1、草原上教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思這首歌為 4 拍子歌曲，羽調(diào)式，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的 8 小節(jié)樂(lè)段， 其節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，形象地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情。教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。2 、了解音符的時(shí)值。3 、能夠有感情的演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲草原上 。2 、唱準(zhǔn)“3、 5、 6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并進(jìn)行即興編曲唱一唱。教學(xué)用具：電子琴、課件、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、講解蒙古族我們國(guó)家是個(gè)多民族的大家庭， 除了漢族， 你還知道哪些民族？（生談）同學(xué)們

2、你們對(duì)蒙古族都有哪些了解？（生談）老師這里也有一些有關(guān)蒙古族的資料， 讓我們一起去蒙古草原看看吧 （播放素材） ！蒙古族是我國(guó)少數(shù)民族之一， 他們過(guò)著游牧生活， 馬和蒙古人有著密不可分的關(guān)系，因此，被稱為“馬背上的民族” 。長(zhǎng)期的游牧生活,使蒙古族牧民選擇了最適宜的住所蒙古包。他們的服飾很有特點(diǎn)。 男女都穿身寬袖長(zhǎng)的長(zhǎng)袍， 束以腰帶， 穿著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。 馬頭琴是蒙古民族的代表性樂(lè)器， 閑暇時(shí)吃一口香噴噴的炒米，喝一杯濃濃的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗馬奶酒別有一番情趣。二、學(xué)習(xí)歌曲1 、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲草原上 ，我們先來(lái)聽(tīng)錄音，

3、這首曲子給你的感受是怎樣的？2 、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，這首歌曲的節(jié)奏是緊密的還是舒展的？3 、講解音樂(lè)知識(shí)四分音符及八分音符。我們已經(jīng)了解這首歌曲的情緒是甜美的，節(jié)奏是舒展的，那么這兩個(gè)節(jié)奏應(yīng)該如何來(lái)讀呢？xx（生答）我們給這個(gè)節(jié)奏加上一個(gè)音名 5，應(yīng)該如何來(lái)唱呢？55（學(xué)生唱唱）單個(gè)的5 音，這種音符叫做四分音符表示一拍，那么兩個(gè)四分音符表示幾拍？（生答）4 、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翹起了大拇指，高興地為我們唱起了歌。5 、 剛才我們聽(tīng)的這首歌曲便是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的蒙古族民歌草原上 ，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，你來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲情緒是怎樣的？速度如何進(jìn)行的？（生答）6 、 這首歌主要是由三個(gè)音組成的

4、， 你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ （ 3 、 5 、 6 ） 。7 、隨著琴來(lái)唱唱這三個(gè)音名，打亂順序再唱一唱。 （ 365， 635，536， 356)8 、加上歌詞有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1 、 同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的蒙古族舞蹈動(dòng)作嗎？讓我們來(lái)一起回憶一下。 （硬肩、提壓腕、騎馬等動(dòng)作） 。2 、加上動(dòng)作表演歌曲。四、小結(jié)這節(jié)課我們走進(jìn)蒙古草原，這是個(gè)熱情好客的民族、一個(gè)能歌善舞的民族，學(xué)習(xí)了蒙古族歌曲，還學(xué)跳了蒙古族舞蹈，我想同學(xué)們一定對(duì)蒙古族有了很深的理解，那讓我們?cè)俅纬饋?lái)、跳起來(lái)吧！教學(xué)反思 作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟， 以審美教育為核心， 在整個(gè)音樂(lè)教

5、學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生， 要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、 體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。 只有這樣， 學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。草原上學(xué)生僅欣賞幾遍就可以哼唱基本的旋律了，教授的時(shí)候考慮到有幾處旋律跳動(dòng)的幅度較大， 我采用了跟琴學(xué)唱， 孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，但在演唱的時(shí)候，總感覺(jué)孩子們的聲音很平乏，沒(méi)有對(duì)家的那種喜愛(ài)之情， 也許是現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女每天都生

6、活在父母的呵護(hù)與寵愛(ài)之中， 體會(huì)不到那種特有的感覺(jué)。 下次我會(huì)用到媒體給學(xué)生展示圖片，這樣他們更容易接受。由于時(shí)間關(guān)系歌曲處理沒(méi)有加入， 合作創(chuàng)編好的一段校園歌曲，歌頌校園的歌詞，未能加入演唱。1. 藍(lán)天高，太陽(yáng)照，校園好熱鬧。老師們，同學(xué)們，和諧又歡暢。2. 藍(lán)天高，太陽(yáng)照，校園人歡笑。老師們，同學(xué)們，相愛(ài)又相守。其次是由于第一次上公開(kāi)課可能有點(diǎn)緊張，所以語(yǔ)言組織上很欠缺，提問(wèn)學(xué)生的方法想到了（加分）未能用到，而且找學(xué)生回答問(wèn)題的站、坐的語(yǔ)言不是很合理，以后會(huì)慢慢加強(qiáng)，爭(zhēng)取突破自己。唱歌時(shí)可適當(dāng)加入練聲， 讓學(xué)生預(yù)熱之后在演唱會(huì)更好， 演唱時(shí)要求坐姿要直，輕聲高位置演唱， 演唱的次數(shù)不要太多

7、，不然容易導(dǎo)致學(xué)生的乏味，提不起他們的激情，可變換形式演唱、改變教學(xué)效果。表達(dá)我認(rèn)為是我最欠缺的，語(yǔ)言表達(dá)上不太明確，沒(méi)有指令性，所以要根據(jù)設(shè)計(jì)的情節(jié)表達(dá)出指令性的語(yǔ)言， 使老師學(xué)生能一下明白他們下一步要干什么。音樂(lè)播放時(shí)PPTB大，可讓學(xué)生看PPT演唱，（不然有的平著書、有的豎著拿書、有的直著身體、有的彎著身體）這樣狀態(tài)會(huì)更好，也比較整齊劃一。還有就是評(píng)價(jià)語(yǔ)的加入也很重要，剛剛已經(jīng)提到自己語(yǔ)言上的不足，評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是很欠缺的，希望自己在今后能慢慢積累，合理利用評(píng)價(jià)語(yǔ)，鼓勵(lì)每位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后，就是時(shí)間的把控，未能留足時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)展示，前邊樂(lè)理知識(shí)的滲透稍微長(zhǎng)了點(diǎn)， 自由發(fā)揮時(shí)間未得到保障， 下次舞蹈環(huán)節(jié)可以留足時(shí)間讓學(xué)生欣賞下蒙古族的舞蹈， 激發(fā)一下他們的創(chuàng)想性， 使他們敢于去展示。 我們的學(xué)生歌唱水平也參差不齊， 但唱的效果比較理想，該理解到的知識(shí)都能積極思考與吸收， 還有一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)忽略的，以后會(huì)注意以免今后課程實(shí)施的困難。作為一名音樂(lè)教師，我會(huì)一直記住自己每一節(jié)課的不足，在