1、小學科學五年級教學工作計劃充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科 學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、 運用科學， 把科學轉化為對自己 日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法， 讓學生親身經歷科學探究的全 過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科 學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關 系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗 結果

2、作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保 護，關心現代科技的發展。一）、全冊內容情況：新編科學五年級是在四年級的基礎上編寫而成的。作為上 一線索的延續，本冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀察”，在 這一冊中共安排了“生物與環境”、“在陽光下”、“材料”、“健 康生活”等單元，（二）、各單元內容和課時情況：1、生物與環境單元：著重引導學生通過種子發芽實驗，啟發學 生對實驗觀察的興趣； 經歷設計種子發芽實驗的過程，

3、 學習用對比實 驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件；了解設計實驗、制訂實驗 計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計劃。2、在陽光下單元： 引導學生通過運用查閱相關資料的方法了解 關于太陽的知識； 能以自己的方式對搜集的材料進行合理的， 與同學 分享；能根據自己搜集的關于太陽的資料， 提出一些自己感興趣的研 究主題；能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過 講“關于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯系； 對研究關于太陽的活動產生較濃厚的興趣； 知道許許多多發生在我們 身邊的事情都與太陽有關系；了解一些初步的關于太陽的基本知識。3、材料單元： 引導學生運用比較的方

4、法認識常見材料的顯著特 征；能按照科學探究的基本程序開展研究活動； 能根據研究的需要選 擇相應的研究方法和實驗工具； 通過對材料特征的研究， 意識到周圍 的世界是一個復雜的系統； 通過小組的研究活動， 培養學生的自主性 和合作意識； 對研究材料特征的活動產生較濃厚的興趣； 知道周圍的 材料是一個復雜的系統； 知道周圍的物品是由材料構成的， 能認識一 些常見的材料。4、健康生活單元：引導學生通過實際體驗或查閱資料、聯系自 己的生活經驗等方法， 了解人體的消化器官及功能， 培養學生通過間 接的手段獲取有關人體內部器官知識的能力、 查閱資料進行對照的能 力；使學生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，

5、 知道怎樣愛護消 化器官，促使學生自覺地改掉不良的飲食習慣，注重飲食衛生；（三）、教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面， 而不去研究內在。 所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設 計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎 上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。四）、教學難點：各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續相當長的 一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本 學期的難點。1、把科學課程的總目標落實到每一節課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現代教