1、玲玲的畫教學設計模板【學習目標】、認識個生字，會寫個字以及“樓梯”和“腦筋” 兩個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。【課前準備】多媒體課件（組）。【學習時間】兩課時。【教學過程】第一課時一、創設情景、談話導入、小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎么處理的？、播放多媒體課件：人們在生活中經常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事。、談話激趣： 剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺

2、得動畫片中的.人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學們打開課本 頁（教師板書課題：玲玲的畫）。 齊讀課題，學習生字“玲”（指名讀、齊讀。）二、嘗試學習、讀文識字、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標課文有幾個自然段？、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。、合作學習： 小組合作學習課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。 自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。 將詞語的拼音去掉讓學生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎

3、、催、叭、臟、筋”。 四人小組討論識記這些生字。 打亂生字順序讓學生進行搶讀（獎勵讀得好、記得快的小朋友）。三、圖文結合、朗讀感悟、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖。要求：讀準字音，讀通句子。、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關的句子。、教師進行朗讀指導（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀得好？好在哪里？還有什么不足？、通過讀，讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。、教師再指名交流，并相機進行

4、點撥，重點指導理解：詞語：“端詳”；句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”、分角色朗讀課文，深化理解。四、啟發思維、訓練表達、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中互相交流。、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流。教師鼓勵學生大膽地、充分地說。、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？第二課時一、游戲激趣、復習生字、出示多媒體課件：游戲“大轉盤”（轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀）。、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、指導觀察、練習寫字、讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。、教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。、學生練寫。、把學生寫的生字、詞在多媒體上