1、菜園里教案（新課標）一、教學要求1認識14個生字，會寫“卜、又、心、風” 4個字。認識1 個筆畫和2個偏旁“、”。2能正確、流利地朗讀兒歌。3認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。二、教材說明本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱, 通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點。讓學生認識表示蔬菜名稱蔬 菜的簡體字，了解有關蔬菜的特點是本課的重點。三、教學建議（一）課前準備在教室四周擺放上才蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、 蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上才表示蔬 菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣玉米蔬菜旁放上一個杯子， 盒子里準備若干表示蔬菜名稱的字詞卡片（數量最

2、好與學生數同）o（二）認字、寫字1認字本課14個生字，字音中會需注意的是：讀準“菜、藏、捉” 的平、翹舌音，讀準“心、藏、風”的前、后鼻音。教學中要充分調動自主認記生字的積極性。可以讓學生自由 思想下位，先要仔細觀察每種蔬菜，看看、摸摸，然后認讀卡片上才的字，體會了這種蔬菜的名稱后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片， 再去觀察另一種蔬菜，取出另一張卡片。學生觀察、認讀完上位后， 教師任意發還一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這 種副本蔬菜名稱的卡片，舉起來背著大家讀一讀。學生在這樣較充分 的自主活動中，既認識了蔬菜，又認記了生字，而且始終處在一種較 為興奮尚處的狀態，有利于將字的音、形

3、、義結合起來。2寫字本課寫字教學要注意“心”與“風”這兩個字的指導。指導“心”字時，首先讓學生整體追蹤一下，兩個引導學生 發現三個點不同的方向、位置及高低。“”是新筆畫，可先啟發學生 形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫， 注意講清起筆輕，運筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后讓學生自 己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領。“風”字也可讓學生先整體觀察一下，整個字如同被風略略 吹開裙擺的裙子，寫時注意"）"尖與""的鉤底持平，都朝外 略斜，寫里面“ J ”時要像柳葉輕拂，寫“、”注意與“卜、心”的 點進行比較，教師邊講邊范寫，然后讓學

4、生自己描紅、體會。（三）詞句本課要的詞語中有一部分是表示蔬菜名稱的，可與前面講到 的識字教學結合進行，有一部分詞語是在兒歌中會出現的，可結合兒 歌的學習或進行教學。如“細又長”，先讓學生讀讀這個詞所在的句 子，模樣然后讓學生瞧瞧豆角的樣子，學生即可明白。再如“捉迷藏” 一詞，可讓學生先說說怎么玩這個游戲的，然后讀書上有關句子，告 訴學生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里， 只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷 藏”呢!又如“越”字的學習，一定得結合課文語句“南瓜越老皮越黃” 進行。為幫助學生形像理解這個表示程度逐漸加深的形象詞，教師成 積可繪制一組整體

5、表現南瓜由小到大、皮色越來越黃的圖給學生看，由此，“越長越大、越老越黃”都能迎刃而解。最后“風光” 一詞， 融合課文語句和插圖，教益學生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果 五顏六色、光澤誘人，讓人則看了賞心悅目，心曠神怡。（四）朗讀本課的兒歌是為鞏固初學識字學詞服務的。同時，進一步豐 富了對這些蔬菜瓜果的認識。幾十首語言生動形象，瑯瑯上口，也非 常適合朗讀訓練。教學時，可放手讓學生自由朗讀，提示學生看看圖, 做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點表現特征出來。然后政府機構 兒歌朗讀比賽，調動學生朗讀的積極性，既檢查、交流了朗讀情況， 又復習鞏固了生字新詞。（五）實踐活動本課課后練習中安排了一項“畫畫

6、連連”，目的是通過涂色 聯絡人的方式，能夠幫助學生鞏固字詞，鞏固對本課蔬菜瓜果的認識。 在大學生完成此項練習后，教師可讓學生課后隨父母去菜市場認識更 多的蔬菜瓜果，將認識的新的蔬菜蔬菜用彩筆畫下來，再寫上名稱， 然后貼在教室女一號，布置一個“蔬菜瓜果園”，既美化環境，又使 學生將認識事物、學習漢字結合起來。（六）教學時間教學本課可用2課時。四、教學設計舉例片斷一本學生片斷教學設計警惕充分調動學生學習的自主性、積極 性，依據本課“看圖歸類識字”的教材特點，讓學生將認識事物與學 習生字詞緊密地結合研讀起來。（一）談話揭題，提示學法1同學們，今天，老師要人帶大家去一個地方，什么地方 呢？（師當堂板書

7、：菜園里）誰來讀一讀?看到“菜”和“園”，你有什 么好再見面就能認識它們呢？（可提示學生利用形聲字高中學生特點來 記）。2大家看，竹林里的菜可多啦！里邊就請同學們下位，看看、 摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字用，記住它的名字，確認自己記住了, 就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有記下蔬菜名字都記住了, 你就上位。（二）匯報交流，鞏固認字1 （師任意舉起一種蔬菜）請同學們在自己面前的生字卡片里 黃豆找出這種雜糧的名稱，然后站起來帶大家讀一讀。2 （師出示生字卡片）請代同學找出相應蔬菜，然后帶大家讀 讀這個詞。片斷一本片斷教學注意充分調動學生朗讀的積極性，讓學生充分、 自主地朗讀兒歌，讓學生在讀中鞏固認字，認識事物。（一）朗誦比賽1下面，我們要隆重舉行兒歌朗誦比賽。請每組選出一名平 時朗讀有困難的有次同學參加比賽。比賽前，有一段準備時間，請小組成員一起幫助這位首腦選 手，要求讀準字音、讀通句子，不僅是要通過手勢、動作個股表現出 蔬菜的特點。通過比賽，不僅要選出最佳朗誦能手，還