1、倍的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) （全省一等獎(jiǎng)）教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè) （第 39 頁(yè)例 12 、例 13。 ）教材簡(jiǎn)析：倍概念的建立是在學(xué)生掌握一般乘除的知識(shí)后進(jìn)行演通過(guò)兩個(gè)化學(xué)習(xí)的，它是依據(jù)乘除知識(shí)中“份”的概念擴(kuò)展而來(lái)的。使倍的由 “份” 引出 “倍” ， 最終又回到 “份” ，不等量的比較，知識(shí)在整體網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生和發(fā)展。設(shè)計(jì)思路：指導(dǎo)思想活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。第一層 通過(guò)操作、觀察和比較， 再現(xiàn)“幾個(gè)幾”的舊知， 為新知同化提供生長(zhǎng)點(diǎn)。第二層 通過(guò)觀察、演示和講解，在認(rèn)識(shí)“ 1份” 和“幾份” 的基礎(chǔ)上引出 “倍” ， 將“幾個(gè)幾”與“幾倍”聯(lián)系起來(lái)， 把新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三層

2、通過(guò)操作、游戲長(zhǎng)討論， 發(fā)揮學(xué)生多種感官功能， 豐富“倍”知識(shí)的表象，深化對(duì)“倍”知識(shí)的理解。教學(xué)目標(biāo)：1 、知道“倍”是由兩個(gè)數(shù)量比較得到的。能說(shuō)出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和有條理的口頭 表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。3、滲透比的思想方法和變與不變的辯證關(guān) 系。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖說(shuō)出各是幾個(gè)幾。二、進(jìn)行新課1 、教學(xué)例 12認(rèn)識(shí) “ 1 份” 。 師：老師給大家?guī)?lái)了兩種顏色的帶子。 （出示教具，貼在黑板上： ）請(qǐng)看，紅帶子和黃帶子比，長(zhǎng)短怎樣？（同樣長(zhǎng)） 如果把黃帶子的長(zhǎng)看作 1 份， 紅帶子的長(zhǎng)也有這樣的幾份？ （ 1份）認(rèn)識(shí) “幾份” 。 師

3、將紅帶子的長(zhǎng)放至 2 段。提問(wèn)：把黃帶子的長(zhǎng)看作 1 份，紅帶子的長(zhǎng)有幾個(gè)這樣的1份？是這樣的幾份？師再將紅帶子放至3段、4 段，分別提問(wèn)：紅帶子長(zhǎng)有幾個(gè)這樣的 1 份？是這樣的幾份？。 師：把黃帶子的長(zhǎng)看作 1 份，紅帶子的長(zhǎng)有這樣的4 份，我們就說(shuō)“紅帶子的長(zhǎng)是黃帶子的 4倍” 。學(xué)生齊說(shuō)一遍后，再問(wèn)： “紅帶子的長(zhǎng)是黃帶子的 4 倍”是什么意思？師把紅帶子折進(jìn)去一段，再放出來(lái)一段，分別提問(wèn)：這時(shí)紅帶子的長(zhǎng)有幾個(gè)這樣的 1份，紅帶子的長(zhǎng)是帶子的幾倍？ （同桌學(xué)生以“悄悄話(huà)”的形式練習(xí) 口述）小結(jié)： 像這幅帶子圖， 把黃帶子的長(zhǎng)看作 1份，紅帶子的長(zhǎng)有幾個(gè)這樣的 1 份，就說(shuō)紅帶子的長(zhǎng)是黃帶

4、子的幾倍。揭示課題（板書(shū)）教學(xué)例 13 。觀察演示：師逐步貼出花朵圖， 提問(wèn)：黃花有幾朵？紅花有幾個(gè)2 朵？（邊貼圖， 邊數(shù)： 第一個(gè) 2 朵， 第二個(gè) 2 朵，第三個(gè) 2 朵）指名上臺(tái)1 份， 紅指著數(shù)一數(shù)。啟發(fā)提問(wèn)： 如果把黃花的朵數(shù)看作花的朵數(shù)就有這樣的幾份？那么， 紅花的朵數(shù)是黃花幾倍？明確：黃花有 2 朵，紅花有3個(gè) 2 朵。 如果把黃花的朵數(shù)看作 1 份， 紅花的朵數(shù)就有這樣的3 份。紅花的朵數(shù)是黃花的 3 倍。變式訓(xùn)練：師再貼上2 朵紅花，問(wèn)：這時(shí)紅花有幾個(gè)2 朵？紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍？師再貼上 4 朵，問(wèn)：紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍？為什么？（同桌討論）小結(jié)：把黃花的 2 朵看作

5、 1 份， 紅花有幾個(gè) 2 朵，就有這樣的幾份，紅花的朵數(shù)就是黃花的幾倍。3 、閱讀課本。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第 39 頁(yè)例 12 和例 13 ，把課本上括號(hào)填寫(xiě)完整。三、鞏固練習(xí)1 、觀察討論。 （投影片分層顯示）小雞有（ ）只，小鴨有（ ）個(gè)（）只。如果把小雞的只數(shù)看作 1 份，小鴨的只數(shù)就有這樣的（）份。小鴨的只數(shù)是小雞的（）倍。黃金魚(yú)有 （ ） 條， 花金魚(yú)有 （ ） 個(gè)（） 條。花金魚(yú)是黃金魚(yú)的（ ）倍。2 、（ 1 ） 第一行擺 2 根小棒， 第二行擺 4 個(gè)2 根。說(shuō)一說(shuō)：第二行小棒根數(shù)是第一行的幾倍？（ 2 ）第一行小棒根數(shù)不變，第二行再擺個(gè) 2 根，第二行小棒根數(shù)是第一行的幾倍?

6、(3)要使第二行小棒根數(shù)是第一行的3倍,該怎么辦？你是怎樣移動(dòng)的？(指名上臺(tái)演示)生1 :生2:生3:生 4:,4、拍手游戲。(1)師：XXX 生：X X X X X X(2)生：x x x x生：XXXXXXXXXXXX5、變式練習(xí)。（ 1 ）出示多功能方格圖教具（自制） （表示紅色，表示藍(lán)色）提問(wèn)：紅方格有幾個(gè)？藍(lán)方格有幾個(gè) 4 ？藍(lán)方格的個(gè)數(shù)是紅方格的幾倍？（可移動(dòng)最下面一排藍(lán)方格幫助學(xué)生理解）（ 2 ）紅方格有幾個(gè)？藍(lán)方格有幾個(gè)？藍(lán)方格的個(gè)數(shù)是紅方格的幾倍？（可移動(dòng)右邊三個(gè)藍(lán)方格）（ 3 ）紅方格有幾個(gè)？藍(lán)方格有幾個(gè) 2 ？（指名上來(lái)指一指） 藍(lán)方格的個(gè)數(shù)是紅方格的幾倍？然后移動(dòng) 2 個(gè)紅方格的位置， 提問(wèn)：藍(lán)方格的個(gè)數(shù)是紅方格的幾倍？為什么？ （使學(xué)生理解， 雖然紅方格的位置變了， 但紅方格和藍(lán)方格的個(gè)數(shù)都沒(méi)變，所以藍(lán)方格的個(gè)數(shù)仍是紅方格的 5 倍。 ）“動(dòng)腦筋離教室”游戲）（下課鈴快要響了） 師生總結(jié)全