1、初中英語單詞記憶方法有哪些 詞匯是英語學習中重要的一局部,因為掌握一定量的詞匯是進行口、筆交際的根底,只有熟記所學過的單詞和詞組,再加上靈活的運用,才能完成初中所規定的教學任務。下面小編為你整理初中英語單詞記憶方法 ,希望能幫到你。一、音形結合法(正音記憶法)學習單詞不要一味地死記硬背,首先要學會使用音形結合法。因為英語本身就是一種拼音文字,大局部單詞是符合讀音規那么的。但凡符合讀音規那么的單詞,只要讀音準確,按規那么拼寫即可得出。例如,有音讀做mEik,按照讀音規那么,讀【ei】,可拼出ae,再將輔音m 、k補上,即成make。這樣,就可以省出局部時間,集中力量去記憶一些較長、較復雜且不符合

2、讀音規那么的單詞。因此,初學英語者一定要學好語音及其規那么,把單詞的音讀準,再如carefully,tem perature,moment等單詞都可采取正音記憶法。二、“重現英語單詞,增強記憶德國心理學家艾賓浩斯的實驗證明:遺忘的規律是先快后慢,剛記住的材料在最初幾個小時內遺忘的速度最快。如果47 天內不復習,記住的材料甚至會完全消失。因此,引導學生有方案地經常復習英語詞匯,才能克服遺忘現象, 增強單詞記憶的效果。如在課堂上,讓學生對所學的英語單詞進行重復識記,加深印象;在講解課文時,再結合課文的內容,有機、自然地再現英語單詞;在課后練習中,安排相應的聽寫、翻譯、造句、同義搭配等練習,使學生在

3、屢次的復現中穩固所學的英語單詞。三、語感記憶法英語是拼音文字,語音感很強,發好音是學好英語、記憶單詞的第一關,云因是英語單詞重要的識別特征,記憶一個單詞時,我們常常首先有意無意地默念以下這個單詞的發音,如/gud/,然后才拼出這個單詞的字母good。記憶單詞不能一個個字母地死記硬背,而是要結合英語的發音以及發音規那么進行記憶。單詞記憶無外乎是要記住單詞的發音、拼寫、詞義和用法,而最首要的恐怕是發音,讀不出單詞的語音,怎么能拼寫出字母來呢? 語音就像英語單詞的名字或者代號,你連一個人的名字都叫不出,你怎么能知道他是誰呢? 所以記憶單詞首先應從語音上下工夫,掌握國際音標和發音規律,以到達科學記憶。

4、發音記憶法的關鍵是發音正確,如果一個單詞聽也聽不懂,說也不會說,要想記住它實在是太難了。當然,語音發音規那么很多,又有很多例外情況,要記住它們并不容易。但是為幫助記憶單詞,花些時間,記住一些常用發音規那么還是很有用的。四、口訣記憶法在英語教學中,教師可以采用口訣記憶法來幫助學生輕松記住單詞,比方在記憶初中階段所學的幾個特殊單詞(man、woman、child、foot、mice、tooth)的復數形式時,我們可以用這樣一句話:“男女孩子的腳踩住老鼠的牙。“男人的復數為men,“女人的復數為women,“孩子的復數為children,“腳的復數為feet,“老鼠的復數為mouse,“牙的復數為t

5、eeth ;再比方在記憶以“o結尾的幾個單詞(negro、hero、potato、tomato)的復數形式時,可以用這樣一句話:“黑人英雄在土豆地里吃西紅柿,它們復數形式都在后面加“es;而在記憶單詞(radio、piano、zoo、photo)的復數形式時,我們可以用這樣一句話:“聽播送彈鋼琴動物園里照張相,它們的復數形式都只在后面加“s。五、視覺、聽覺記憶法視覺記憶法即增強記憶過程中的色彩感,當記憶不同單詞、句子時,可用不同色彩的筆做標記,就像路上的信號燈一樣,見到不同的標記,區別對待,有側重地記憶、復習和穩固。聽覺記憶法即反復聽磁帶,給其他人背誦也同樣是一種積極的記憶法。同時也可以講、讀

6、、背給別人聽,就像教師講課一樣,自己本來陌生的知識,通過在一兩個班里講解,就會非常穩固地記下來。因而把從書中讀到的內容經常地講給別人聽,或把單詞給同學背誦,可以加深記憶。六、比照記憶法比照記憶法就是將某些具有共性的單詞和語法進行比擬,尋找它們的共同和異同之處,這樣可以刺激大腦,加強記憶,形成單詞的固化。比方說把breath和breathe 這兩個單詞進行比擬, 這是音形比擬;把often 和seldom 這兩個單詞進行比擬, 這是反義比擬;把doctor 和student 進行比擬,這是對應比擬;把job 和work 進行比擬,這是詞義比擬;把glare at 和stare at 進行比擬,這

7、是近義比擬。除此之外還有一個不可無視的就是單詞中出現同義詞的現象很多。例如:high,tall(高的);beautiful,handsome,pretty(美麗的)等。因此,教師在平時的教學中也應該重視同義詞的歸類和區分,理清它們各自代表的含義。七、在習題中拓展詞義一詞多義是英語單詞的最大特點之一,單詞在不同的語境中擁有不一樣的意義當屬司空見慣的現象,如time,在have no time to dosomething 中它的意思是“時間,在severaltimes 中它是“ 次數,在The timesare different 中它是“時代,在ten times中它是“倍數。學生假設要徹底理解和記憶一個單詞,了解單詞常用的多種意思是關鍵。教師可利用習題拓展教學層面,以展示單詞的多面意思。以time 為例,教師可以習題的方式,根據其不同的意思,寫一段短文,將time 的多種意思會聚其中,然后讓學生或朗讀或抄練,以深度把握該詞的多種意思。然后,要求學生模仿,自己改寫短文,使之成為自己的作品。學生結合語境把詞匯放在句子里學習和記憶,更有效率,更容易記牢。綜上所述,初中英語詞匯的記憶方法因