1、習作 4教材簡析本次習作重在讓學生品味象聲詞能增強文章的表現力，使人如親眼所見、 親耳所聽的魅力，進而樂于在自己的習作中嘗試運用。教學目標1. 懂得象聲詞的意義和用法。2. 學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。3. 能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。教學重點學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。教學難點如何恰當、準確使用象聲詞。教學準備1. 提前布置學生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發音或記錄下來。2. 各種配音課件。教學方法講解法、談話法、討論法教學準備多媒體課件教學時間三課時第一課時教學目標1. 能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。2.

2、繼續鍛煉、培養學生修改文章的能力。教學過程一、創設情境，激發興趣，初識象聲詞1. 猜謎激趣：弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）謎底：耳朵2. 每個人都有耳朵， 可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽， 這些都是什么聲音？（放錄音）流水嘩啦啦 北風呼呼呼青蛙呱呱呱 汽車喇叭滴滴吧吧3. 誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？14. 板書：象聲詞 揭示學習內容師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。二、聯系生活，積累體驗，學用象聲詞大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。（一）出示課件，邊看邊聽：1

3、. 勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？2. 爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發出了些什么聲音？你能模仿嗎？3. 爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？4. 指名完整地說一說，試著用象聲詞。（二）出示課件走出家門，來到大自然中，你聽，你看：（秋風呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。）1. 你看到了什么？聽到了什么？2. 你又想到了些什么呢？3. 小組討論，互相補充4. 指名說說，師生評議（三）放錄音閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發出的？1. 小組交流討論2. 指名發言，其他同學補充（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越

4、過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘 ”啦啦隊員們高興得敲起了鑼鼓助威。）3. 師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞1. 出示習作要求：（ 1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（ 2）根據聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。2. 小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。3. 指名說說，你打算寫什么？怎么寫？24. 寫作練習，要求字跡工整，卷面整潔四、起草作文，完成習作五、修改評議六、謄寫習作板書設計生動想象合理學會運用象聲詞敘述有序形象用詞準第

5、二課時教學目標指導學生修改作文教學重點學生修改作文教學難點修改作文的方法教學過程一、反復朗讀細心修改1. 自主修改。有一句話叫：“文不厭改。”這就是說好文章是改出來的。 請同學們把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍， 把錯別字改正過來， 把不通順的地方改通順， 把需要增加的內容加上去，需要刪除的地方劃掉。2. 相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。二、交流習作 師生評議1. 評價習作（教師評價內容： 語句是否通順，想象是否合理， 敘述是否有序，用詞是否準確。）2. 選一篇較好的賞析， 學生對照黑板上的 3 個要求點評，如有優美的詞句可以圈出來，展示給大家看。 （你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個個有意義的聲音）3. 選一篇有問題的習作，讓學生對照 3 個要求指出問題，當堂給出修改建議，3即二次反饋。4. 總結全課：通過今天的寫作， 我們認識了象聲詞， 學習運用象聲詞寫好一個場