1、大曹鎮張傲明德小學教師梯級遞進式成長助推工程實施方案2016.2張傲明德小學教師梯級遞進式成長助推工程實施方案 2016.2為完善教師專業發展機制，加速提升教師整體素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，促進我校教育均衡發展和教育教學質量的不斷提高，培養一批有影響力的教師，加快教師專業化成長，根據寧津縣教育局關于寧津縣教育局教師梯級遞式成長指導手冊的總體要求，啟動師德生成名師成長、促進教育發展工程，以提升教師職業特長為基點，推動教師專業發展，逐步成為名師。因此，結合我校實際情況，特制定本實施方案。一、指導思想以“十八大”精神為指導，全面提高我校教師實施素

2、質教育的能力和水平；培養教育、教學和管理骨干，為培養和建設一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的學習型、研究型、專家型教師隊伍，為辦人民需要的教育提供人才支持和保障。因此我們以提高師德水平和教師專業水平為重點，強化培訓、提高素質，搭建教師職業特長發展平臺，實施校級名師成長四級梯隊規劃，為不同層次教師的成長提供不同的專業支持，滿足教師們的不同需要，激活教師成長的潛能，實現“創名校、育名師，打造一流的教師隊伍”的奮斗目標。二、工作目標以學校為主陣地、以校長為主導、以教師為主體，探索教師階梯式成長模式，按照“面向全體、明確中心、突出重點、強化提升”的原則，設置為“教壇新秀學科帶頭人教學骨干

3、校級名師”四級梯隊。發揮教師職業特長，通過自我學習、成果匯報、特色展示、經驗總結，全面提高教師的理論水平、職業素養、專業素質和教育創新能力，最終形成擁有獨特的個人職業特長的教師，具有教育教學特色的教師團隊。三、培養周期：三年（2016年1月2018年12月）四、主要任務1、實施“青藍工程”，借助課堂研討，通過師徒結對、骨干引領等方式促進青年教師職業特長發展，力爭在一年內成為教壇新秀。2、依托校本培訓和課題研究，引領教師職業特長的成長，促進教師向科研型教師轉變，力爭在三年內使本校教師的60%形成學科帶頭人，80%的教師成為教學骨干。3、成立名師工作室，啟動“名師成長工程”，以點帶面，激勵骨干教師

4、職業研討學習，促進教師職業特長發展，并由此走向成功，力爭在三年內成為具有自己教學風格的教學名師。五、實施步驟第一階段：宣傳發動 明確責任（2016年1月2016年3月）根據縣教育局教師梯級遞進式成長工作手冊，結合學校工作計劃，精心研究制定學校實施方案，并通過活動宣傳，讓全體教師明確活動的意義、要求，積極參與各項活動。1、成立學校領導小組、專家團隊和工作團隊。2、方案論證：制定本單位教師梯級遞進式成長工作手冊（包括教師梯級遞進式成長推進措施，制定教師梯級遞進式成長培養人認定、教師成長共同體建設、教師個性化工作室建設方案、單位資源庫建設、積分制評價辦法等），注重細節操作，同時建立各項規章制度，建立

5、保障機制，明確目標任務。第二階段：搭建平臺與特色構建階段（2016年4月-2018年6月）1、學校梯級遞進式成長培養人認定，教師成長共同體（名師俱樂部）建設啟動，學校教師個性化工作室（名師工作室）建設啟動。完善相關檔案。2、為各級教師成長適時搭建學習、培訓、成果展示等平臺，探索、構建教師梯級遞進式成長途徑。3、校級級四梯次培養人認定，對校級四梯隊培養人實行周期制管理，3年為一個培養周期，培養周期內實行動態管理、定期考核，對于培養期內考核不合格人員予以降級或其他相應處理；校級四梯隊教師培養人每年認定一次，依次遞補或增加進入相應梯隊進行培養4、召開教師梯級遞進式成長培養經驗交流會、鑒定會等，做好校

6、級四級梯次的發現、認定與推介工作，對校級名師推介到鎮、縣相應梯次，做到成熟一批推介一批。5、通過自我鑒定、經驗匯報、現場交流、聽評課等形式對各各梯次教師工作情況進行考核打分，采用積分制管理，作為綜合考核、職稱評定、評優評模的重要依據。第三階段：深化鞏固與總結提升階段（2018年7月-2018年12月）對教師梯級遞進式成長培養工作進行全面梳理，總結研究成果；對表現突出的教師進行表彰獎勵，推廣典型經驗做法。六、方法、步驟采取自下而上、逐級評選的辦法。教師梯級層次評選工作遵循個人申報、公平競爭、公正選拔的原則，注意兼顧不同學科、不同學段的合理分布。1、個人申報教師本人對照各級別所需條件在本校進行申報

7、。2、考核認定學校組建評選領導小組，成立梯級認定評審小組，負責評審工作，根據梯級各級別必備條件對每一位教師進行資格認定。3、公示評選認定合格后，各梯級教師名單在名師工作室公示。七、培養措施1、著眼教師發展，推進繼續教育。發揮校內名師的示范和輻射作用，借助教師培訓機構的力量，重視幫助新教師盡快適應教育教學工作和掌握教育教學基本規律，切實提高廣大教師思想政治素質和業務水平，盡可能地為教師梯級發展搭建舞臺，創造機會。鼓勵教師參加提高學歷層次的進修。2、設立專項基金，進行重點資助。學校采取相應措施，對培養人選進行扶持（安排出外培訓學習）。3、強化政策導向，創造良好環境。對培養人選在科研立項、進修提高、

8、學術交流等方面實行傾斜政策，給予優先考慮，并對其中特別優秀者給予重點支持。對符合條件的培養人選給在職務評聘、特級教師評選等工作中中，予優先考慮。努力創設有利于廣大教師實現突破自我和創新發展的人文氛圍和工作環境。4、豐富活動載體，拓寬成才途徑。組織教師開展教學技能比武、教學風采展示、名師上門送教等形式的活動，為教師的交流與競爭搭建平臺，提供機會。多渠道開展教科研成果交流、評選、推廣活動，引導教師主動參與研究，在研究中樹立終身學習、終身發展的成才理念，不斷提高業務水平。5、建立教師職業特長發展檔案，記錄教師職業特長形成過程學校要逐步建立和完善教師職業特長發展檔案，客觀記錄教師個人基本信息、個人成長

9、規劃、職業成長要事、教學水平成果等內容，重點反映教師在團隊合作、師德修養、師生關系、課堂教學、課程開發、教學資源整合、業務學習、課題研究、學生個案研究、考核評價等多方面所體現的教師職業特長，所發生的變化以及取得的成績。幫助教師理性地審視自己的職業特長形成歷程，正確的自我評價和自我反思，以更好地規劃自己的職業生涯，形成自己的教育教學風格，向更高層次發展。檔案資料按每月活動內容積累、存放。八、具體活動安排如下：每周四，以名師工作室為平臺，結合學校工作安排，開展集體備課、研討等不同形式的校本教研活動，交流來自不同方面的教學實踐感悟，鼓勵教師在不斷地實踐中反思、在不斷地反思中進步，實現自己的規劃目標。

10、2月份：引領教師做好個人職業特長發展規劃，教師根據自身優勢申報職業特長，并制定具體的三年規劃。學校成立領導小組、審核認定小組及工作團隊，對教師的申報進行評審認定，幫助教師確立正確的發展目標。學校依據教師申報的職業特長發展需要，積極提供條件，做好服務工作，并為每位教師建立成長檔案。3月份：1、開展教師讀書活動。教師依據自己的職業特長選擇閱讀書籍，并寫好讀書筆記，通過讀書豐富自己，轉變思想，自我反思，形成閱讀寫作習慣。2、師徒結對座談會。制定本學期的職業特長成長目標，根據自己的薄弱之處，制定本學期需要師傅指導哪些方面的具體計劃，師傅要發揮指導作用，除平日的教學常規指導外，每月至少要聽徒弟課2節，并

11、進行細致指導。徒弟一學期要至少聽師傅課10節，虛心向師傅請教。3、教師建立教師成長微信群（張傲明德群）或建立教科研群。學校鼓勵教師發展自身特長，在教師中開展教育博客互讀活動，并寫出讀后的感受，為自身發展提供幫助。4月份：1、教師申報微課題。學校領導把教育科研工作納入學校整體工作計劃，成立課題研究小組，帶頭參與課題研究。教師結合自己的職業特長申報課題，學校對于教師申報的課題進行審批、指導，并認真組織、積極發動，規范研究，形成全員參與科研的氛圍。2、年輕教師課堂展示活動。針對骨干教師的特色課堂展示，寫出自己的收獲。重視名師的“傳、幫、帶”功能和輻射、指導作用，帶動教師提高專業素質、提高教育教學水平

12、。 3、“我成長 我快樂”特色課堂展示活動。要求講課教師必須在課堂教學中體現自己的職業特長，本教研組的教師必須參與聽課、打分、評課，全員參與聽評課活動，在聽評課中促進教師職業特長的發展。5月份：公開課展示。各教研組推選具有教學特色的選手進行全校公開課展示，作為教師之間互相學習的榜樣。6月份：1、公開課展示，推選具有教學特色的選手進行全校公開課展示，作為教師之間互相學習的榜樣。2、教師基本功競賽展示教育特色。本次教師基本功比賽的形式是在40分鐘內寫一篇體現自己職業特色的教學設計，以此促進教師對教材的研究，促進教師對教學資源的開發與有效利用，提升教材的自主研讀能力和教學方案的設計能力。提高了教師教

13、學水平，也促進了教師對如何應用自己的職業特長提高課堂教學的思考。7-8月份：1、開設教師讀書論壇。學校為教師搭建交流平臺，根據自己所讀書目，寫好讀后感，并在論壇中交流，通過交流，提升教學經驗，促進教師自我發展。2、教師梯級中期評估認定，總結本學期教師梯級梯進成長工作情況。9月份：1、開展“我的成長在課堂”科研工作活動。在學科組內，針對自己一學期的職業成長經歷，談談自己的收獲或感受以及下一步的打算。以此激勵教師的研究意識，讓教師在研討中查找自己的不足，尋找解決問題的方法，促使自己快樂成長。2、開展我的職業特長形成展示活動。每個教師在本校開設一節校級以上的公開課，每學期至少撰寫一篇教學案例、一篇教

14、學設計等，展示自己的教學風采。10月份：1、組織教師積極參加各級培訓學習，開展教師讀書活動，豐富教師專業知識。2、舉辦各學科磨課、公開課活動，評選各學科優質論文、教案，為教師成長搭建平臺，促進教師職業特長的發展，并由此走向成功，力爭在3年時間內培養一批師德高尚、業務精良，較大影響的“名師”隊伍。11月份：1、教師成長發展階段總結。學校和教師根據本學期活動情況進行反思，寫出自己的心得體會及今后的發展目標。2、我校教師“四級階梯”發展過程研討、交流座談會。12月份：教師根據自身優勢，開展申報教師各級梯隊評選活動。學校要在開展校級名師評選的活動中培養一批師德高尚、教育理念先進、專業基礎知識扎實，教育

15、教學藝術精湛、在市縣有較大影響的教學名師，為學校組建一支團結協作、具有教育思想的優秀教師團隊。1月份：1、根據教師評價結果，結合學校開展活動參與情況進行全面總結表彰，推選確定教師“寧津縣一星、二星、三星”候選人。2、歸納整理教師梯級建設材料，優秀論文集粹，教師成長檔案，名師成功案例等，編輯教育專著；向縣教育局“教師梯級遞進式成長助推工程領導小組”全面匯報我校的工作情況，爭創寧津 “名師、名校、名校長”。五、保障措施1、健全領導體制，完善工作機制為了切實加強教師梯級梯進工程的實施與管理，我們建立名師工作室，嚴格落實“一把手工程”，建立健全組織領導機構，明確職責，使工作落實過程中的各個環節有規劃、

16、有落實、有監督。完善工作機制。強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師梯級梯進式助推工作領導小組、指導小組。(1)領導小組組長：朱建龍職責：制定并修改完善實施方案，全程監督實施過程，審核評價結果。副組長： 張自軍 趙海霞 職 責：制定具體操作過程，行為考察、組織認定和評價工作，公示評價結果。組員：方偉 趙書宇 吳長青 職責:個人申報情況統計、調查問卷、統計打分。（2）指導小組組 長：張自軍副組長：趙海霞 方偉成 員：吳長青 姚蕾 張艷霞 孫博萍 王珊珊 劉瑞瑞2、制定方案，強化落實把教師梯級梯進式建設作為對教師綜合評價和考核的主要內容。建立和完善評價、激勵機制，將教師的發展成績與每學期的量化考核相結合、與各類評優樹先活動以及崗位聘任相結合，增加教師職業特長發展外動力。3、加強宣