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1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人:_日 期:_小學(xué)語文教學(xué)計劃匯總5篇 光陰迅速,一眨眼就過去了,為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高,該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)計劃了,你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?下面是精心整理的小學(xué)語文教學(xué)計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 本班共有學(xué)生26人,從總體情況來看,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助,但學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差,學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需要老師好好引導(dǎo)教育。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生
2、的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和習(xí)作練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。一、充分備好課研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對
3、不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。二、加強積累我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。3、能在生活中廣泛積累語言材料。三、教給方法“授之以魚 不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)能力。2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力3、教給學(xué)生
4、課外閱讀的方法四、家校結(jié)合,形成合力。爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。 小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇2 一、課題研究目標(biāo)根據(jù)實驗方案擬出的實驗階段的時間表,以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題,制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo),圍繞課題研究重點,扎實、深入開展研究,通過小學(xué)語文作文教學(xué)有效性、課堂教學(xué)時間分配等的研究,著眼于構(gòu)建和諧、高效的語文課堂,以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo),促進學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展。二、課題研究的主要工作1、確定并圍繞課題研究的偏重點進行研究。圍繞“課堂教學(xué)時間設(shè)置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究,各人根據(jù)子課題課題
5、實驗方案,結(jié)合總課題研究的偏重點,確定下階段子課題的研究重點,切實有效地開展實驗。在注重課題研究的課堂實踐外,注重進行進一步的理論提升,疏理、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點。2、以“扎實、效果”為核心價值觀,拓展課題組成員發(fā)展的空間,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實驗教師,發(fā)揮帶動輻射作用,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。3、以校本教研制度為依托,實現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接。實現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。4、進一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員、負責(zé)人要加強對子課題研究的指導(dǎo),協(xié)助子課題進行理論引導(dǎo)和理論提升,克服研究的不平衡現(xiàn)象,提高子課題研究水平。5、加強“語文教學(xué)研究博客
6、”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題:博客日志上傳數(shù)量少,參與評論少,活動報道少,圖像資料少,互動研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外,還要進一步發(fā)揮它的互動性。活動結(jié)束后和時將優(yōu)秀教案、課后反思、活動相片、活動總結(jié)和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護和管理。6、加強教學(xué)交流。每次活動做到有主題,根據(jù)事先確定的主題組織活動,其他教師根據(jù)這個主題進行考慮,提前以書面形式上交、上傳到博客中,有時間可以在會上交流,會議有紀(jì)錄,有互動,有提升,有總結(jié),有報道、有資料匯編。7、加強課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負責(zé),進行建檔。本學(xué)期要匯編的資料有:課
7、題方案,學(xué)期計劃、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計案例。每次活動的資料應(yīng)包括簽到表、活動通知、活動布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動總結(jié)報道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份,并將相關(guān)資料上傳博客。 小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇3 一、教材分析本冊共有課文30篇,其中精讀課文24篇,略讀課文6篇。教材設(shè)計了六個專題,依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求。其中,精
8、讀課文后有要求認(rèn)識和要求會寫的字,還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識的字。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有"我的資料夾",提供課文的背景資料,豐富學(xué)生的閱讀。本冊要求會認(rèn)的字250個字,會寫的生字308個字。二、學(xué)生分析本班共有68人,部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,書寫質(zhì)量差,識字不能完成任務(wù),寫字丟三落四,讀課文有丟字、填字、錯字現(xiàn)象,不能很好地遵守紀(jì)律,反應(yīng)較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍,本學(xué)期采用四人小組,優(yōu)差搭配,且從嚴(yán)要求,方能完成教學(xué)任務(wù),同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字250個,會寫308個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能
9、力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。8、留心周圍的事物,勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能有目的地搜集資料,提出不懂的問題,并開展討論,解決生活中的簡單問題。
10、四、教學(xué)措施(一)識字、寫字教學(xué)1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。另外,老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,通過各種渠道主動識字,擴大識字量,并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣。2、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,教師板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順。(二)閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。(2)精讀詞句,積累語言。(3)精讀內(nèi)容,體會思想感情。2、略讀課文的教學(xué)。內(nèi)容上,理解的要求要低于精讀課文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重點難點理解即可;方法上,教師要放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并
11、在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。3、選讀課文的教學(xué)根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習(xí),以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)作用。(三)口語交際的教學(xué)1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。2、交際中,注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。3、面向全體,訓(xùn)練到位。4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。5、引導(dǎo)評價,提高語言能力。(四)習(xí)作教學(xué)1、拓寬題材范圍,給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。2、寫實、想象等多種作文類型。3、重視習(xí)作后的交流和評改。(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點:1、啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂寫、愛寫,對寫作充滿興趣。2、感情真實,內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,
12、養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。4、習(xí)作交流和評價,重在鼓勵。 小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇4 一、學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科基本情況分析大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚,在聽讀兩方面能力較強,但是在說和寫的能力上還有待提高,練習(xí)用較準(zhǔn)確的語言表達自己的想法的能力,要在學(xué)習(xí)的過程中借助教材培養(yǎng)學(xué)生,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。二、本冊教材的分析全冊書由六個單元構(gòu)成,后面附有生字表,要求會認(rèn)的生字有116個,要求會寫的生字有152個。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學(xué)習(xí),分別由五篇課文,一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相
13、同。綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。在教材的編排上,每單元設(shè)有一個文化主題,以此為核心,安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富,有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊教材依然強調(diào)著一個觀點:這樣的編排是出于整個單元教材的考慮,以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性,決不妨礙我們在共同的學(xué)習(xí)中對教材主題和內(nèi)容進行多角度、個性化的理解和感悟三、本學(xué)期教學(xué)的目的、任務(wù)和要求。本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會152個生字的書寫,和116個生字的認(rèn)讀,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,重視課后練習(xí)中的范寫和鞏固練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀,培養(yǎng)幾個良好的閱讀習(xí)慣,比如
14、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,不動筆墨不讀書的習(xí)慣,和使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考,既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,又要指導(dǎo)學(xué)生體會文章的表達方法,另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨特感受,努力做到能夠如實、客觀、具體地反映生活,另外還要重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)。完成教學(xué)任務(wù),參加教育教學(xué)研究,改進教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的措施(包括提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),參加教改實驗,落實活動課程;促進學(xué)生個性發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量的措施等)。伴隨著新學(xué)期的開始,我們開始學(xué)習(xí)高年級段的第二冊書,文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學(xué)習(xí)語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考
15、,又有動情的淺唱低吟,既讓學(xué)生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗,又會在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。為了能夠更好的展開本冊教材的學(xué)習(xí),使同學(xué)們的語文能力以及語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展,在教學(xué)伊始,根據(jù)學(xué)生實際和自身教學(xué)水平,特進行如下教學(xué)措施的制定:轉(zhuǎn)變認(rèn)識,從學(xué)語文的角度來教語文:在教學(xué)中,教師應(yīng)該加強自身素質(zhì)的提高和培養(yǎng),豐富自己的知識儲備和文化內(nèi)涵,走進文本,走進作品,走進作者,對教學(xué)內(nèi)容有全面深刻地理解和感悟,從而使語文教學(xué)的開展變得得心應(yīng)手。在教學(xué)中特別注意以下幾個問題:(一)努力打造高效課堂,讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。(二)識字與寫字教學(xué)1、從習(xí)字的細微處入手,不懈地堅持,從而
16、提高學(xué)生的寫字能力,進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、舉辦各種形式的書寫比賽,讓學(xué)生體驗成功的快樂。3、將書寫“雙姿”貫穿于小學(xué)階段的語文課中。(三)閱讀教學(xué)方面1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中,允許同學(xué)們對文本的理解逐步深入,讓同學(xué)們有慢慢品味的過程。2、引導(dǎo)學(xué)生對文本的空白點進行拓展閱讀。3、在尊重文本的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生對文章的獨特感受。4、簡簡單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展。5、在教學(xué)方法上遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。6、加強教師自身的閱讀量。(四)習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)課注重激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維。2、作文注重平時練筆。3、鼓勵并逐步訓(xùn)練學(xué)生在四十分鐘內(nèi)完成習(xí)作的習(xí)慣與能力。4、對學(xué)生
17、初步完成的作品,要引導(dǎo)學(xué)生進行評議。5、本學(xué)期教學(xué)進度安排 小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇5 一、教材簡析:本冊共設(shè)置16個主體單元。這些單元排列在一起,體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等,各單元之間,不連成一條知識的“線”。每個單元的內(nèi)容,借“題”松散地組合在一起,“題”是“題目”的意思,起著營建學(xué)習(xí)情境的作用,不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用。“主題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,各種語文學(xué)習(xí)的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)扶放”的前后序列,教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況、教學(xué)需
18、要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。(注意:“語文天地”重在聯(lián)系實際,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實踐活動,不是課外作業(yè),不是課后復(fù)習(xí),更不是考試內(nèi)容)第7單元是開放單元,沒有課文。學(xué)生是在活動中學(xué),在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個單元,課文排列在后。二、教學(xué)目的和要求:小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到
19、愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求:(一)漢語拼音。1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。(二)識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字個,會寫個。3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(三)閱讀1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀
20、物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。(四)口語交際1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。三、學(xué)生基本情況簡要分析一三班有38人,其中男生17人,女生21人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。四、教學(xué)措施:1、對于5、6歲剛上一年級
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