1、如何提高農村教師信息技術應用能力現代教育技術能力培訓一直以來是一個熱點問題，國內外關于現代教育技術培訓方面的信息相當多。目前城市中小學“校校通”、“校園網”都已初具規模，教師已具備了一定的網絡應用能力。但是農村教育現狀表明，農村學校教師老齡化現象嚴重，思想老化，不思進取，因而大多數農村中小學教師的網絡知識幾乎是一片空白，網絡對他們來說是個新事物，很多教師連開機、關機都不會，更談不上制作課件，查找資料了。青年教師對計算機雖有所了解，但僅僅是了解而已，能制作課件的教師也很少，再加上農村基礎知識相對來說比較薄弱，嚴重制約了現代教育的發展。如何提高農村教師信息技術應用能力呢？一、教師應自覺地進行自學。

2、由于計算機的智能特征，使它成為了信息時代的電子教師，并已進入了學校，影響著教育和教學。如果教師不學，就會被淘汰。作為教育工作者擔負著培養一批又一批人才的艱巨任務，在今天的信息時代里，光憑我們現有的知識是永遠滿足不了學生求知的需求的。加之各個學科領進入信息時代，各個領域里的知識總是在爆炸式的增長，每個人要想跟上時代步伐，就必須持續學習，不斷更新知識。教師受時間及工作的限制，外出學習培訓的機會少之又少，有些教師工作了一輩子，也輪不到參加培訓。而自學就不受時間、不受經濟條件所限制，自學是一種很自由的學習方式。只要教師們每天能擠出一點點時間，就能學到很多的新知識。自學成為了提高教師教育技術應用能力的有

3、效途徑。二、教師應積極參加各種培訓活動。在假日應組織教師參加培訓學習。有的教師認為參加培訓的目的是拿到計算機等級證，抱有這種想法的人是錯誤的，同時也是學不了什么知識的。舉辦培訓班的目的是提高教師的信息技術能力。也只有明確了培訓的目的，才能真正學到信息技術知識。舉辦培訓班，我們應該積極地參加，在培訓老師的講解下，肯定會有更大的收獲的。培訓目標分為：普及和提高兩個層次的內容。普及層面，主要是對一般教師進行的信息技術基礎知識和技能的培養，使其能夠在自己所任學科里使用信息技術，做到二者整合，相得益彰，從而提高學科教學質量。提高層面，主要是針對信息技術課程教師和教育技術骨干，目的在于培養信息科學技術的帶

4、頭人，通過他們，指導一般教師的信息技術進修學習，推動學校的信息技術課程教學以及和其它學科的整合水平。教師要練好通用基本功，提高學科基本功，加強實驗操作和現代教學設施的應用能力，超前接受新的教育思想和方法，學會用拿慣了粉筆的手點鼠標，用寫慣了教案的手制課件，把多年習慣的“一支粉筆寫古今，一塊黑板種春秋”的傳統做法，用現代化的教學手段代替，使用現代化的智能工具，用超前的行動引導學生，使他們在接受教育的同時感受時代的腳步。 三、教師要學會合理地利用網絡的功能。我們都知道網絡資源極其豐富，功能很多，在研究應用過程中，我們不斷嘗試積極應用網絡的有效功能，充分利用網絡的有效資源，促進學生認識的發展。網絡資

5、源雖然豐富，但在教學中我們僅能應用其中的極少的部分，如果在教學中一味的放手讓學生查閱資料，不僅浪費時間，而且有些內容也不是很合適，針對這一情況，我們要充分利用學校校園網絡，將一些有用的網絡資源下載并與學生通過其他途徑獲取的資源進行重組，使之優化，應用于課堂教學，學生們在極短的時間內就可以查閱大量的資料，提高課堂教學效率。例如我們利用網絡搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；利用網絡的下載功能，教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中；利用網絡的交互功能，學生可以自由點擊，自主學習，進行小組協作學習。四、學校創造條件，迫使教師進行學習。“有壓力就有動力”。我認為學校在每個學期應給教師布置任務，比如在電腦中閱讀文章，寫出心得寫教學反思、寫總結，學著自己制作課件等等。而且學校教導室必須做好記錄，表現好的進行表彰，落后的進行鼓勵。這樣對于不懂電腦的老師就會想辦法去跟別人學習，壓迫自己去學習，日久天長就積累了電腦的基本知識，從而提高了教師整體信息技術的能力。今天的教師應當樹立一種新的理念，那就是：學校不僅是教育學