1、中外神話故事一組“1+N”群文閱讀初探設(shè)計(jì)理念:古代神話和民間故事是我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生接觸這兩種古典文學(xué)形式，初步感受中華民族傳統(tǒng)文化的豐富與優(yōu)美，了解中華民族追求光明，熱愛(ài)生活，不畏強(qiáng)暴，勇于獻(xiàn)身的偉大品質(zhì)。在本課的教學(xué)中，我大膽采用“1+N”群文閱讀的模式，引入夸父追日、后羿射日、諾亞方舟、潘多拉的盒子、漁夫和魔鬼這五篇文章，既有中國(guó)神話，也有外國(guó)神話，有課內(nèi)的，也有課外的，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，較為充分的體會(huì)神話中蘊(yùn)含的神奇與大膽的想象力。同時(shí)，我將“精略相輔，略中有精”作為我的教學(xué)策略，以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，指?dǎo)學(xué)生將精讀課文中習(xí)得的閱讀方法使用到略讀文章的學(xué)習(xí)中

2、，在自讀實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解水平、概括水平、欣賞水平、想象水平及表達(dá)水平，教師在重難點(diǎn)處實(shí)行適當(dāng)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，努力追求“教略”而“學(xué)豐”的教學(xué)境界，有效的提高了語(yǔ)文閱讀的時(shí)效性。教學(xué)目標(biāo):1、 閱讀感知，把握文意；2、 通過(guò)“1+N”的群文閱讀模式，感受神話的神奇；教學(xué)難點(diǎn):在三年級(jí)下冊(cè)第八單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，構(gòu)建神話神奇的基本類型。教學(xué)過(guò)程:一、回顧導(dǎo)入，引入課文同學(xué)們，在悠久的歷史文化長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花，我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)瑰麗多彩的故事。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天這篇課文，深深地感受到神話最大的特點(diǎn)就是充滿了神奇的想象力。這節(jié)課

3、，就讓我們繼續(xù)踏上神奇之旅吧。請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文書，翻到第133頁(yè)。二、初讀課文，了解梗概 1、這個(gè)神話故事主要講了夸父喜歡（ ），就去追趕（ ）。追到（ ）時(shí)，他倒下來(lái)變成了（ ），他的手杖變成了（ ）。）2、請(qǐng)大家默讀課文，用橫線劃出讓你感到神奇的句子，并說(shuō)明讓你感到神奇的理由。下面把時(shí)間交給大家。三、拓展閱讀（一）初讀感知，了解梗概師:下面，請(qǐng)大家拿出我們的拓展閱讀資料，范老師給大家準(zhǔn)備了三篇神話故事，分別是后羿射日、諾亞方舟、潘多拉的盒子、漁夫和魔鬼，一篇中國(guó)神話，三篇外國(guó)神話，下面請(qǐng)大家快速瀏覽這三篇文章（二）小組合作探究，完成學(xué)習(xí)單 學(xué)習(xí)單導(dǎo)語(yǔ):后羿射日、諾亞方舟、潘多拉的盒子、漁夫和

4、魔鬼這四篇神話中都有神奇的地方，請(qǐng)以小組為單位選擇一篇來(lái)閱讀，并將探究結(jié)果填入學(xué)習(xí)單中。篇名我覺(jué)得神奇的地方（記錄自然段號(hào)，在文章中劃出相關(guān)語(yǔ)句）為什么我覺(jué)得神奇（三）交流分享，傾聽(tīng)記錄 師:剛才同學(xué)們討論的非常熱烈，尤其是王棣、鄧旭彤等小組，特別的認(rèn)真，真好！下面，哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的學(xué)習(xí)成果？注意在分享的時(shí)候，請(qǐng)用上這樣的語(yǔ)句，“我們小組最感興趣的神話是 ，請(qǐng)大家把目光放到第幾自然段，我認(rèn)為神奇的句子是，我的感受是”把話說(shuō)完整。師:注意，同學(xué)在分享的時(shí)候，其他小組請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，并完成傾聽(tīng)表。傾聽(tīng)表導(dǎo)語(yǔ):四篇神奇的神話，我們選擇了一篇來(lái)閱讀探究，那其他幾篇文章又有哪些神奇的地方呢？讓

5、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他小組代表的分享，并簡(jiǎn)要的記錄在傾聽(tīng)表中。篇名同學(xué)覺(jué)得神奇的地方（記錄自然段號(hào)，在文章中劃出相關(guān)語(yǔ)句）我的感受（三）展示傾聽(tīng)結(jié)果（四）總結(jié)師:孩子們，通過(guò)剛才的閱讀你們一定更加深入地感受到了神話的神奇。其實(shí)神奇能夠體現(xiàn)在不同的方面，能夠是人物本領(lǐng)的神奇、人物精神的神奇，能夠是變化的神奇，也能夠是故事情節(jié)的神奇等等。（五）想象說(shuō)話，描繪神奇出示:很久很久以前，在森林旁邊的一間小茅屋里，住著一個(gè)老人和他的兒子，還有一個(gè)傭人和一條忠實(shí)的狗。他們生活貧困，日子過(guò)得十分艱辛。布拉赫瑪這位慈悲之神看到了他們被窮困煎熬的情形，于是剎那間，一場(chǎng)甘雨滋潤(rùn)了田地，落在剛剛種下種子的地方。那里立刻長(zhǎng)出了一棵高大的樹(shù)芽，霎時(shí)又變成了一株異常巨大而神奇的大樹(shù)。在樹(shù)枝中間露出了四個(gè)果子，那是四個(gè)巨大的面包，又松軟又鮮美。面包樹(shù)就這樣出現(xiàn)了，這是布拉赫瑪對(duì)他熱愛(ài)的人們的慷慨恩賜。師:請(qǐng)你大膽猜想一下，究竟是什么帶來(lái)了這么神奇的變化？四、總結(jié)全文師:神話故事中的人和事都是不存有的，是人們想象出來(lái)的。這些美麗的神話寄托著人