境有利 的事情,以前的院校注重手把手的教學,老師以傳播知識者自居, 只是把理論知識傳播給了學生,但是,如今在這個時代知識單純的 傳播已經不能滿足學生學習知識的要求了.在環境藝術設計專 業中,老師要注意把教的注意力轉移到學生的學中去,使學生 自主地、能動地學,而教師在其中發揮著 教學引導的作用.老 師的主要任務就是引導學生學習,在中,調動學生的積極性和 求知欲.？二注重以賽促學,強化創新思維培養在中,無時無刻不存在著競爭的關系,人與人之間的關系 非常的緊張,人們在課堂上根本就體會不到這種心情,也不能理解 工作人員的無奈之處.所以,針對這種情況,學校要及時的作出一

9、些反響,讓學生注意到競爭的劇烈 .因此,在學習的過程中,學 校要脫離課堂,讓學生參加到中去.參加到中去,也要注重以 賽促學,讓學生參加比賽.以比賽的形式,讓學生可以了解到 別人的長處,也可以了解到別人的短處,學生在比賽的過程中 要學習別人的長處,看到別人的短處再看看自己身上有沒有同樣的缺點,就要盡可能的改變這種短處.?三注重,穩固專業教學效果對于學生來說,學校如果關注的效果 ,他們僅僅是在學校里 邊,對于提升學生的設計專業水平沒有什么意義了,對于學生來 說,更需要的是中的.穩固專業教學的效果,把學生放入中去 就顯得尤為重要,不同于學校,它不會給學生走后門,也不會關注學生的心情,不會讓學生由著自己的性格去做一些事情.因 此,更好的要求了學生. ？四創學方法,強化網絡教學建 設對于教學來說,在網絡上的學習也非常的重要,現在是網 絡時代,學生不再僅僅在課堂上學習到知識 ,學生自己對于自己不 充足的知識就會在網絡上自己學習 ,自給自足,如果有不懂的問 題,才會去問老師.創學方法,強化網絡教學建設,讓學生在中, 提升自己的創新水平,激發自己的潛能 ,