七年級生物上冊第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第三單元第五章第一節(jié)——光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣。這節(jié)課，我們要一起揭開植物呼吸的神秘面紗，探尋光合作用的奧秘。讓我們一起走進(jìn)這美妙的生物世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法，探究光合作用的原理和過程。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到生物與環(huán)境的密切關(guān)系，樹立愛護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了細(xì)胞的基本概念和植物細(xì)胞的特點。他們對生物的基本生物學(xué)過程，如呼吸作用和營養(yǎng)吸收，有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對自然界充滿好奇心，對生物知識的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于通過直觀的實驗和圖像來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)光合作用時，學(xué)生可能會對光合作用的復(fù)雜過程感到困惑，難以理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別。此外，學(xué)生對實驗操作的理解和應(yīng)用可能存在困難，特別是在控制變量和觀察結(jié)果方面。部分學(xué)生可能缺乏實驗操作的經(jīng)驗，需要教師耐心指導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，清晰講解光合作用的過程，讓學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過分析實驗數(shù)據(jù)，探討光合作用的原理。

3.利用多媒體展示光合作用的動畫，幫助學(xué)生建立空間概念。

4.開展光合作用角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗光合作用的各個環(huán)節(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，知道植物細(xì)胞含有葉綠體，是進(jìn)行光合作用的重要場所。今天，我們就來探究一下光合作用的具體過程，了解植物如何利用光能制造有機(jī)物。

（學(xué)生）好的，老師，我們期待學(xué)習(xí)光合作用。

二、新課講授

（一）光合作用的定義

（教師）同學(xué)們，什么是光合作用呢？光合作用是指植物在葉綠體中，利用光能將二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時釋放氧氣的過程。

（學(xué)生）光合作用是植物利用光能合成有機(jī)物，釋放氧氣的過程。

（二）光合作用的原料

（教師）光合作用的原料有哪些呢？我們知道，光合作用的原料是二氧化碳和水。

（學(xué)生）光合作用的原料是二氧化碳和水。

（三）光合作用的條件

（教師）光合作用的條件又是什么呢？光合作用需要光能，因此必須在有光的情況下進(jìn)行。

（學(xué)生）光合作用的條件是有光。

（四）光合作用的產(chǎn)物

（教師）光合作用的產(chǎn)物是什么呢？光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。

（學(xué)生）光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。

（五）光合作用的過程

（教師）那么，光合作用的過程是怎樣的呢？我們可以通過以下步驟來理解：

1.光反應(yīng)：光能被葉綠體中的色素吸收，產(chǎn)生ATP和NADPH。

2.暗反應(yīng)：ATP和NADPH參與合成有機(jī)物，釋放氧氣。

（學(xué)生）光合作用的過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和NADPH，暗反應(yīng)利用這些能量合成有機(jī)物，釋放氧氣。

三、課堂活動

（一）小組討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們以小組為單位，討論一下光合作用的意義和重要性。

（學(xué)生）光合作用是植物生長的基礎(chǔ)，對于維持生態(tài)平衡和人類生存都具有重要意義。

（二）實驗演示

（教師）下面，我給大家演示一個關(guān)于光合作用的實驗。首先，我們將一片葉子放在黑暗環(huán)境中，觀察其呼吸作用。然后，將這片葉子暴露在光下，觀察其光合作用。

（學(xué)生）好的，老師，我們認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了光合作用的概念、原料、條件、產(chǎn)物和過程。光合作用是植物生長的基礎(chǔ)，對于維持生態(tài)平衡和人類生存都具有重要意義。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了光合作用的重要性。

五、作業(yè)布置

（教師）同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的光合作用知識。

2.思考：光合作用對我們的生活有哪些影響？

（學(xué)生）好的，老師，我們會認(rèn)真完成作業(yè)。

六、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，光合作用不僅存在于植物中，還存在于一些細(xì)菌和藻類中。你們知道這些生物的光合作用過程嗎？

（學(xué)生）老師，這些生物的光合作用過程與植物的光合作用過程有所不同，它們可以利用不同的色素吸收光能。

（教師）很好，同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家在課后能夠繼續(xù)探究光合作用的奧秘。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光合作用的歷史：介紹光合作用的研究歷程，包括科學(xué)家們的重要發(fā)現(xiàn)和理論突破，如范霍夫的“綠色植物的光合作用”理論和卡爾文循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。

-光合作用的化學(xué)方程式：詳細(xì)解釋光合作用的化學(xué)方程式，包括反應(yīng)物、產(chǎn)物和中間步驟，以及能量變化。

-光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：探討光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括生產(chǎn)者、消費者和分解者的相互作用。

-光合作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：介紹光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如提高作物光合效率的栽培技術(shù)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《生命的綠色奇跡》等科普書籍，了解光合作用的科學(xué)背景和實際應(yīng)用。

-觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與光合作用相關(guān)的科普視頻，如《光合作用的奧秘》等，以直觀的方式理解光合作用的過程。

-實驗探究：鼓勵學(xué)生參與光合作用相關(guān)的實驗活動，如利用葉綠素提取實驗、光合作用速率測定實驗等，通過實踐加深對光合作用的理解。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與光合作用相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“不同光照強(qiáng)度對植物光合作用的影響”或“光合作用與植物生長的關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《植物生理學(xué)》等書籍，了解光合作用在植物生理學(xué)中的地位和作用。

-生態(tài)考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外生態(tài)考察，觀察不同植物的光合作用現(xiàn)象，如水生植物、陸生植物等，將理論知識與實際觀察相結(jié)合。

-科學(xué)討論：在課堂上或課后組織學(xué)生進(jìn)行光合作用相關(guān)的科學(xué)討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-制作科普宣傳冊：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于光合作用的科普宣傳冊，通過圖文并茂的方式向他人介紹光合作用的知識，提高學(xué)生的綜合運用能力。重點題型整理1.實驗設(shè)計題

-題型：設(shè)計一個實驗來驗證光合作用需要光能。

-答案：實驗設(shè)計如下：

-實驗材料：兩盆生長狀況相同的植物、兩個透明的塑料袋、光源、剪刀、尺子、計時器。

-實驗步驟：

1.將一盆植物放入一個塑料袋中，用剪刀剪去袋口，確保袋內(nèi)光照。

2.將另一盆植物放入另一個塑料袋中，用剪刀剪去袋口，用黑紙覆蓋袋口，確保袋內(nèi)無光照。

3.將兩盆植物放置在相同的光照條件下，同時開始計時。

4.觀察并記錄兩盆植物的生長情況，特別是葉片的顏色變化。

5.分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

2.光合作用過程題

-題型：簡述光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的主要區(qū)別。

-答案：光反應(yīng)和暗反應(yīng)的主要區(qū)別如下：

-光反應(yīng)：

1.發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上。

2.需要光能，光能被葉綠素吸收。

3.產(chǎn)生ATP和NADPH。

-暗反應(yīng)：

1.發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中。

2.不需要光能，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH。

3.將二氧化碳和水合成有機(jī)物。

3.光合作用與呼吸作用關(guān)系題

-題型：解釋光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系。

-答案：光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系如下：

-光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料。

-呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量，為光合作用提供能量。

-光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持生物體的生命活動。

4.光合作用與生態(tài)環(huán)境題

-題型：分析光合作用對生態(tài)環(huán)境的影響。

-答案：光合作用對生態(tài)環(huán)境的影響如下：

-光合作用是地球上氧氣的主要來源，對維持大氣氧氣含量有重要作用。

-光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是生態(tài)系統(tǒng)中的能量基礎(chǔ)，支持生物多樣性。

-光合作用有助于調(diào)節(jié)地球氣候，吸收二氧化碳，減緩全球變暖。

5.光合作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)題

-題型：說明如何提高植物的光合作用效率，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-答案：提高植物光合作用效率的方法如下：

-優(yōu)化種植密度，確保植物之間有足夠的光照。

-選擇適合當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥罈l件的作物品種。

-采用合理的灌溉和施肥技術(shù)，為植物提供充足的水分和養(yǎng)分。

-利用農(nóng)業(yè)機(jī)械和栽培技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。板書設(shè)計①光合作用概述

-光合作用定義

-光合作用原料：二氧化碳、水

-光合作用條件：光能

-光合作用產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣

②光合作用過程

-光反應(yīng)

-發(fā)生地點：葉綠體類囊體薄膜

-能量來源：光能

-產(chǎn)物：ATP、NADPH

-暗反應(yīng)

-發(fā)生地點：葉綠體基質(zhì)

-能量來源：ATP、NADPH

-產(chǎn)物：有機(jī)物（葡萄糖）

③光合作用與呼吸作用的關(guān)系

-光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料

-呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量，為光合作用提供能量

-兩者相互依存，共同維持生物