1、.七年級上冊第二單元生物體的構造層次測試卷1.小強用“16×的目鏡和“10×的物鏡觀察人的口腔上皮細胞，他看到的細胞被放大了A16倍 B26倍 C160倍 D.10倍2.當低倍鏡換為高倍鏡后A細胞數量變多，視野變暗 B細胞數量變多，視野變亮 C細胞數量變少，視野變暗 D細胞數量變少，視野變亮3.某同學在觀察洋蔥表皮細胞實驗中，分別采用了以下四種不同的目鏡和物鏡組合，那么他在一個視野中可以觀察到數目最多的是A5×、10× B10×、40× C15×、10× D20×、40×4.顯微鏡觀察時，假設環

2、境光線太弱時應用A大光圈、凹面鏡 B大光圈、平面鏡C小光圈、凹面鏡 D小光圈、平面鏡5.視野右上角的圖象移至視野中央，挪動玻片的方向是A右上角 B右下角 C左上角 D左下角6.假如在載玻片上寫一個“p字，用低倍鏡觀察，視野內所見的圖象是Ab Bd Cq Dp7.以下能正確表達動物細胞內各構造之間位置關系的是 8.用顯微鏡觀察玻片標本時，首先用10×物鏡找到圖象，再換用40×物鏡找剄圖象后者與前者不同的是A視野變暗 B視野范圍擴大C細胞圖象變小 D細胞數目增加9.在使用顯微鏡的過程中，小明在對光后沒有在目鏡中看到白亮的視野。小明采取了以下補救方法，請你選擇其中不起作用的一項

3、A轉動遮光器 B轉動轉換器C調節細準焦螺旋 D轉動反光鏡10.下面是某同學使用顯微鏡時，轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降的操作示意圖，其中正確的選項是 11生物體構造和功能的根本單位是 A組織 B器官 C系統 D細胞12水和無機鹽能進入細胞而有害物質不能進入，這主要是由于什么的作用 A.細胞壁 B細胞膜 C.細胞核 D液泡13細胞生命活動的控制中心是 A 細胞質 B線粒體 C細胞核 D葉綠體14. 右圖是細胞發生一系列變化示意圖，以下表達錯誤的選項是 A. 過程表示細胞生長 B過程表示細胞分裂C過程表示細胞分化 D過程表示細胞癌變15制作口腔上皮細胞臨時裝片時，要把刮取到的細胞置于載玻片上的 中 A清

4、水 B蒸餾水 C糖水 D生理鹽水16.細胞分化的結果形成了 A.新個體   B.系統 C.組織 D.器官17.關于系統的概念，以下說法正確的選項是 A.身體某一部分上的器官的總和B.體內功能上有聯絡的多個器官的總和C.體內生理功能多樣且構造上連續的各種器官總和D.不同器官按照-定的次序組合起米,形成具有特定功能的構造，叫做系統18.人體的四大組織中具有保護和分泌作用的是 A.上皮組織   B.結締組織   C.神經組織   D.肌肉組織19.構成左側所列器官的主要組織對應不正確的選項是  A.股骨結締組織

5、   B.心臟營養組織C.大腦神經組織   D.唾液腺上皮組織20.如下圖動物體不同層次的構造中,屬于系統的是  21.如圖是植物細胞分裂過程中不同時期的圖像，按發生的先后順序，它們的關系是A. acdb                  B. cdab        

6、        C. abcd                D. adbc22.根據所學的知識判斷，以下說法正確的選項是 A. 細胞可以從周圍環境中吸收營養物質而持續生長         B. 細胞分裂過程中染色體先復制加倍再均

7、等分配到兩個子細胞中C. 多細胞生物體內有很多體細胞，體細胞中的染色體數目各不一樣          D. 細胞分裂后，新細胞與原細胞所含的遺傳物質是不一樣的23.生物體由小長大通過  A. 細胞分裂             B. 細胞生長      

8、0;          C. 細胞分裂和生長                D. 細胞分化24以下關于“制作并觀察植物細胞臨時裝片實驗的描繪中，正確的選項是 A、制作臨時裝片時，觀察用的實驗材料越大越容易看清楚細胞構造B、為在視野中看到較多的細胞，可轉動轉換器用較大倍數的物鏡與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要

9、追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。C、用碘液對臨時裝片染色，目的是更清楚的看到細胞的各部分構造D、在視野中呈圓形或橢圓形、邊緣較黑，內部空白的物像就是細胞25、位同學在用顯微鏡進展觀察時，在視野內看到一小黑點，分別挪動載玻片和目鏡，小黑點都不動，那么黑點可

10、能在 A.反光鏡上 B.物鏡上 C.蓋玻片上 D.目鏡上26.按照構成動物體的構造層次排序,正確的選項是 A. B.C. D.27以下操作與顯微鏡對光過程無關的是A、調節反光鏡視野變亮堂 B、轉動轉換器使低倍物鏡對準通光孔C、將載玻片放到載物臺上 D、轉動遮光器使較大光圈對準通光孔28顯微鏡由低倍轉為高倍觀察，以下步驟排序正確的選項是轉動粗準焦螺旋轉動細準焦螺旋轉動轉換器挪動裝片調節反光鏡A、 B、 C、 D、29 小明在用顯微鏡觀察人血涂片時發現視野中一片黑暗，他檢查了目鏡和物鏡，并且把物鏡對準了通光孔，遮光器選用了大光圈，還是看不見亮堂的視野，小明的顯微鏡需要繼續調整的是A、 反光鏡 B、

11、轉換器 C、遮光器 D、粗準焦螺旋我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三

12、要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。30、柑橘的果肉酸甜可口，其酸甜的物質主要儲存在細胞的 里A細胞核 B液泡 C細胞膜 D細胞壁老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?