1、班主任工作交流有人說：一個先進的班集體，就像一篇優秀的散文，形散而神不散。一個個性格各異的孩子就像一顆顆玲瓏剔透的珠子， 要想把他們串成 一條美麗的項鏈，豐富多彩的活動就是一根最合適的絲線。班集體建設離不開班級活動。因為班級活動是班集體扎根的土壤，是班集體的生命；是孩子們展示個性、創造夢想的大舞臺。豐富多彩、靈活有趣的班級活動不僅可以鞏固和發展班集體，形成班集體正確的輿論和良好的班風， 而且可以使孩子增長知識，開 發潛能，在活動中學會溝通、學會做事，還可以使孩子增強自信、體 驗成功，形成民主、平等、互動的師生關系，促進孩子身心的健康發 展。在孩子的心目中，精彩紛呈的世界猶如一只奇妙的萬花筒，它

2、可以轉出繽紛的色彩和生活的歡樂。開展豐富多彩的班級活動， 將萬花筒般的世界呈現在孩子們的面前，讓孩子們直接感受大自然美 麗神奇的生活樂趣，是每一個班主任工作不可缺少的內容。班主任既是一個班集體的合作者、組織者，也是班級孩 子的親密朋友和“領頭羊”。要當好組織者，做好“領頭羊”，班主任 就要明確“活動”在孩子們心目中的地位和作用，掌握班級活動的設計和實施的策略， 調動孩子參與活動的積極性， 讓他們既成為活動方 案的開發者設計者，有成為活動的事實者、受益者和活動的主人。一、開展活動，讓生活豐富起來！班集體活動從日常的生活中挖掘活動素材；從周圍的環 境中尋找素材； 從各種節日中選擇活動素材； 從班集

3、體的日常生活中 發現活動素材；從時事中提煉活動素材。班級活動的幾條原則：1 、教育性原則：班級活動的目的就是要讓學生們受到教 育。教育是多方面的，可以是提高思想道德水平，可以是開發智力， 可以是增強審美情趣， 可以是強身健體， 能夠讓學生受到教育的活動 就是活動的目的。2 、針對性原則：根據班級的實際情況開展有針對性的教 育活動。如：文明禮儀，養成良好的課前準備習慣。3 、多樣性原則：班級活動內容多樣性、形式多樣性、活動的組織方式多樣性。4 、整體性原則：有的活動可以是獨立的，而有的活動就 需要有一個整體性。 如對學生進行集體榮譽感的教育， 可以分為三個 活動進行：“團結就是力量”、“我為集體

4、添光彩”、“爭當集體小主人”。5 、可行性原則：班級活動必須要考慮到學生的安全和活 動的可操作性。如前一段時間里和張主任提到的要在學校兩側制作兩 個垃圾桶， 但是由于關系到學校整體的環境和規劃， 所以沒有做這樣 的活動。微笑圈、學雷鋒、優秀家長評選、紅領巾、回 收廢舊電池、生命不止 感恩無限、進法庭、“十大元帥”語文 活動、國旗二、培養班委，讓工作輕松起來！班干部在集體中起到了舉足輕重的作用，不僅起到督促 和監督的作用， 而且在集體中起到了榜樣的帶頭作用。 要求其他同學 做到的，他們首先要做到， 為全班的學生做出表率。同時他們在各方 面的能力也是很強的， 通過對他們的鍛煉和指導， 真正地讓班干

5、部成 為老師的助手，學生們學習的榜樣。、班干部的選拔：通過全班學生的投票選舉，或者由老 師指派。當然老師的指派是有根據的，通過對前任班主任的了解，開學前一周的觀察，與學生的溝通來決定班干部。2 、班干部的培養：第一，要讓班干部知道如何去做才是 稱職的班干部。 第二，抓住適當的時機或創造機會讓小干部們充分地 展示自己使他們在同學面前樹立起自己的威信。 例如：利用晨會的時 間讓他們來說一說班里存在的問題， 利用他們的嘴來表揚好人好事和 批評個別同學。第三，規定每周的星期一早自習是班委開會的時間， 把班里存在的問題說一說、議一議。做到一周一會，一事一議，總結 一上一周的各方面的情況和制定本周的工作的

6、重點內容， 有重點地對 個別人或事進行監督。 第四，每周一的生活指導課班干部們要接受全 班同學對他們的意見反饋，這樣更加有助于班干部們更好地成長。3 、班干部的鍛煉：班長，全面組織、負責，整體領導全 班同學，每次學校集會過程中強調事情或者布置的任務需要及時地向 老師匯報。學習委，負責督促同學們的學習，每天負責指派小組長檢 查家庭作業情況， 如果出現沒有完成作業的同學， 由學習委發放家長 作業通知單，組織“一幫一”學習輔導活動。紀律委，維持班級體的 紀律，對違法紀律的同學和事情要及時制止， 有權利對違反紀律的同 學進行適當的懲罰。體委， 管理同學們集會、做操的紀律和組織他們 參加各種集體性活動。

7、衛生委，管理個人衛生和班級、清潔區衛生工 作，對個別衛生不合格， 影響集體衛生的人進行督促和檢查。 文娛委， 開展各種各樣的集體娛樂活動，可以全面負責組織、策劃工作，同時 負責板報、展板的更換。 現在教室外面的展板分別由個小組進行制作 評比，文娛委負責協助和評比。三、養成教育，讓孩子成長起來！孔子曰：“少成若天性，習慣成自然。 ”說的是從小培養 怎樣的習慣，習久成性，就會形成怎樣的品德。小學階段是兒童各種 良好習慣養成的最佳時期。 無論是兒童的文明習慣還是學習習慣、 生 活習慣、衛生習慣、勞動習慣或者是健康習慣，都不是一朝一夕就能 養成的，需要一個漫長而艱難的過程。在這個過程中，除需要小學生

8、主體的不斷認識、內化、養成以外，更需要班主任老師在教育教學過 程中依據養成教育的規律， 掌握養成教育的原則和方法， 進而有目的、 有計劃、有步驟地耐心指導、規范、訓練、矯正和強化，同時也需要 家庭與學校形成養成教育的合力。養成習慣的途徑：1 、加強實踐鍛煉：培養學生的良好習慣最簡單的途徑就 是將養成教育與生活現實結合起來。 如要培養學生孝敬父母的良好品 德，可以開展“今天我當家”或者“當一天爸爸'或媽媽' ”的 實踐活動。、通過榜樣感召：“榜樣的作用是巨大的” 。尤其是在小學生中， 給他們樹立一個榜樣， 更加能夠直觀地他們知道怎樣才是對 的，怎樣才是好的。在黨京鑫腳摔傷后，于鑫

9、同學曾把他從樓下背到 了教室，這就是榜樣，隨后，又有賈運興和陳超月也加入到幫助黨京 鑫的行列中來了。 在紅領巾的教育中， 讓學生了解紅領巾的歷史和意 義是不可缺少的， 樹立現實中的榜樣也是非常重要的， 王優美和王雪 萌佩帶紅領巾非常的規范，成為所有學生佩帶紅領巾的榜樣。3 、創設情景熏陶：情景熏陶是指通過教育者有意識創設 的教育環境， 使受教育者在道德和思想情操方面受到感染和熏陶。 如 果一個人走進安靜的教室， 他會產生一種安靜的感覺， 也就不好意思 說話了，會很快地回到座位上。4 、協調家庭教育：家庭教育是教育不可缺少的組成部分， 在養成教育中家庭教育的影響是非常重要的因素， 需要家長與老師

10、共 同教育和管理。每月的月初我會給學生家長發一個“家校合作”活動 的內容， 第一是本月班級的重點工作和養成習慣的內容； 第二是家長 學習資料； 第三是家長學習后的感想。 這樣既讓家長能夠了解到學校 教育和養成習慣的重點， 可以協助學校進行幫助和管理， 同時也從學 習資料中掌握一些家庭教育孩子的方法， 結合自己的家庭情況表達出 自己的感受和意見， 這樣有助于學校和家庭雙方合作， 共同教育和培 養孩子的習慣。5 、加強檢查督促：學生良好行為習慣的養成離不開檢查 和督促。課前做好上課的準備， 要求書本和文具盒統一放在規定的位 置，書包都要求掛在課桌旁邊，課桌里面的物品要擺放整齊，不雜亂 或者有紙屑。

11、 這樣的課前準備習慣雖然很簡單， 但是經常有個別學生 做不到，不是忘記準備書，就是擺放的位置不對，所以，課前由課代 表負責檢查學生的課前準備情況。 個人衛生要求衛生委每周必須檢查 兩次。教室衛生首先要各自負責自己的腳下，然后監督別人的腳下， 每天都會有人負責監督， 如果在老師檢查的時候不干凈， 是監督的人 沒有及時地檢查， 所以由負責監督的人親自打掃干凈。 在江雨負責監 督的時候，我在上課前進行了檢查， 發現有三個學生的腳下仍然有紙， 所以要求江雨把三個學生腳下的紙撿了起來， 腳下有紙的學生很不自 在，江雨也有些委屈，但是通過這次，負責檢查的人會盡職，腳下有 紙的學生會自責，也會起到教育的作用。6 、利用集體育人：馬卡連柯說： “教育了集體，團結了 集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。 ” 班主任在養成教育中有意識地培養學生的班集體意識， 培養班集體的 凝聚力和向心里，會使學生形成團結友愛、互幫互助的文明習慣。前 一段時間上課經常有遲到的人， 當第二遍鈴聲過后， 如果有人遲到的 話，我們全班的學生會用眼睛盯著他而不說一句話， 直到他坐到自己 的座位上。在一次語文課時，焦碩又遲到了，我和全班的學生一起盯 著他走到座位上，他坐下后看到大家仍然盯著他