地方導游基礎知識課時教案年月日第周職年級班教師章節或課時專題六西南地區—山奇水異多彩民俗課題學習情景一魅力山城—重慶市知識目標了解了解重慶市的基本情況和歷史變遷；熟悉重慶市文化藝術和特產美食代表；掌握重慶市著名的文化旅游景觀。能力目標能夠運用所學知識形成知識脈絡；從而能夠較流暢的進行重慶市概況的導游講解。情感目標樹立對重慶市優秀傳統文化的自信心，為傳播重慶市的文旅資源而自豪。重點流暢講解重慶市的代表文旅資源難點形成重慶市的概況知識脈絡教學手段多媒體教學教學方法小組教學法、創設情景法、任務教學法教學步驟及過程：【組織教學】對上節課學習內容進行復習【導入新課——情景導入】小木是大足旅行社的一名導游員，石窟雕刻藝術在我國盛為流傳，佛像造型獨特引人入勝，小木精心準備大足石刻的導游詞，為了讓客人更好的了解陪都重慶，她還需要準備重慶市概況的內容，你可以幫助小木做好講解服務的準備工作嗎？【講授內容】{知識儲備1——“習”美知天下}一、重慶市基本概況（一）地理與氣候1.地理位置重慶市位于中國西南部、長江上游地區，東鄰湖北省和湖南省，南靠貴州省，西連四川省，北接陜西省。地域面積8.24萬平方千米。氣候特點重慶市屬亞熱帶季風性濕潤氣候，冬季受東北季風控制，夏季受西南氣流影響，加之盆地周圍山脈阻擋，冬季北方寒流不易入侵。（二）區劃與交通1.人口區劃重慶市是中國人口最多的直轄市。2022年末，重慶市常住人口為3213.34萬人。2.交通情況重慶是全國性綜合鐵路樞紐，“米”字形高鐵網建設迅速。開通重慶至上海、廣州、深圳等沿海港口的貨運五定班列和“渝新歐”國際貨運班列。重慶市歷史沿革重慶古稱江州，又稱“巴郡”“楚州”“渝州”“恭州”，具有3000多年的悠久歷史。古巴渝地區是巴渝文化的發祥地，也是中華民族的發源地之一。隋文帝開皇元年（581年），以渝水（嘉陵江古稱）繞城，改楚州為渝州，重慶始簡稱“渝”。{知識儲備2——“賞”美增見識}一、重慶市民族民俗重慶人口民族構成以漢族為主體，包括土家族、苗族、回族、等55個少數民族。少數民族中，土家族人口最多，其次為苗族。【教師提問】上節課所學重點知識【情景創設】激發學生繼續學習的興趣【知識講授】講授內容由易到難，幫助學生逐步梳理省情和基本概況知識。這部分內容在課前由教師進行對班內學生進行小組劃分，每一個小組都有相應需要完成的內容，學生從書中找到相應知識點并通過網上查閱資料，由每小組每次派出不同的代表上臺進行講授，講授完畢后，教師進行點評、補充和總結，強調重點內容。【學生小組展示1】重慶市的基本概況【教師強調】對基本知識的重點內容進行識記，可當堂快速記憶【學生小組展示2】重慶市的的歷史沿革【教師補充】歷史內容，幫助學生理順該地區的發展重慶市風物特產重慶工藝品有大足石雕、大足竹編、三峽石硯、譚木匠木雕、綦江農民版畫、梁平“三絕”（梁山燈戲、梁平年畫、梁平竹簾）等。重慶作為川菜中三大流派之一的下河幫流派發源地，川菜美食也是名揚海內外。{知識儲備3——“述”美展自信}一、重慶市文化藝術（一）巴渝文化巴渝文化，是長江上游地區最富有鮮明個性的民族文化之一。巴渝文化起源于巴文化，它是指巴族和巴國在歷史的發展中所形成的地域性文化。巴人一直生活在大山大川之間，大自然的熏陶、險惡的環境，煉就一種頑強、堅韌和剽悍的性格，因此巴人以勇猛、善戰而稱。文學曲藝作為山歌的巴山調，亦稱竹枝詞，經民眾創作和傳唱，文人受其影響而紛紛效仿。唐代大詩人劉禹錫就曾仿民歌作《竹枝詞》9首。二、重慶市旅游資源（一）大足石刻（世界文化遺產；5A景區）大足石刻位于重慶市大足區境內，始建于唐乾元元年（758年），以“大豐大足”而得名，是馳名中外的“石刻之鄉”，是唐、五代、宋時所鑿造，明、清兩代亦續有開鑿。現為世界文化遺產，世界八大石窟之一。大足石刻分布于該縣西南、西北和東北的扇區，共23處。（二）武隆景區（世界自然遺產；5A景區）武隆景區隸屬重慶市，位于重慶市東南部，武隆區屬渝東南邊緣大婁山脈褶皺帶，多深丘、河谷，以山地為主。地勢東北高，西南低。，地處重慶市東南部烏江下游，武陵山和大婁山峽谷地帶。境內有“世界自然遺產”喀斯特芙蓉洞和“國家5A級旅游景區”天生三橋。金佛山（世界自然遺產；5A景區）金佛山一名根據描寫南川最早的宋代詩歌《望金佛山謠》：“朝望金佛山，暮望金佛山，金佛何崔嵬，縹緲云霞間。”每當夏秋晚晴，落日斜暉把層層山崖映染得金碧輝煌，如一尊金身大佛交射出萬道霞光，異常壯觀而美麗而得名白帝城（5A景區）白帝城位于重慶市奉節縣白帝鎮白帝村1號社，地處瞿塘峽口長江北岸，白帝山上，東望夔門，南與白鹽山隔江相望，西臨奉節縣城，北倚雞公山，地處長江三峽（長江三峽西起重慶奉節白帝城，東至湖北宜昌南津關）西端入口。{素養導讀——“品”美入我心}{佳文導讀——“析”美做實踐}【實訓演練】小木通過系統學習，已經儲備了相關知識，掌握了重慶市的代表性文旅資源，即將接待一個上海市來大足石刻旅游的研學團，請幫小木準備一篇大足石刻導游詞并進行模擬講解。【學生小組展示3】重慶市的風物特產【教師補充】教師可以讓學生進行課件制作后講解，然后對所講內容進行幻燈片圖片的補充講授，加深學生印象【學生小組展示4】重慶市文學曲藝【教師強調】教師對學生講授不到位的文化內涵進行重點點撥和難點突破，這一部分學生理解較難，需要教師結合多種多媒體方式讓學生更明晰。【情景實施】根據課前教師創設的情景學習小組1進行景點龍門石窟講解【教師講授】教師重點講解景點的主要內容，加深學生印象【情景實施】根據課前教師創設的情景學習小組1進行景點嵩山少林講解【情景實施】根據課前教師創設的情景學習小組3進行景點云臺山講解【情景實施】根據課前教師創設的情景學習小組4進行景點紅旗渠講解【教師講授】教師重點講解景點的主要內容，加深學生印象【文旅融合】教師結合景點內容進行工匠精神、傳統文化、職業理念等方面指引【教師講授】教師帶