1、九年級化學(xué)溶液教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的九年級化學(xué)溶液教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。九年級化學(xué)溶液教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.了解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。2.初步了解溶液的重要應(yīng)用。3.能識別常見溶液中的溶質(zhì)和溶劑。4.知道乳濁液及乳化現(xiàn)象。5.探究溶解性的影響因素。6.激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1.溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。2.溶解性影響因素的探究。教學(xué)難點(diǎn)1.溶液概念的建立。2.溶解與乳化的區(qū)別。教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究法。教學(xué)用品 實(shí)

2、驗(yàn)儀器、藥品、用品，教學(xué)媒體等教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入由溶液章圖切入課題，引入新課（板書：課題1 溶液的形成 一、溶液）。二、探究活動1（探究溶液的形成過程）1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向?qū)嶒?yàn)桌上盛有20mL水的小燒杯中，加入一藥匙蔗糖或食鹽，用玻璃棒攪拌（教師巡回指導(dǎo)）。2.師生活動1（建立溶液的概念）：（1）學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析兩種物質(zhì)“消失”的原因。（3）幫助學(xué)生分析（體驗(yàn)）溶液的特征。（4）建立溶液的初步概念。（5）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明“幾種物質(zhì)也可以分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定的混合物”。（6）建立溶液的完整概念。3.師生活動2（建立溶質(zhì)、溶劑的概念）：（1）溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。（

3、2）溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)。（3）總結(jié)出溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系（板書：1.溶質(zhì)+溶劑 溶液）。4.師生活動3（填寫表格，讓學(xué)生掌握溶質(zhì)溶劑判斷的一般方法）：溶液 溶質(zhì)（溶解前的狀態(tài)） 溶劑（狀態(tài)）硫酸銅溶液 硫酸銅（固體） 水碘酒 碘（固體） 酒精稀硫酸 硫 酸（液體） 水稀鹽酸 氯化氫（氣體） 水5.師生活動4：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體；水是常見的溶劑；兩種液體（不包括水在內(nèi)）互溶時(shí)，將量多作為溶劑，量少的作為溶質(zhì)。三、探究活動2（探究溶解的影響因素）1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在1、2、3號試管中做三個小實(shí)驗(yàn)將1-2粒碘、高錳酸鉀、4-5滴植物油加入到2-3mL的水中。2.學(xué)生匯報(bào)實(shí)

4、驗(yàn)結(jié)果。3.師生活動1：引導(dǎo)學(xué)生對比自己所做的三個實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出不同溶質(zhì)在同一種溶劑中的溶解情況不同。4.教師實(shí)驗(yàn)：將1-2粒碘、高錳酸鉀、4-5滴植物油加入到2-3mL的汽油中。5.師生活動2：對比學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)（媒體）。溶質(zhì) 溶劑 溶解情況碘 水 碘難溶于水碘 汽油 碘溶于汽油高錳酸鉀 水 高錳酸鉀溶于水高錳酸鉀 汽油 高錳酸鉀難溶于汽油植物油 水 植物油難溶于水植物油 汽油 植物油能溶于汽油總結(jié)得出同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解情況不同。板書：影響溶解的因素：溶質(zhì)、溶劑等四、探究活動3（酒精能否溶于水？）1.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。2.要求學(xué)生在所做過的三個實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

5、3.學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（在實(shí)驗(yàn)前提醒學(xué)生：滴加酒精的過程中不要振蕩，滴加結(jié)束后振蕩；要留心觀察振蕩前后的現(xiàn)象）。5.教師總結(jié)：如果作進(jìn)一步的研究，我們還會發(fā)現(xiàn)酒精和水這兩種物質(zhì)能以任意比互溶。五、探究活動4（乳濁液及乳化現(xiàn)象）1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察3號試管中的液體振蕩前、振蕩后、靜置后的現(xiàn)象。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向3號試管中滴加2-3滴洗滌劑，按照振蕩前、振蕩后，靜置后的順序仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.比較渾濁液體1和渾濁液體2（媒體）。4.建立乳濁液的概念：小液滴分散到液體里形成的混合物叫做乳濁液。板書：3.乳濁液5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：比較滴加了洗滌劑和未加洗滌劑的兩支試管的干凈程度。6.分析洗滌劑的去

6、污原理：九年級化學(xué)溶液教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能、認(rèn)識溶解現(xiàn)象，從微觀的角度了解溶液形成的兩種變化過程和吸熱、放熱現(xiàn)象。、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系，知道生活中常見的幾種溶劑。、了解乳濁液的形成，知道幾種常見的乳化現(xiàn)象，并能簡單地區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象。2、過程與方法、通過實(shí)驗(yàn)介紹和思考，學(xué)會對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單的描述，并進(jìn)行簡單的分析。、學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到化學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識溶解現(xiàn)象及其和“乳化”的區(qū)別。課

7、時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)思路：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【教師敘述】同學(xué)們喝過糖水嗎？嘗過鹽水嗎？他們有什么味道？為什么他們和清水的味道不一樣呢？因?yàn)樘撬望}水中溶解了糖和鹽。今天我們來學(xué)習(xí)“溶液的形成”。二、合作交流，解讀探究1、溶液的形成活動一：認(rèn)識生活中糖水的形成【回憶思考】生活中大家都喝過糖水，糖水是怎么形成的？你能從微觀的角度來分析這個過程嗎？【總結(jié)交流】師生共同總結(jié)溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念并分析三者之間的關(guān)系。（結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)，教師可以簡單的介紹這些實(shí)驗(yàn)。）活動二：了解溶液在生產(chǎn)生活中的用途【討論交流】生活、生產(chǎn)中你見過哪些有關(guān)溶液的用途？（化學(xué)實(shí)驗(yàn)中在溶液中反應(yīng)可以加快反應(yīng)；植物的無土栽培

8、技術(shù)；醫(yī)療過程中的注射現(xiàn)象；魚池中的魚較多時(shí)用噴泉的形式增加含氧量等。）2、乳濁液的形成活動三：認(rèn)識生活中乳化現(xiàn)象【討論交流】結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)，回憶生活中使用洗滌劑的過程，討論乳濁液的形成和乳化現(xiàn)象。【總結(jié)交流】共同總結(jié)乳濁液的概念，了解生活中的乳化現(xiàn)象。（用洗滌劑清洗油污）活動四：區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象【討論交流】根據(jù)教材的介紹和自己的理解，討論“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”有什么區(qū)別？【師生總結(jié)】“溶液”是一種或幾種物質(zhì)的分子或離子擴(kuò)散到另一種物質(zhì)的分子當(dāng)中所形成的混合物，而“乳濁液”則是一種液體被分散成無數(shù)細(xì)小的液滴并不聚成較大的油珠而存在于水中所形成

9、的一種混合物。“溶解”與“乳化”是一種過程，具體區(qū)別如上。3、溶解過程中的吸熱和放熱活動五：探究溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】學(xué)生根據(jù)教材第30頁“活動與探究”內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。【閱讀教材】學(xué)生閱讀教材中第31頁的內(nèi)容，了解溶解過程中的“擴(kuò)散”和“水合”過程。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高【思考練習(xí)】完成教材第33頁中的“習(xí)題”內(nèi)容：第1、2、3、5題。四、總結(jié)反思，拓展延伸【總結(jié)反思】學(xué)完本節(jié)課，我們知識了哪些內(nèi)容？【拓展資料】教材第31頁的“資料”內(nèi)容。五、布置作業(yè)1、教材第33頁“習(xí)題”第4題。2、教材第32頁的“家庭小實(shí)驗(yàn)”。九年級化學(xué)溶液教學(xué)設(shè)計(jì)3一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能1) 了

10、解溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念；2) 學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； 3) 了解溶液在生產(chǎn)生活方面的應(yīng)用； 2、 過程和方法1) 通過觀察溶液形成的現(xiàn)象及其組成的分析，初步形成有表及里，由淺入深探究問題的思維方式；2) 通過一些實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對比這種認(rèn)識事物的方法，初步形成從多角度、多側(cè)面來認(rèn)識同一問題； 3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀1) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2) 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生勤于思考、善于發(fā)問的好習(xí)慣；二、 教學(xué)重點(diǎn)1、 溶液的概念，溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系； 2、 溶液的特征與組成；三、 教學(xué)難點(diǎn)1、 從微觀上理解溶解現(xiàn)象； 2、 溶液與溶質(zhì)之間的辯證關(guān)系

11、；四、 教學(xué)方式課件、板書等手段；實(shí)驗(yàn)探究、課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)、合作與交流等方法；五、 教學(xué)過程板書 溶液特征：均一、穩(wěn)定溶液的形成組成：溶劑、溶質(zhì)溶液的命名九年級化學(xué)溶液教學(xué)設(shè)計(jì)4單元教材地位 教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)水為載體，通過水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運(yùn)動形式的描述，幫助學(xué)生從微觀水平上構(gòu)建對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識，繼而在認(rèn)識分子的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微粒原子，進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的變化特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生對物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認(rèn)識，這種認(rèn)識的發(fā)展，不僅會深化學(xué)生對自然界的物質(zhì)的

12、理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望，為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識物質(zhì)世界的能力，本單元還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容，如相對原子質(zhì)量、定量表示溶液的組成、分離和提純物質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)研究的化學(xué)史。教學(xué)目標(biāo) 本單元將探究自然界的水和水的組成，如何科學(xué)地利用水，通過生活中的實(shí)例認(rèn)識分子、原子和離子的真實(shí)存在，會用分子、原子的知識解釋生活中的某些現(xiàn)象，正確區(qū)分分子、原子和離子，還將探究溶液的組成和特征，相對分子質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：水的凈化；水的電解實(shí)驗(yàn)及結(jié)論；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；溶液的組成、特征和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算及相對原子質(zhì)量的計(jì)算。難點(diǎn)：用分子（原

13、子）觀點(diǎn)解釋物質(zhì)變化的本質(zhì)；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；水的電解實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論；溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。學(xué)法建議1.重視實(shí)驗(yàn)探究活動。實(shí)驗(yàn)探究是獲得化學(xué)知識的重要依據(jù)，主動地體驗(yàn)探究活動，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.對概念的理解要全面、準(zhǔn)確，例如溶液的概念：是一種混合物；溶質(zhì)可以是一種或幾種；溶液的基本特征的均一性、穩(wěn)定性。3.重視新舊知識的聯(lián)系。從宏觀上認(rèn)識水和溶液的組成及特征；從微觀上認(rèn)識水電解的實(shí)質(zhì)和溶液中溶質(zhì)是以分子或離子的形式進(jìn)入溶劑形成均一穩(wěn)定體系。4.對知識的歸納和總結(jié)：電解水實(shí)驗(yàn)可以得出四個結(jié)論；分子與原子的區(qū)別

14、和聯(lián)系及它們的特征，水的凈化方法；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。單元教學(xué)計(jì)劃 節(jié)次 教學(xué)時(shí)數(shù) 主要知識點(diǎn) 探究活動第1節(jié) 2 水分子的特征；水的三態(tài)變化和天然循環(huán)；過濾法和蒸發(fā)法凈化水。 描述水分子的運(yùn)動；認(rèn)識水的天然循環(huán)；凈化黃泥水。第2節(jié) 2 原子的特征；水通電分解的實(shí)質(zhì)；分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的概念；由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)；氫氣的可燃性；不同的微粒構(gòu)成不同的物質(zhì)，不同的物質(zhì)性質(zhì)不同。 水在直流電作用下的分解；氫氣在空氣中燃燒。第3節(jié) 2 盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型；近代原子結(jié)構(gòu)模型；電子的特征；原子的質(zhì)量和相對原子質(zhì)量。 對盧瑟福粒子散射實(shí)驗(yàn)的思考和討論。第4節(jié) 3 溶解的實(shí)質(zhì)；溶液、溶質(zhì)、

15、溶劑的概念；物質(zhì)溶解過程中的能量變化；乳濁液和乳化作用；定量表示溶液組成的方法和意義；溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算；一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制。 物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度的變化；乳濁液的制備和乳化劑的乳化作用；哪杯糖水更甜；配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。復(fù)習(xí)測試 2第一節(jié) 水分子的運(yùn)動學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能通過分析水分子的運(yùn)動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認(rèn)識分子的特征。了解水在自然界中的循環(huán)過程。了解自來水的生產(chǎn)過程。過程與方法學(xué)會用過濾法分離液體中的固體雜質(zhì)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會水的三態(tài)變化對生命體的重要意義，初步建立節(jié)水觀念，感受化學(xué)對改善人們生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極意義。相關(guān)知識 自然界中

16、的水都不是純水，城市生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理的。酒精燈的使用注意事項(xiàng)；使用外焰加熱，不用時(shí)要用燈帽蓋滅。加熱燒杯時(shí)要墊石棉網(wǎng)使燒杯受熱均勻。重點(diǎn) 水的凈化難點(diǎn) 用分子的知識解釋物理變化方法、技巧與規(guī)律小結(jié)分子的基本性質(zhì)有三點(diǎn)，利用這些性質(zhì)可以解釋自然界中發(fā)生的有關(guān)現(xiàn)象。利用分子的理論可以解釋物理變化：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身沒有改變。水的凈化：學(xué)習(xí)和解答水的凈化問題，首先要搞清水中的雜質(zhì)類型，針對不同的雜質(zhì)采取相應(yīng)的凈化措施，如吸附、過濾、蒸餾等。過濾時(shí)的注意事項(xiàng)：一貼、二低、三靠。思維誤區(qū)本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：用分子觀點(diǎn)解釋物理變化及對分子的基本性質(zhì)的理解。因平時(shí)對一

17、些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作不規(guī)范，因而在回答水的凈化這類問題時(shí)常常出現(xiàn)錯誤。本節(jié)知識結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 水分子的運(yùn)動課 題 第一節(jié) 水分子的運(yùn)動 課 型 新 授第 1 課時(shí) 第 周 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過分析水分子的運(yùn)動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認(rèn)識分子的特征。2.了解水在自然界中的循環(huán)過程。學(xué)情分析學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當(dāng)一部分學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成，但是不了解分子的特征，不能從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的變化，對于水的凝固、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究的沖動。教學(xué)的起點(diǎn)定位在對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析。重 點(diǎn)分子的基本性質(zhì)難 點(diǎn)分子基本性質(zhì)的應(yīng)用關(guān) 鍵 點(diǎn)

18、 水的三態(tài)變化的微觀描述教學(xué)媒體 多媒體、掛圖教學(xué)方法 自學(xué)研究法、講述法、討論法板 書 設(shè) 計(jì)第一節(jié) 水分子的運(yùn)動一、水的三態(tài)變化1.分子的本身沒有改變2.能量的變化（水分子獲得時(shí)運(yùn)動加快，間隔增大。）3.分子的基本性質(zhì)：分子很小，相互間存在間隔，總在不停地運(yùn)動，同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。二、水的天然循環(huán)1.意義：既實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配。2.植物對水的凈化作用九年級化學(xué)溶液教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)知識與技能：(1)認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)的概念。(2)知道一些常見的乳化現(xiàn)象。(3)探究幾種物質(zhì)在水中溶解時(shí)溶液的溫度變化。(4)了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重

19、要作用。過程與方法：(1)學(xué)習(xí)科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，觀察，記 錄。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(2)學(xué)習(xí)采用對比的方法認(rèn)識對相同問題的不同解決方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：(1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)樹立發(fā)展勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)(1)建立溶液的概念。(2)認(rèn)識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：(1)從微觀上認(rèn)識溶液。(2)理解溶質(zhì)、溶劑的辯證關(guān)系。教學(xué)工具教師用具：投影儀、燒杯、玻璃片、玻璃棒、五試管溶液(品紅溶液、硫酸銅溶液，氯化鐵溶液、高錳酸鉀溶液、氯化鉀溶液)、硝酸銨固體。學(xué)生用具：儀器：小燒杯、玻璃棒、小試管 、藥匙、滴管、酒精燈、火柴、溫度計(jì); 藥品：食鹽、蔗糖、碘、高錳酸鉀

20、、汽油、水、乙醇、植物油、洗滌劑、洗衣粉、純堿、硝酸銨、氫氧化鈉教學(xué)過程學(xué)習(xí)情境展示五種液體：紅色(晶紅溶液)，藍(lán)色(硫酸銅溶液)，黃色(氯化鐵溶液)，紫色(高錳酸鉀溶液)，無色(氯化鉀溶液)。設(shè)問看到這五種液體，你有什么想法?學(xué)生發(fā)言如：1.想知道這它們各自的味道。2.想知道它們是怎么形成的。3.想到它們可能是不同顏料與水混合而成的。4.它們顏色各不相同，可能是混合物。引入通過大家的發(fā)言，可以看出同學(xué)們的想象力很豐富，探究化學(xué)奧秘的愿望很強(qiáng)。同學(xué)們都知道海水又苦又咸，它同這五種液體一樣，都屬于溶液，學(xué)完了本節(jié)課后你就會明白其中的道理。第九單元 溶 液課題1 溶液的形成引導(dǎo)同學(xué)們桌子上都擺有食鹽、蔗糖及別的用品，下面就按“活動與探究一”的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。投影活動與探究一：幾種固體物質(zhì)溶于水試驗(yàn)用品：食鹽、蔗糖、水、燒杯、玻璃棒、藥匙學(xué)生分組活動，教師巡視交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象請一組同學(xué)上臺解釋他們的實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象，其他同學(xué)提出異議。現(xiàn)象蔗糖、食鹽都消失在了水中。結(jié)論蔗糖、食鹽都可以溶解在水中。提問如何從微觀上理解這一現(xiàn)象?學(xué)生討論、總結(jié)蔗糖微粒、食鹽微粒運(yùn)