1、1師徒結對活動記錄表培養對象宋伶指導老師李淑環活動方式交流探討活動內容新教師應該做好哪些教學準備活動詳細情況記錄作為一個剛剛參加工作的大學生，我對于“教師”這個職業的理解還 不是很清楚，因此有了與師傅的第一次交談，主要圍繞如何做好教學準備。師傅從以下三方面對我進行了指導：（一）活用教材，備好知識課備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標準、熟悉新教材、 熟悉學生。 熟悉新教材， 弄清楚一堂課的重點、 難點和教材所占的地位及 承上啟下的關系，這樣有利于更好地處理好教材。（二）以愛為源，備好情感課在教育教學活動中，師生的矛盾始終是一對主要矛盾，如何處理好師 生關系是教育成敗的關鍵。作為一名新

2、教師，應認真好學，借鑒優秀教師 的教學經驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉 一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”；問時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調、微笑等體態語言來表達對 學生的鼓勵和愛。（三）規范常規，上好紀律課作為一名新教師，所欠缺的是實踐控課能力。 為了使教學工作能夠順 利的開展，在組織紀律方面，嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故退到、上課不認真等情況，新老師應嚴肅對待，及時了解原因，再采取適當的措 施，對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發展的重要性， 從而提高學生的上課積極性。活動心得通過交流使我明白了作為一名新教師，

3、在現行的教育形勢下，一定要 不斷學習，努力探索與實踐自己的事業，在教育管理學生的同時，也應該 進行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進行課后教學反，才能不斷 進步和成長。2師徒結對活動記錄表二培養對象宋伶指導老師李淑環活動方式交流探討活動內容新教師如何盡快勝任教學工作活動詳細情況記錄作為一個年輕人，對于“教師”這個職業的理解還不是很清楚，因此 有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任教學工作展開。從以下 三方面對徒弟進行了指導：（一）活用教材，備好知識課備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標準、熟悉新教材、 熟悉學生。 熟悉新教材， 弄清楚一堂課的重點、 難點和教材所占的地位及

4、承上啟下的關系，這樣有利于更好地處理好教材。（二）以愛為源，備好情感課在教育教學活動中，師生的矛盾始終是一對主要矛盾，如何處理好師 生關系是教育成敗的關鍵。作為一名新教師，應認真好學，借鑒優秀教師 的教學經驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉 一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”；問時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調、微笑等體態語言來表達對 學生的鼓勵和愛。（三）規范常規，上好紀律課作為一名新教師，所欠缺的是實踐控課能力。為了使教學工作能夠 順利的開展，在組織紀律方面，嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故退到、 上課不認真等情況，新老師應嚴肅對待

5、，及時了解原因，再采取適當的措 施，對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發展的重要性， 從而提高學生的上課積極性。活動心得通過交流使我明白了作為一名新教師，在現行的教育形勢下，一定要 不斷學習，努力探索與實踐自己的事業，要進行自我管理，多從自身找問 題、找原因，多進行課后教學反，才能不斷進步和成長。3師徒結對活動記錄表二培養對象宋佳寧指導老師李淑環活動方式交流探討活動內容反思在教學中的重要性活動詳細情況記錄個老師開始主動反思的時候，就是他成長最快的時候。在教學中 一要注意及時反思，每節課以及階段性反思都要按時完成，及時發現不 足，尋找解決方案，提升專業水平。活動心得通過與師長的交流探

6、討，我們都體會到教學反思對于教師成長的重要 性，在今后的教學活動中一定及時互相督促。師徒結對活動記錄表四培養對象宋佳寧指導老師李淑環活動方式交流探討活動內容指導上課活動詳細情況記錄首先師傅就上課的重要進行了說明，它可以使新老師迅速得到提高和 成長，是新老師成長道路上不PJ缺少的一。其次就教學設計給予相關的指導。比如開篇環節可以加入按順序排數 的內谷，為后面的大小比較打好基礎。最后師傅對我進行了鼓勵，放松心態，努力準備，盡量去展示自己的 教學風格，上好這節課。活動心得這次關于上課的指導達到了預期的效果，我能從中了解了公開課，以 及在教學中需要注意的問題，并能做相應的修改，努力完善自己的教學設 計

7、，希望在師傅的指導下我能圓滿結束公開課。4師徒結對活動記錄表五培養對象宋佳寧指導老師李淑環活動方式交流探討活動內容聽評上課活動詳細情況記錄針對上課過程中反映出的一些問題，師傅給出了自己的意見：1、復習了上節課的內容，為接下來的學習內容做好了準備，使得整個教學過程變的自然。2、利用課堂進行基本技能訓練來達到鞏固基礎知識。3、利用多媒體來增加教學效果。這節課存在的一些不足，時間上把握還有點不夠，感覺內容還沒有完 全講完；利用比賽活動來提高教學效果，但是好象并沒有完全體現出來；問時在課件上還存在的一些技術1可題。活動心得通過這次的聽評課，師傅給予了我比較高的評價，她稱贊我是一個非 常聰明，上進心很強

8、，也很能吃苦的老師。經過師傅指導以及自己的思考， 我明白作為老師在課堂教學中不能只是一味的講，更重要的是根據學生的 具體情況，適當的去引導學生自主思考，而且在整個教學活動中應做到多 聽，多思，多悟，從而提高自己的教學水平。師徒結對活動記錄表六培養對象宋佳寧指導老師李淑環活動方式交流探討活動內容如何上好一節數學復習課活動詳細情如何上好一節數學復習課呢？這是很多數學教師都思考的問題，我們 師徒共同探討。一、要針對上課學生的實際情況設定目標、設計思路。教師要懂得根 據上課學生的知況記錄5識水平、接受能力等實際情況，去制定切合實際的教學目 標，設計恰當可行的復習思路，有針對性地挑選例題和習題。對于整體

9、水 平較高的班級，復習目標要定高點，例題、習題的難度要適當提高點，另 外還應該適當地增加些拓展性的題目，進一步開發學生的思維，開闊學生 的視野。評講主要放在思路的點撥上，時間主要安排在學生的自主練習和 思考上，要做到精講多練。二、在習題的點評上要有針對性。一節數學復習課必然安排有充足的 練習題讓學生進行鞏固性的訓練。畢竟學生的能力是靠練出來的。這些習 題我們該如何去評講呢？那些要詳細分析？那些只作點評？那些不用評？ 教師必須心中有數。而這個“數”可以從兩方面得到，一是在課堂上教師 巡查學生答題情況時收集而來。這就要求教師在學生做練習的時候要勤巡 視，善觀察，能及時發現學生在解題過程中存在的通病

10、、暴露的問題、不 足等。另一方面是教師在平時測驗、作業、練習的批改中用心積累而來。 我們可以用一個專門的本子，把學生平時常犯的錯誤、掌握得不好的知識 點、答題中存在的突出問題等等薄弱環節一一記錄下來。這將是我們復習 時的寶貴材料。有些教師復習課上習慣毫無節制的滿堂評講，這是很不好 的。學生既不可能如此長時間地集中精神去聽，也難以把握評講的重點， 講了也是白講，而且浪費了寶貴的時間。能力是靠練出來的，而不是講出 來的，所以習題的評講一定要有針對性，這樣才能達到精講多練，甚至精 講少練。三、要針對復習的階段性。復習課從時間上可劃分為“新課的復習” 和“期末的復習”，不同的復習階段應該有不同的要求。

11、對于新課的復習, 我們應該以基礎知識為主，強調基礎知識的過關；對于期末的復習，除了 要確保基礎知識的扎實外，還要對學生的能力進行必要的提高性訓練，對 主要的知識點還要加強綜合應用能力的培養，從而達到透徹的理解、靈活 的應用。學生對新知識的透徹理解掌握是需要時間的，中間必須要有一個 逐漸消化吸收的過程。如果在新課復習就一下子把要求提到最高，顯然是 不切實際的，既不利于學生打好基礎，也不利于學生樹立自信心。要更好 地完成學生對知識的漸進消化吸收過程，堅持利用課堂的五分鐘小測，進6行循環性的練習訓練是一種有效的方法。活動心得這次交流，我認為要上好一節數學復習課應該從復習的針對性上下功 夫。一節好的數

12、學復習課必須具有鮮明的針對性。師徒結對活動記錄表七培養對象宋佳寧指導老師李淑環活動方式交流探討活動內容指導提高課活動詳細情況記錄上課之前，師傅針對我的教案與課件及時給予了指導，進行了相應的 把關，提出了中肯的意見。在師傅的指導下，我對教案和課件進行了修改，并對本課中教學重難 點等有待商榷的部分 做出了解答。最后，師傅就我平時上課中存在的一些問題提出了改正建議。活動心得通過與師傅的交流，我深受啟發。師傅的意見十分中肯，為我上好提 高課給予了很大的幫助。針對師傅在教學中提出的意見，在以后的教學中 我會不斷改進。師徒結對活動記錄表八培養對象宋佳寧指導老師李淑環活動方式交流探討活動內容聽評提高課7活動

13、詳細情況記錄針對提高課中出現的問題，師傅給出了相應的意見：1.備課充分， 有內在的邏輯性與連貫性， 可以較好的完成本節課的教 學目標。2.講課很有激情，語言比較優美，符合兒童的心理發展年齡，但在對 課堂整體紀律的把握上還欠缺經驗，不能很好地組織起課堂活動。83.多給學生思考的余地，重點要給學生點清楚，不然學生不知道應該 主要關注哪里。活動心得這次關于提高課的指導，使我受益匪淺。從準備教案和課件到反復修 改，直到最后完整講課，在這一系列的過程中我都感覺到了自己的成長與 提高。師傅提出的問題我會及時改正，努力成為一名合格而優秀的教師。師徒結對活動記錄表九培養對象宋伶指導老師李淑環活動方式交流探討活

14、動內容教學中反思的重要性活動詳細情況記錄教學反思是實施新課程教學的一個不可缺少的技能要求，也是提升教師素質和專業化水平的重要途徑。基于數學教學自身的復雜性，因此必須 進行語文教學反思。多反思，多改進，多提局，使自己的教學更富有新意，更能贏得學生的喜愛。教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出 的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。就是要求教 師思考自己的教學行為及其情景，通過實踐與反思的不斷循環，逐步解決課堂教學環境的創設，關注自己教學行為背后的思想、觀念，提高教學技能， 優化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。一、寫教學反思有利于老師不斷成長、更新經驗。

15、能夠及時把自己教學實踐中的經驗、問題和思考記錄下來的老師，他 們會對某些較突出的典型問題引起注意，對它們進行探究、思考和改進， 從而提高對這類問題教學處理的藝術。他們通過寫教學反思將教學中的成 功和失敗點滴積累起來，通過冷靜分析、思考，提煉出自己的教學經驗， 使他們能夠歷史地、全面地看待自己所從事的教學工作的變化，再從自己 的變化中來看待教育、思考教育，從而成為一名真正擁有豐富教學經驗、 教育思想和善于理性思考的教師。相反，沒有養成書寫教學反思習慣的老 師，他們當然/、可能對自己的教學進行理性地思考，更談不上及時調整和 改進自己的教學策略，因此，延緩了自己的成長時間就不足為奇了。二、寫教學反思

16、有利于教師深入理解理論和實踐的關系，提高自己的9理論基礎。三、寫教學反思有利于幫助教師積累教育教學研究的素材，向科研性 教師發展。活動心得通過與師傅的交流探討， 我們都體會到寫教學反思是自身進步的起點，沒有反思就沒有突破和發展。師徒結對活動記錄表十培養對象宋佳寧指導老師李淑環活動方式交流探討活動內容如何上好復習課再討論活動詳細情況記錄如何上好一復習課呢？這次我們師徒共同探討。一、新“復習課上力求“創新”。只有“新”才給學生更多的刺激，更多的 感受，更多的收獲。此外，在習題的選擇上我們覺得也盡可能做到新鮮些， 既要反映基礎知識，又要適當穿插一些反映“潮流化”的內容和習題，并 且題型設計上追求趣味性。二、 精所謂“精要”，就是教師本身要精通業務，精通教材。教材中哪些是難點、重點，哪些概念易混淆 ？自己應做到心中有數。只有這樣才能教學自 如。此外，還要按課本知識點搜集積累材料，編寫精練習題，關注往年的 考點及考題。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學內容，