1、注重能力立意 引領課改方向2011 年高考理綜試題（新課標卷）化學部分是在遵循教育部普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科·課程標準實驗· 2011 年版）的基礎上，對高中化學主體知識的考查和對新課標的詮釋。該試題以基礎知識為靈魂、以創新實用為支點，不僅有效地為高校選拔人才，還為中學全面推進素質教育、全面落實新課程改革起到了引領作用。一、試卷結構今年新課標試卷化學部分有7道選擇題共42分和4道非選擇題共58分。分值由原來的108分變為100分，選擇題由8題改為7題，卷四道大題由3+1+1組成，選做試題為2選1（從明年起將變為3選1）。具體見下表：I卷（選擇題）7-13題，包

2、括7小題，每小題6分，共計42分。II卷（非選擇題）26-28題，包括3小題，3637題為選做題，包括2小題。II卷化學共58分。試題結構模式“7+3+1+1”模式總 分100分試卷知識點覆蓋統計見下表：題號分值所涉知識點基本概念76阿伏伽德羅常數、物質的量等126離子方程式基本理論106電離平衡116電化學136原子結構（有選修內容結構、有機）264溶度積、濃度計算2714熱化學、電化學、速率平衡等化學反應原理3615選修：物質結構與性質有機化合物86同分異構體96有機反應類型3715選修：有機化學基礎元素化合物28（3）（5）5氫化鈣及鈣的性質等化學實驗2815物質制備、鑒別、實驗設計等化

3、學計算76基本概念計算2614綜合計算推斷2710熱化學、電化學、平衡計算36（5）5晶胞相關計算二、試題特點經過我這段時間對試題的認真學習和仔細分析，認為試題主要具有以下幾個特點：1、基礎知識彰顯主體地位，突出新增知識點，淡化元素化合物，注重化學理論考查高中化學主干知識是高中化學教學的重點所在，主干知識掌握的好壞直接反映出考生化學學科的基本能力和素養。該試題十分突出化學主干知識，即注重基礎知識的考查，基本覆蓋了高中化學的所有基本知識點。包括化學基本概念及化學用語、元素推斷、電化學、化學反應速率、化學平衡、沉淀溶解平衡、電離平衡等化學基本原理、有機化學、化學實驗等高中化學幾乎所有主干知識。尤其

4、是新課標中新增加的一些內容，如蓋斯定律（27題第（2）問）、沉淀溶解平衡（第26題第（4）問）、化學平衡常數（選擇題第（10）題）、物質結構與性質選做題中的金剛石的晶胞（36題第（5）問）等都成為本試題中的考點。另外值得我們關注的一點就是，新課標卷與以往我們高考化學試題相比一個明顯的變化就是淡化了元素化合物知識的考查，更加注重化學反應原理和物質結構與性質等化學理論的考查。例如以往每年必考的無機框圖推斷題今年試題中卻沒有出現，取而代之的是建立在實驗基礎上的硫酸銅晶體失水的實驗計算推斷題（26題），本題共有五小問，都要通過實驗圖像計算分析推理才能完成的，幾乎沒有直接考查元素化合物知識的設問項。縱觀

5、整套試題化學部分所涉及的知識點，涉及化學基本概念、基本理論和實驗的占80%以上，元素化合物知識卻很少涉及，這是和以往高考化學試題明顯的一個變化！2、創新實用貫穿試題首尾，引領課改方向新課程的理念是以培養學生創新精神和實踐能力為主線，符合學生的身心發展規律，精選學生終身發展所必備的基礎知識和基本技能。今年的理綜化學試題充分體現這一特點。試題減少了很多純知識的考查，以具體化學實驗的形式將知識考查融入其中。與多年來常出的無機框圖推斷題相比，今年的無機推斷試題改為了以硫酸銅晶體失水實驗為載體的綜合計算和推斷（26題），不再崇尚單純的符號游戲，而是更加注重基礎知識的實際應用，考查了學生通過對數據、圖像的

6、分析觀察，提取相關信息進行加工、整合的能力，分析問題和解決問題的能力。該試題在很大程度上體現新課程標準的理念。這是連續多年來河南高考試題中出現的無機框圖推斷題的重大調整！這是化學試題中最明顯的創新之處。另外，在28題的第（3）（4）（5）問中均設計了開放性題目，該試題在加大創新力度的同時，注重將化學知識與實際的生產生活相了解，引領新課改的發展。如第二卷的三道填空題大多依據工業生產和實驗實際為情景設問：27題關于甲醇的生產；26題關于硫酸銅晶體的失水實驗等。這類試題既考察了考生對化學基礎知識的掌握程度，又讓考生真切體會到化學對現實生活的意義，可謂是一舉兩得，十分符合新課改的理念。3、既注重雙基又

7、突出能力立意，注重考查分析問題、解決問題和思維創新的能力夯實基礎知識和基本技能是培養學生能力的基本保障，能夠綜合運用雙基解決問題是考生能力提高的根本體現。今年高考試題題考查了大量方程式、熱化學方程式、化學平衡、雜化類型、金剛石晶胞（教材中有晶胞圖）等基礎知識，同時特別突出對考生計算能力、化學實驗與探究能力，以及考生接受、吸收、整合化學信息能力的考查。卷選擇題主要以基礎知識、基本技能為考查重點，對于基礎扎實的考生來說沒有什么難度，但是卻凸顯了對考生能力的考察。始終以考查考生能力為主導，抓住學科知識的內在了解，考查考生分析問題和解決（解答）問題的能力。卷重在考查考生對基本原理的理解、運用所學知識分

8、析生產生活中實際問題和解決（解答）化學問題的能力、實驗與探究能力。同往年的試題相比，今年我省高考理綜化學試題更加注重理解和應用，對實驗技能和實驗探究能力的考查進一步加強，題目設置與生產和生活密切相關；試題充分體現探究與開放，增大了考生思維空間，實現了對考生思維品質的深度考查。例如26題的硫酸銅晶體受熱分解，需要從圖像中提取信息進行綜合分析、計算、推理，才能最終解題。另外，本試卷化學部分特別注重化學計算的考查，一共有16處計算，第一卷有4處，第二卷共有12處。化學計算作為以往考試說明中重要的一種能力要求被明確寫入的，而今年新課標的考試說明中并沒有明確提出化學計算這一大塊能力要求內容，但是從前幾年

9、的寧夏理綜化學試題和今年的新課標高考理綜化學試題中可以看出，化學計算能力要求是很高的，分量有增無減。4、試題環境雖陌生，總體難度仍適中試題難度適中（但不少學生認為有些偏難），區分度較好。試題難度符合3：5：2的易、中、難的比例。試題設置也基本體現了先易后難的特點，第卷的選擇題較容易，第卷的大題有一些很難。特別是28題有關鈣和氫化鈣的化學方法鑒別、26題硫酸銅晶體失水的計算和37題的晶胞相關計算等對學生來說很有難度，其中關于鈣和氫化鈣的鑒別有些陌生，高中學生沒有接觸過，需要考生利用所學知識進行類推才能解決，使學生增加了對此試題的恐懼感，致使一些學生認為試題很有難度。由于這些問題和綜合計算以及比較

10、陌生的實驗題的設置，使得很多學生認為總體難度較大。其實適當設置較難的試題是高考試題作為選拔性考試所必要的，以提高試題的區分度，所以我認為難度適中。三、對教學的啟示-立足課標，重視基礎；了解實際，突出能力；適當擴展，注重融合。 高考試題一向是指導教師教學的風向標，就今年的高考試題來說，對以后的教學也同樣有很大的指導意義，我覺得有以下幾點啟示：平時在教學過程中應立足課標,夯實基礎在教學中教師和學生都要認真解讀課程標準,立足化學基礎知識，將化學基礎知識作為化學學習中的重中之重，不能覺得基礎知識簡單，就放松要求，只是知道，了解是不夠的，必須要求學生準確掌握，熟練應用才好。師生還要在復習備考過程中走出偏

11、題難題的怪圈，不能一味追求難題，而忽視基礎知識的牢固掌握，要知道解決難題也是建立在基礎知識扎實嚴密的基礎上的！基礎知識扎實了，才能提升學考生解決難題的能力。另外，還要特別注重新課標中新出現的新知識點，如蓋斯定律、沉淀溶解平衡、平衡常數等都成為本試題中的考點。加強實驗教學，切實提升學生實驗探究能力化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗能力是化學學習中的重要能力要求。培養實驗能力的核心是培養學生科學的實驗思維及實驗方法，只有這樣，學生才能具有正確的觀察能力、科學的思維能力、動手能力、自學探究能力及發明創造能力等等。在高一高二化學課上講授新課的過程中，就要充分重視教材中設置的定性定量實驗，老師還要根據所

12、學知識及學生能力設置一些課外的綜合性實驗，探究性實驗，特別是考試題中的實驗探究試題，完全可以讓學生到實驗室里自行探究，以切實提高學生的實驗探究能力，以適應這一新的課改要求。3、重視教材的借鑒參考，注重創新型、開放性試題的練習我們在教學中是要用教材而不是教教材，現行的高中化學新教材主要有人教版、魯科版和蘇教版三套教材，而我們鄭州市目前使用的是魯科版教材，其中有很多知識點與人教版教材不一致。比如這次高考試題中所涉及的燃燒熱的概念是魯科版教材中所沒有的，但是人教版教材中有，如果不借鑒多本教材的話，學生就會在這里丟分。所以建議教師在教學過程中注重多本教材的兼顧和借鑒，對教材進行整合處理。另外，今年的高

13、考試題中開放性試題比重較大，如在28題的第（3）（4）（5）問中均設計了開放性題目。而平時教學過程中課后作業中的開放性試題往往被老師忽略，只重視大量練習有標準答案的試題，對于開放性試題重視不夠。所以教師要重視教學過程中開放性作業的布置和處理，比如課后習題中的開放性試題，還有老師可以結合所學知識布置寫作小論文，要求完成一些實驗設計方案等，讓學生相互交流，分享、展示成果，以促進學生處理開放性問題的能力。4、注重知識與生產生活實際的了解高考試題大多是考查知識的實際應用，都會將所學知識與實際問題相了解，很少孤立的考查某個化學知識，這就需要師生在平時學習活動中更加注重所學知識與實際的了解，要求學生在學習

14、中養成查找相關資料的習慣，多了解生產生活實際問題。化學與技術作為一門選修課程被很多師生所忽視，其實，很多高考試題都是取材其中，所以建議學生能夠在力所能及的情況下盡可能多的選擇選修課進行學習。5、正確處理選修課的選擇，正確認識“3選1”,注重知識的融合新課改下的必修和選修課本充分尊重學生對知識的興趣和自主選擇的權利，為學生的全面發展起到了非常重要的作用。對于今年理綜試卷中的化學題，更是將這一新課改的理念體現得淋漓盡致。化學選做試題雖然是3選1，但是除了選做試題之外，試卷前面的必做試題中也有很多是需要借助于選修課的學習才能夠解決的，所以試題的難度就不緊緊局限在兩本必修課本上，它要求理科考生對選修的知識也都有較為清晰的理解和把握。比如今年的第8題、第9題、第13題的B選項（元素X與氫形成的原子比為1：1的化合物有很多，這里涉及到C2H2、C6H6、C8H8等多種物質，而必修課本上只學過C6H6）都涉及到有機化學方面的知識，但是如果單憑必修2所學的有機知識是無法解決問題的，學生選修有機化