1、貝”的故事【知識(shí)技能】1.1. 能夠認(rèn)讀“甲骨文” “飾品” 的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)珍貴錢幣等詞語(yǔ)。2.2. 默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3.3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。【過(guò)程與方法】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律， 歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本 課。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深， 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)， 掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。課時(shí) 2 2 課時(shí)第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1 1談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？2 2出示課件，

2、學(xué)生欣賞感受。（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。（1 1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛(ài)。（2 2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種貝殼，為什么。導(dǎo)語(yǔ)：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！ 今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。（二）初讀課文，整體感知。1.1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1 1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。（2 2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（3 3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4 4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（ 2 2 個(gè)自然段） 2 2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1 1）出示生字：（課件出示）y

3、y u c cd qiqi dn n jiji a g gu b b 百 k ke huhu d b bi gumgum與 財(cái) 錢 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關(guān)自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。 讓全體學(xué) 生興奮起來(lái)。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌O音，“甲、壞”是三拼音節(jié)（2 2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示） 漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、 賠本、購(gòu)物、貧困同桌互讀。 同桌讀有困難的地方幫助他糾正， 讀得好 的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨

4、、 損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。“漂亮”的“亮”讀輕聲。檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。3.3.（課件出示）：與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān) 識(shí)記生字“與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。（1 1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。（2 2）開(kāi)火車讀、齊讀。（3 3）你有什么好辦法記住它們？ 可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝 + +才”，“壞”是“土 + +不”，“幣” 是“丿+ +巾”，“關(guān)”是“丷+ +天”，“甲”是“日+ +丨”。“殼”是 “士 + +冖+ +幾”。可以用換一換的方法記住它們： “線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。可以用減一減的方法記住它們：“寫(xiě)”去掉

5、“冖”，是還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“城頭月” 就是“骨”，“回來(lái)團(tuán)圓”是“貝”。4.4.指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼” （課件出示）：錢、骨、殼的動(dòng)畫(huà)筆順圖（1 1）教師講解筆畫(huà)名稱和筆順，擴(kuò)詞。（2 2）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按 筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。師點(diǎn)撥：“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提， 右邊不是“戈”， 多一橫；“骨”的上部注意書(shū)寫(xiě)筆順 , ,第二筆是橫折，第三筆是橫 折；“殼”的上面是“士”。（3 3）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的 位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？（4 4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。（三）

6、朗讀課文，整體感知 1.1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2.2.同桌互讀互聽(tīng)。3 3分小節(jié)展示朗讀。4.4.評(píng)價(jià)5.5.課件出示練讀。（1 1）自由模仿練讀。（2 2）男女分小節(jié)接力讀（4 4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了短文， 你知道講了一個(gè)什么故事？（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）（四）總結(jié)： 我國(guó)的漢字文化正是博大精深， 一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。第二課時(shí)一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.1.復(fù)習(xí)本課生字詞。（1 1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 飾品 錢幣 購(gòu)買 偏旁 錢財(cái) 攜帶 貨物。（2 2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。（3 3）全班齊讀詞

7、語(yǔ)三遍。（4 4）單獨(dú)出示文中 1212 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。（5 5）一起朗讀生字。2.2.指名分段朗讀課文。二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。的字嗎？學(xué)生查字典回答）1.1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。2.2.指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。3.3.精讀理解，重點(diǎn)突破。A.A. 學(xué)習(xí)第一自然段（1 1） 第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）（2 2） 在甲骨文中貝字的樣子像什么？（甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝殼的兩扇殼張開(kāi)的 樣子。）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。B.B. 學(xué)習(xí)第二自然段引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。（1 1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（2 2）它在古代有什么用途？（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）（3 3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。）（4 4）除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些