1、文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載! 教材分析：彩色的夢是第四冊語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌學(xué)情分析：二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較

2、活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。3仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。【情感、態(tài)度價值觀】有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)1會認(rèn)9個生

3、字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。難點(diǎn)1仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：5 / 5多媒體課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第一課時1、 談話導(dǎo)入，揭題書題1、 師：同學(xué)們，你們做過夢么？都是什么樣的夢呢？2、 師：同學(xué)們都說出了各自的夢，說的很好，跟大家不同的是有個朋友用彩色鉛筆畫出了自己的夢，大家想知道都畫了些什么嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌彩色的夢。3、 師板書課題，齊讀課題。4、 學(xué)習(xí)：“彩”“夢”兩個字。（1） 找生分別評議“彩

4、”“夢”的書寫格式“彩”的讀音（平舌）、結(jié)構(gòu)、部首“彡”，“彡”的字“杉”記字方法：采+彡=彩、組詞、換偏旁“菜”。“夢”的讀音（后鼻音）、結(jié)構(gòu)、部首“夕”記字方法：夕陽落在林下面（教師講，學(xué)生猜）、組詞、造句。“彩”和“夢”中有一筆畫變化是相同的，大家有沒有發(fā)現(xiàn)。兩個“木”為什么都變成點(diǎn)呢？你有什么感想？教師引導(dǎo)學(xué)生：筆畫在交朋友的時候，也要互相謙讓，因?yàn)橹t讓是一種美德，我們同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)，互相謙讓。大家都認(rèn)識“彩”和“夢”這兩個字，你們會寫嗎？我請兩位同學(xué)上黑板來寫一寫“彩”。其他同學(xué)在課本上寫。【設(shè)計(jì)意圖：借助課文的課題，提出問題，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣

5、一個信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時也是一種文化的滲透。】二、初讀課文同學(xué)們想知道彩色的夢里都有什么嗎？1. 聽課文錄音。請同學(xué)們把眼睛閉上認(rèn)真聽。2. 文章讀的美不美，好聽嗎？我們也來試試好嗎？ 大家用自己喜歡的方式讀課文，注意不認(rèn)識的生字要借助拼音或找老師同學(xué)幫助多讀幾遍。三、再讀課文美麗的夢，美在哪里呢？我們一起走進(jìn)課文去看一看。1.哪位同學(xué)能告訴我課文有幾個小節(jié)？找學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）哪位同學(xué)先來朗讀第一小節(jié)？教師指導(dǎo)朗讀。（彩色的、聊天、跳蹦要讀的重。）老師范讀哪位同學(xué)再來讀一讀。（2）師：“彩色的

6、夢”指的是什么？找學(xué)生回答：（彩色的鉛筆）彩色鉛筆到底畫了些什么呢？我們到第二小節(jié)去看看。3. 學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1） 找學(xué)生朗讀第二小節(jié)。這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？學(xué)生交流回答。（2） 師：這段中出現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語？找學(xué)生回答師：藍(lán)得透明，這中間是什么號？師引導(dǎo)學(xué)生得出：“破折號”（表示聲音的延長）（3） 師指導(dǎo)朗讀。（表示顏色的詞語要讀的重些，破折號表示聲音的延長，要讀的慢些。）（4） 師生配合朗讀。（5） 全班齊讀。下面還有一句話和“藍(lán)得透明”一樣的句式，同學(xué)們一起來讀一讀好嗎。4. 學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）教師指導(dǎo)朗讀，（本小節(jié)畫面轉(zhuǎn)變，語氣適當(dāng)急速，更加明快，破折號的作用表示聲音的延長，要

7、讀慢點(diǎn)，重點(diǎn)。）（2）師：哪位同學(xué)再來讀一讀。找學(xué)生讀。3男女生比賽朗讀。師：“我”的彩色夢境里都有哪些事物呢？請同學(xué)們朗讀第四小節(jié)。5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1） “我”的彩色夢境里都有哪些事物呢？誰來回答？（2） 師：“我”的彩色夢境中有.（師引導(dǎo)讀）（3） 誰愿意讀給同學(xué)們聽一聽？（4） 教師指導(dǎo)朗讀（這一句用輕柔舒緩的語調(diào)來讀，重讀“香、風(fēng)、叮嚀”讀出心中的依戀。），教師范讀。師引導(dǎo)：“精靈”和 “叮嚀”是什么意思？（5）誰再來讀一讀？6.分四小組朗讀全文。同學(xué)們課文讀的非常棒，我想課文中的生字詞大家也一定會讀了，我們來試一試好嗎?四、檢查生字詞 1、 課件出示會讀的字師：哪位同學(xué)來讀一讀？全班齊讀。2、 課件出示詞語，師：找學(xué)生朗讀。全班朗讀。剛才我們領(lǐng)略了兒童詩中的童真童趣，領(lǐng)略了大自然的美麗，下面我們寫一寫這首小詩中的生字。請同學(xué)們觀察一下這些字的結(jié)構(gòu)。五、指導(dǎo)書寫。 結(jié)：“士”不能寫成“土”右部“口”較扁。 般：左右等寬，“舟”中橫右不出頭。 精：“青”橫畫間距均勻，第三橫長。師：這個“精”字可以換哪些偏旁呢？（請、清、