1、5玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識15個生字，會寫10個生字。2. 正確、流利地朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講 述故事。3. 讀懂爸爸說的話，帰得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。教學(xué)重難點1. 識字、寫字，能分角色有感情地朗讀課文。2. 借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，講述故事。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1. 認(rèn)識15個生字，會寫10個生字。（重點）2. 正確、流利地朗讀課文。3. 初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們今天來認(rèn)識一個新朋友，她叫玲玲。（板書：玲玲教師指導(dǎo)第二個“玲” 字為輕聲）她最喜歡畫畫了，讓我們一起去看看

2、她的作品吧。（補(bǔ)全課題）二、識記生字1. 學(xué)生自由讀課文，圈畫課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2. （出示生字課件）你會認(rèn)這些生字嗎？有誰來試試？（指名讀）3. “小老師”帶讀生字。4. 去掉生字拼音，你還認(rèn)識它們嗎？（自己先試著讀一讀）5. 教師指名讀、開小火車讀。6. 出示生詞卡，在小組內(nèi)互相指讀生詞。7. 教師領(lǐng)讀生詞，校音指導(dǎo)。8. 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫事情的三要素：起因、經(jīng)過和結(jié)果。9. 小組討論，用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。10. 教師總結(jié)：起因：弄臟畫，來不及重畫。（壞事）經(jīng)過：在臟的地方畫一只小花狗。（動腦筋）結(jié)果：畫看上去更好了。（好事）三、初讀課文，整體感知1. 標(biāo)

3、出自然段序號，指名輪流讀課文。2. 邊讀邊想：課文講了一件什么事？（教師指導(dǎo)：玲玲為了參加評獎，畫了一幅畫，叫我 家的一角，但是不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，這幅 畫看上去更好了。）3. 同桌互相交流：玲玲最后畫了一幅什么樣的畫呢？這幅畫有多美呢？四、生字書寫1. 岀示要寫的生字，讀準(zhǔn)字音，組詞。（指名讀，全班讀）2. 小組討論每個生字在田字格中的占位。3. 師重點指導(dǎo)并范寫“及、報”這2個生字。（“及”字的起筆應(yīng)該是撇：“報”字右半部 分的第一筆是橫折鉤。）第二課時課時目標(biāo)1. 了解課文內(nèi)容，試著用上“得意”“傷心”“滿意”等關(guān)鍵詞講述故事。（難點）2. 讀懂

4、爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣1猜字游戲：學(xué)生讀字、詞，書寫，同桌互相糾正。2.分段指讀課文，回顧課文內(nèi)容。二、熟讀課文，理解感悟1. 學(xué)習(xí)第13自然段。（1）大家看?。ǔ鍪玖崃岬漠嫞┻@就是玲玲畫的我家的一角，明天她就要拿這幅畫去參加評獎了，你們認(rèn)為她能得獎嗎?（2）玲玲的畫真美啊！現(xiàn)在請同學(xué)們把笫1自然段齊讀一遍。（課件出示笫1自然段）（3）讀第1句話，想一想：“得意地端詳”是什么意思？怎樣理解“端詳”呢？（教師通 過模擬仔細(xì)看的動作，引導(dǎo)學(xué)生體會“端詳”）（4）玲玲很開心、很滿意，就在這時，誰來催玲玲了？（課件出示笫2自然段）（5）平

5、時，你們的爸爸媽媽怎么催你們睡覺的？帶著這種感覺讀。（6）爸爸媽媽真關(guān)心你們，你們多幸福啊！玲玲乂是怎樣回答爸爸的呢？2. 學(xué)習(xí)第46自然段。（1）就在這時，仔細(xì)聽，你聽到什么了？（“啪”的一聲）呀！畫臟了，玲玲傷心地哭了 起來。（課件出示第4自然段）（2）師：如果是你，你的心悄會怎樣？（傷心）（3）猜猜哭著的玲玲會說些什么。（讓學(xué)生自山舉手讀第6自然段）（4）這可怎么辦？誰來幫幫玲玲？（學(xué)生思考，討論解決辦法）3. 學(xué)習(xí)第79自然段。（1）面對突如其來的狀況，爸爸是怎么安慰玲玲的？他乂想出了什么辦法幫玲玲呢？（讓 學(xué)生自由舉手讀第7自然段）（2）在爸爸的指導(dǎo)下，玲玲是怎么做的？（自由讀課文，

6、畫出相關(guān)句子）（3）瞧?。ㄕn件出示畫）看著這幅畫，玲玲滿意地笑了。你覺得這幅畫怎樣？（4）不僅玲玲滿意了，爸爸也很高興。請同學(xué)們畫出爸爸說的話。（課件出示第9自然段） 這里的“壞事”指什么？ “好事” 乂是指什么呢？你找到“壞事”變成“好事”的秘訣了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答完成板書：動腦筋想辦法）（這里的“壞事”泛指做得不如意的事；這里的“好事”泛指通過自己開動腦筋，想出辦 法，把做得不如意的事情變成令人滿意的事情。）三、回歸課文，領(lǐng)悟情感1. 找出文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會 產(chǎn)生這樣的變化。（讓學(xué)生自由舉手回答，教師補(bǔ)充并相機(jī)板書）2. 重點理解爸爸的話：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能 變成好事。教學(xué)反思本文內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的惜感變化是本文的重要線索，爸爸富有哲理 的話語是課文的主題所在。因此