1、?大學生職業開展與就業指導?課程標準一、教學對象：在校大學生二、課程性質：大學生職業開展與就業指導課現階段作為公共課,既強調職業 在人生開展中的重要地位,又關注學生的全面開展與終身開展.通過激發大學生 職業生涯開展的自主意識,樹立正確白就業觀,促使大學生理性地規劃自身未來 的開展,并努力在學習過程中自覺地提升就業水平與生涯治理水平.三、教學目標：通過本門課程教學,使學生在三個方面實現開展：一態度層面：通過本課程的教學,學生樹立起職業生涯開展的自覺意識 , 樹立積極正確職業態度與就業觀念,把個人開展與國家需要、社會開展相結合 , 確立職業的概念與意識,愿意為實現個人的生涯開展與社會開展主動做出努

2、力 的積極態度.二知識層面：通過本課程的教學,使學生了解職業開展的階段特點；清楚 地了解自身角色特性、未來職業的特性以及社會環境 ；了解就業形勢與政策法規 掌握根本的勞動力市場相關信息、相關的職業分類知識以及就業創業的根本知 識.三技能層面：通過本課程的教學,大學生具備自我熟悉與分析技能、信息 搜索與治理技能、生涯決策技能、求職技能等 ,提升學生的各種通用技能,比方 溝通技能、問題解決技能、自我治理技能與人際交往技能等.四、水平要求1、職業態度轉變要求：了解職業角色知識與水平要求,建立積極正確的職業態度.2、自我熟悉、自我規劃水平要求：使學生樹立自己的專業意識,增加專業興趣,初步確定就業行業去

3、向.更好地了解自己,建立適合自己的職業生涯規劃.3、人際交往水平要求：掌握與同學、老師、上級、同事建立良好合作關系的方法與技巧.4、求職就業水平要求：全面提升掌握專業知識與技藝、敬業精神、學習意愿與可塑性、溝通 協調水平以及根本的解決問題水平等求職就業的水平,增強適應就業市場競爭的水平.五、教學內容本課程在教育過程中全程實施,總課時38學時,分別安排在一、七、八、九、 十學期,其中第一學期18學時,第七、八學期計10學時,第九、十學期10學時 具體教學內容安排如下表：學教學內容課教學教學目標期時方法一職業開展與規劃導論1、職業對個體生活的重要思義、局校畢通過討論及案例分析的形式業生就業形勢；2

4、、所學專業對應的職業類別,以及相關職課堂講介紹職業對個體生活的重要2授、典型意義激發大學生關注自身的業與行業的就業形勢；學案例分職業開展；了解職業生涯規3、職業開展與生涯規劃的根本概念 ；時析、小組劃的根本概念與根本思路；4、生涯規劃與未來生活的關系；討論明確大學生活與未來職業生5、職業角色與其她生活角色的關系 ；6、大學生活專業學習、社會活動、課外 兼職等對職業生涯開展的影響.涯的重要關系.課堂講二影響職業規劃的因素授、調查、使學生了解影響職業開展與21、影響職業生涯開展的自身因素；學案例分規劃的內外部重要因素,為第2、影響職業生涯開展的職業因素；時析、小組科學、有效地進行職業規劃一學3、影

5、響職業生涯開展的環境因素.討論做好鋪墊與準備.期Zd Q三熟悉自我1、水平與技能的概念；水平、技能與職業(18的關系；個人水平與技能的評定方法；學2、興趣的概念；興趣與職業的關系；興趣的課堂講引導學生通過各種方法、手時4授、使用段來了解自我,并了解自我評定方法；學測評工特性與職業選擇與開展的關3、人格的概念；人格與職業的關系；人格的時具、小組系,形成初步的職業開展目評定方法；討論標4、需要與價值觀的概念；價值觀與職業的關系;價值觀的評定方法；5、整合以上特性,形成初步的職業期望.四了解職業課堂講1、我國對產業、行業的劃分及概述；我國授、分組使學生了解相關職業與行勞動力市場的根本狀況；國內外職業

6、分類2調查、課業,掌握搜集與治理職業信方法；學堂討論、息的方法.2、影響勞動力市場的因素；時優秀畢業3、根據設定的職業開展目標確定職業探生報告與索的方向；調研4、職業信息的內容：工作內容、工作環境、水平與技能要求、 從業人員共有的人格特征、未來開展前景、薪資待遇、對生活的影響等；5、做充足職業準備.一了解職業環境1、探索學校、院系、家庭以及朋友等構 成的小環境中的可利用資源 ；2、了解國家、社會、地方區域等大環境 中的相關政策法規、經濟形勢,探索其對個 人職業開展的意義與價值.2學時課堂活 動、典型案例、小組討論使學生了解所處環境中的各種資源與限制,能夠在生涯 決策與職業選擇中充分利用 資源二

7、職業開展決策1、決策類型；職業生涯與開展決策的影響第一學因素教育程度、工作及家庭對決策的影響,個人因素及環境因素；2、決策相關理論；決策模型在職業生涯與開展決策過程中的應用；3、做出決策并制定個人行動方案；4、識別決策過程中的影響因素,提升問題解決技能；2學時課堂講 授、個人 經驗分 析、游戲、 小組討論使學生了解職業開展決策類 型與決策的影響因素,思考 并改良自己的決策模式.引 導學生將決策技能應用于學 業規劃、職業目標選擇及職 業開展過程.期5、識別決策過程中的消極思維,構建積極的自我對話.三提升就業水平2典型案例具體分析已確定職業與該職1、目標職業對專業技能的要求；這些技能學分析、小業需

8、要的專業技能、通用技與所學專業課程的關系；評價個人目前所時組討論、能,以及對個人素質的要求,掌握的專業技能水平；團隊訓并學會通過各種途徑來有效2、目標職業對通用技能表達溝通、人際練、職業地提升這些技能.交往、分析判斷、問題解決、創新水平、生涯規劃團隊合作、組織治理、客戶效勞等 的要 求；識別并評價自己的通用技能 ；掌握通用 技能的提升方法；3、目標職業對個人素質自信、自立、責 任心、誠信、時間治理、主動、勤奮等的要求；了解個人的素質特征；制定提升個比賽人素質的實施方案；4、根據目標職業要求,制定大學期間的學業規劃.四從學生到職業人的過渡1、學校與職場的差異；學生與職業人的差 別；2、初入職場可

9、能會面臨的問題以及解決 力式.2學時課堂講 授、經驗 分享、優 秀畢業生 報告引導學生了解學校與職場、 學生與職業人的差異,建立 對工作環境客觀合理的期 待,在心理上做好進入職業 角色的準備,實現從學生到 職業人的轉變.一搜集就業信息與簡歷撰寫、面試技巧1、了解就業信息；2、搜集就業信息；3、分析與利用就業信息.4、簡歷制作的考前須知；5、求職禮儀；2學時課堂講 授、典型 案例分 析、情景 模擬訓 練、小組使學生能夠及時、有效地獲 取就業信息,建立就業信息 的搜集渠道,幫助畢業生提高信息收集與處理的效率與使學生掌握求職過程中簡歷 與求職信的撰寫技巧,掌握第6、回試根本類型與應對技巧 ；7、面試

10、后考前須知.討論面試的根本形式與面試應對要點,提圖回試技能.七八學期二就業心理適應1、求職過程中常見的心理問題 ；2、心理調適的作用與方法；3、建立個性化的心理調適方法.2學時課堂講授、小組 討論、職業心理分 析與調試使學生理解心理調適的重要 作用；指導學生掌握適合自 己的心理調適方法 ,更好地 應對求職挫折,抒解負面情 緒.10學時三就業權益保護1、求職過程中常見的侵權、違法行為 ；2、就業協議與勞動合同的簽訂 ；3、違約責任與勞動爭議；4、社會保險的有關知識.2學時課堂講 授、小組 討論、模 擬練習、 勞動爭議 仲裁案例使學生了解就業過程中的基本權益與常見的侵權行為,掌握權益保護的方法與途

11、徑,維護個人的合法權益.四創業教育2課堂講使學生了解創業的根本知1、創業的內涵與思義；學授、小組識,培養學生創業意識與創2、創業精神與創業素質；時討論、模業精神,提升創業素質與能3、成功創業的根本因素；擬練習、力.4、創業準備及一般創業過程；創業典5、創業過程中應注意的常見問題及對策 ；6、大學生創業的相關政策法規.型,現身說法五報告會2學時優秀畢業 生、企業 人員做報 告使學生了解影響職業 成功的因素,積累相關技能, 開展良好品質,成為合格的 職業人.第九10課堂講就業形勢與政策學授、案例使學生了解當前就業的形勢十時分析、報與相關政策學告會期六、教學要求及建議1、職業生涯規劃與就業指導課程既

12、有知識的傳授,也有技能的培養,還有態 度、觀念的轉變,就是集理論課、實務課與經驗課為一體的綜合課程.態度、觀 念的轉變與技能的獲得比知識的掌握重要,態度、觀念的改變以及學生職業素質 的提升就是課程教學的核心.2、在教學中,使用互動教學法,充分發揮師生在教學中的主動性與創造性, 引導學生熟悉到職業生涯與開展規劃的重要性,了解職業生涯與開展規劃的過程；通過教師的講解與引導,學生要根據課程的進程,積極開展自我分析、職業探 索、社會實踐與調查、小組討論等活動,提升對自我、職業與環境的熟悉,做出 合理的職業開展規劃.3、本課程應采用理論與實踐相結合、講授與練習相結合的方式進行.教學 可采用課堂講授、典型

13、案例分析、情景模擬練習、小組討論、角色扮演、社會 調查、實習見習等方法進行.4、在教學的過程中,要充分利用各種資源.除了教師與學生自身的資源之 外,還需要使用相關的職業生涯與開展規劃工具 ,包括職業測評、相關圖書資料 等；調動社會資源,采取與外聘專家、優秀畢業生、職場人物專題講座與座談相 結合的方法.七、考核方式本課程為考查課,采用過程考核、工程考核與結業測試相結合的形式.1、本學期到達總學時1/3學時缺課,取消測試資格；2、過程細那么：大學生職業開展與就業指導課程標準過程考核分四局部進行,包括：課上工程活動表現、出勤情況、課堂作業、 及結業測試.平時出勤情況,占總成績的15%;課上工程活動表

14、現,占總成績的20%;課堂作業,占總成績的15%;結業測試,占總成績的50%.3、學生最后成績為優、良、及、不及四個檔次.八、教學組織1、本課程由學院大學生職業開展與就業指導教研室負責組織實施.2、課程由教研室進行統一實施與安排,由院教務處、督導處全程檢查與督 導.3、由教研室統一制定期末考核試題,學生課上作答,統一收卷,期末錄入總 成績.九、教學評價一學生評價1、評價內容方面,要從學生對知識的理解與掌握程度以及實際形成的職業 開展規劃水平兩大方面進行評價.職業開展規劃就是與實際生活緊密聯系的,需要評價學生職業開展規劃水平,包括對個人與工作世界的了解程度、短期與長期 職業開展目標的制定與實施情況.2、評價重點方面,采用過程評價與結果評價相結合的方式,應增強過程評 價.提倡每個學生建立成長檔案,記錄職業開展規劃過程中的自我了解、職業了 解與職業決策過程.3、評價方式方面,要采