1、二年級下冊守株待兔評課稿XX課件二年級下冊守株待兔評課稿隨著課程改革的深入，語 文課堂教學也在悄悄地發生變化。我們從以往關注老師的教到現在更關注學生的學。判斷課堂教學成敗的標準，從關注教師本人能力與表現如何，到關注教師教學對學生學習的引導與幫助有多大。特別是平陽縣推出了我愛學習學業項目評價活動后，課堂更是努力踐行著學為中心，以評導教，以評促學的課堂方式變革。今天下午我們聆聽的第二堂課守株待兔是二年級下冊的一篇寓言。陳 * 老師 * 小學。* 小學可以說是我愛學習學業項目評價活動的龍頭學校，對我愛學習的學業項目評價活動的研究走在全縣的前列。陳 * 老師是一位非常優秀的語文老師，給我們呈現了在我愛

2、學習學業項目評價背景下的低段語文課堂教學的范例。我們也不妨從學生的學這一角度去看這一節課。這節課陳老師要讓學生學什么，又是怎么學的，學的效果又是如何呢？我們不難發現，這則寓言，陳老師安排的學習內容是：本課的個要認讀生字，個要求會寫的字；本課的重點詞語，像守株待兔竄樂滋滋整天，積累運用表示高興的詞語以及守株待兔的寓意；抓住一個語言點的訓練：種田人拎著兔子， 地想： 。語文學習的一些方法和習慣，比如識記生字的各種方法，讀通課 文的方法，理解詞語的方法，讀懂寓言的方法。我也記錄了一些陳老師的課堂教學語言，像抬起頭，舉起手，跟 老師寫一些，碰到難讀的地方多讀幾次，讀好后用你的坐姿告訴我， 寫好第一個字

3、后和書上的比一比，分析一下，再寫第二個字，拿起筆 在文中找一找，劃出來，你學會了欣賞別人，回答問題時站直了，你 會更漂亮陳老師很多這樣的課堂教學語言都是指向語文學習方法 的滲透和良好學習習慣的培養。從這節課的教學內容看，陳老師語文的學段意識很強，她能結合 課文特點和學生的學習起點選擇合適的教學內容， 教學內容適度適量, 符合學生的年段特點，并以識字教學作為這堂課的重點，沒有出現公 開課中經常出現的過度拓展和拔高的現象。教學內容的選擇是上好一堂課的關鍵。教學形式是為教學內容服務的。那么，這節課，陳老師又是引導學生怎樣學的呢？語文課程標 準非常注意不同學段學生的心理特點，在第一學段的目標中提出，

4、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話寓言故事，向往美好的情境，關心自然和生命， 對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。我們不難發現，陳老師心中有學情，眼中有學生，運用多種方法激發學生的學習興趣。特別是這樣的公開課，學生面對這么多陌生的老師，可能會膽怯。陳老師關注到了這一點，所以利用精彩的課前談話看圖猜成語游 戲放松學生的心情，激發學生的興趣。課件呈現的生動形象的畫面，一下子吸引了學生的眼球。低年級的學生往往愛表現，爭強好勝，在游戲中更會爭先恐后地 表現自己。課前營造的積極向上的學習氛圍，為后面的學習作了良好的鋪墊。陳老師還采用小組競賽貼小紅花

5、開火車動畫演示幫助理解難懂的 詞語等這些符合低年級學生年齡特征的方法，去保持去延續學生的學 習熱情。在這樣的課堂氛圍中，學生就能做到樂學善學了。第二個方面，教給方法，培養習慣這節課，滲透著學習語文的很 多方法和習慣。陳老師教給學生預習課文的方法：把課文讀通讀順，碰到難讀的 地方多讀幾次；教給學生理解詞語的方法：學習字詞做到字不離詞， 詞不離句，讓學生在語境中理解字詞的意義，聯系上下文理解詞語， 結合生活實際理解詞語，借助動畫圖片理解詞語，發揮想象理解詞語; 教給學生理解句子的方法：去掉句子中的重點詞，與原句比較，聯系 上下文理解句子。也教給了學生讀懂寓言的方法：寓言歷經了千百年的錘煉，是人類智

6、慧的結晶，是一種很常見又非常有趣的文學體裁。陳老師教給學生讀懂寓言的方法，也就是先了解的故事，這是讀 懂寓言的基礎。其次在了解故事的基礎上琢磨其中的道理， 這是讀懂寓言的關鍵陳老師在學生了解課文的大致內容后，拋出一個問題：種田人哪 兒做錯了呀？讓學生拿起筆在文中找一找，找到一處就做一個記號。在交流中，抓住人物的心理活動和動作體會寓意。有了這些方法的滲透，相信學生以后在閱讀寓言時就不會僅僅停 留在了解故事大概內容的第一層面上。這堂課各種學習方法的指導很自然地滲透在各個板塊的教學中， 潤物細無聲。學生如果每節課都能在老師這樣的細雨滋潤下，語文學習的百花 園一定能出現娃紫嫣紅的美麗的風景。第三個方面，陳老師面向全體，爭取人人參與語文是一門學習語 言文字運用的綜合性實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力， 而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。在這節課中，我們可以看到，從課前游戲，初讀課文到重點詞句 的學習寓意的體會及生字書寫，陳老師都能面向全體，激發全體學生 的參與和體驗的熱情，有效利用多媒體等輔助教學手段，創設有效的 教學情境，引導學生人人參與，也達到了預定的教學目標。陳老師的這堂課，能根據教學目標，結合學情和教材特點，恰當選擇教學內容，課堂中能關注學生學習語文的興趣，培養良好的學習習慣，教給學生學習語文的方法，努力朝著人人過關