1、少兒園36歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南試習(xí)題及答案1、問：近日，教育部印發(fā)了指南，請您談?wù)勚贫ㄖ改系?背景和意義。答：人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時期， 科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作 用。教育規(guī)劃綱要確定了到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)， 國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（以下簡稱學(xué)前教育“國十條”），出臺了一系列加快發(fā)展學(xué)前教育的重大舉措，各 地以縣為單位實施學(xué)前教育三年行動計劃，學(xué)前教育改革發(fā)展取得了 前所未有的歷史性成就。在學(xué)前教育跨越式發(fā)展的歷史新階段，研究制定指南，是貫 徹落實教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國十條”的重要舉措。教育規(guī)

2、劃綱 要明確提出：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒 快樂健康成長。“國十條”明確要求“國家頒布幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南” c指南的印發(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念， 提高廣大幼兒園教師 的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全 面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。2、指南的基本框架。答：指南從五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、 語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最 重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面分為兩個部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā) 展目標(biāo)，分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該 知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理

3、期望， 共32個目標(biāo)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng) 前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn) 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終 身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)， 共87條教育建議。3、語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域兩個領(lǐng)域的主要內(nèi)容。答：語言領(lǐng)域從傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個方面，提出 6 個目標(biāo)。強調(diào)語言領(lǐng)域重點在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力， 培養(yǎng)幼兒 的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。在教育建議方面，強調(diào) 要積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機會，提供豐富、適宜的低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事

4、。強調(diào)要在生活情境和閱讀活 動中萌發(fā)幼兒對文字的興趣，反對通過機械記憶和強化訓(xùn)練過早識字。科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個方面， 提出6個目標(biāo)。強調(diào) 幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力；幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有 用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思 維能力。在教育建議方面，強調(diào)成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、 求知欲，注重探究過程，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方 法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。反對提前學(xué)習(xí)小學(xué)教育內(nèi) 容，反對強化訓(xùn)練某些知識和技能。4、健康、社會、藝術(shù)領(lǐng)域著重強調(diào)了哪些方面。答

5、：健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力 三個方面，著重強調(diào)了三點：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是 身體健康，也包括心理健康；二是身體動作和手的精細(xì)動作發(fā)展；三是 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。建議要為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)、 充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī) 律的生活，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，保持愉快的情緒，形成安 全感和信賴感。反對成人過度保護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過于依賴的 不良習(xí)慣。社會領(lǐng)域從人際交往和社會適應(yīng)兩個方面，著重強調(diào)了三點，一 是培養(yǎng)幼兒的交往愿望與交往能力，二是學(xué)習(xí)自尊、自主和自信，三 是關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守

6、基本的行為規(guī)范。建議 要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛和平等的家庭和集體生活氛圍， 建立良好的 親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系。強調(diào)幼兒的社會性在日常生活和游 戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的， 成人的榜樣作用至關(guān)重 要。藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調(diào)讓幼兒學(xué)會 發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作 品，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造， 培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。 在教育建議方面，著重強調(diào)要 在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗 ；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，不追求技 能訓(xùn)練。5、

7、指南突出強調(diào)了哪些教育理念？答：指南既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，操作性 和實用性都很強，著重強調(diào)了以下幾個方面的教育理念：幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要 為幼兒創(chuàng)造機會和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 鼓勵、支持和引導(dǎo)幼兒去主動探究 和學(xué)習(xí)。珍惜童年生活的獨特價值。要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L 的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與 同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點。要最大限度地滿足和支持幼 兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“

8、拔苗 助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不 同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小， 個體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時間達(dá)到相同的水平， 應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式到達(dá) 指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”， 不用一把“尺子”衡量所有幼兒。重視家園共育。強調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的 重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。 只有家長和幼兒園共同 努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會事倍功半。6、問：指南對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了非常具體的目標(biāo)和

9、教育建議，教師和家長在運用指南時需要注意什么 ？答：考慮到幼兒發(fā)展的速度和在各領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯的個體差 異，學(xué)習(xí)和運用指南時，最重要的是融會貫通地理解指南所 倡導(dǎo)的理念，用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、 尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、 適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。運用指南時要特別注 意幾點：指南提供的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)是家長和教師 觀察了解幼兒的參照，但不是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、 好與差的“標(biāo)尺”，不能簡單地對照指標(biāo)評判幼兒，更不能將指南作為分 領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對幼兒進(jìn)行強化訓(xùn)練。指南有助于幫助家長和

10、教師根據(jù)每個幼兒的特點，確定適 合其身心狀況的合理發(fā)展目標(biāo)，但指南中的各學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)不 能簡單、直接地用作幼兒園的具體教育活動目標(biāo)和活動內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目標(biāo)，選擇活動內(nèi)容，提 供豐富、適宜的玩教具和游戲材料，并善于把握蘊含其中的教育契機， 促進(jìn)每個幼兒在原有水平上的發(fā)展。要從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度，理解和運用指南各領(lǐng)域的 目標(biāo)及要求，注重各領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合， 促進(jìn)幼 兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，絕不能片面強調(diào)和追求幼兒在某一方面和幾個 方面的發(fā)展。7、問：您怎么看待指南？答：指南指明了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本方向，為正本清源， 防止和克服“小學(xué)化”現(xiàn)象

11、提供了具體方法和建議。不可回避的是， 小學(xué)擇校現(xiàn)象和入學(xué)考試問題屢禁不止，一定會影響到指南的實 施和貫徹落實，最終犧牲的還是幼兒的童年快樂和身心健康。解決這些問題的有效辦法，一是各級教育行政部門要加快推進(jìn)義 務(wù)教育均衡發(fā)展，同時加大整治力度，要嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策， 規(guī)范小學(xué)招生程序，依法堅持就近免試入學(xué)制度，堅決取締圍繞小學(xué) 招生開展的各種形式的考核、面試、測試等選拔性考試，鏟除學(xué)前教 育“小學(xué)化”的土壤。二是要積極探索幼兒園和小學(xué)的雙向銜接， 幼兒園要科學(xué)、合理 地幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，重點做好語言表達(dá)、初步邏輯思維等學(xué)習(xí) 適應(yīng)能力的準(zhǔn)備，以及主動性、規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力、任務(wù)意 識和執(zhí)行任務(wù)的能力等社會適應(yīng)能力的準(zhǔn)備。 嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小 學(xué)的教育內(nèi)容。小學(xué)要重點做好入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育， 有針對性 地縮小兩個階段在環(huán)境、課程、班集體和人際關(guān)系方面的差異，減緩 學(xué)習(xí)的坡度和