1、Word可編輯人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊全冊優(yōu)秀說課稿版權(quán)所有，違法必究 1 大數(shù)的認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿敖陽小學(xué)  溫小艷尊敬的各位評委、老師：    你們好！ 今天我說課的內(nèi)容是：?億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序三個方面來說這堂課： 一、說教材 首先說教材 一是教材內(nèi)容：?億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第一單元?大數(shù)的認(rèn)識?第一課時的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的根底上擴展的，讓學(xué)生感知大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識新的計數(shù)單位、數(shù)位，能

2、為以后讀數(shù)寫數(shù)、認(rèn)識億以上的數(shù)做好鋪墊。 二是教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點和學(xué)生情況，我擬定了以下三維目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，理解數(shù)位數(shù)級等概念，初步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。 2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作、操作、分析等學(xué)習(xí)的能力。 3、情感目標(biāo)：提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，從課堂中滲透愛的教育。     依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點定為：認(rèn)識計數(shù)單位及他們之間的關(guān)系，理解數(shù)位、數(shù)級的概念。并把認(rèn)識計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系確定為本課的難點。 為

3、了更好完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：制作了多媒體課件，還為學(xué)生準(zhǔn)備了計數(shù)器，數(shù)位順序表教學(xué)卡片等。 二、說教法學(xué)法 結(jié)合新課標(biāo)精神和學(xué)生年齡特點，我主要嘗試采用以下教法學(xué)法： 以情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，用多媒體輔助教學(xué)，以實際操作法、設(shè)疑討論法、引導(dǎo)分析法等幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。     讓學(xué)生在操作、思考、討論中經(jīng)歷探究知識的過程，使他們在活動中學(xué)會合作交流、發(fā)散思維、總結(jié)知識。 三、說教學(xué)程序 并將教法學(xué)法貫穿于整個教學(xué)程序當(dāng)中。以學(xué)生學(xué)為主導(dǎo)，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)： 一：情境導(dǎo)入

4、，初步感知 上課一開始我創(chuàng)設(shè)以下情境，今年的8月8日，肆虐的“莫拉克臺風(fēng)重創(chuàng)我國的臺灣地區(qū)。請看，看了這些圖片有什么感受？你想說些什么？激起學(xué)生心中愛的火花。臺風(fēng)無情人有情，暑假在希望工程培訓(xùn)班的敖陽小學(xué)老師們也自發(fā)為災(zāi)區(qū)捐款了。我請同學(xué)們讀這組數(shù)據(jù)，重點理解12280，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，這樣的復(fù)習(xí)為新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。之后我改變一組更大的數(shù)據(jù)，這么大的數(shù)到底是多少呢？應(yīng)該怎么讀呢？同學(xué)們遇到困惑了，由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。輕松導(dǎo)入新課，板書課題。我取材這樣的情境，內(nèi)容緊貼生活，既能巧妙的引入新課，還讓學(xué)生受到愛的教育。 二：合作探究，獲取新知

5、0;本課教學(xué)我依據(jù)新的教學(xué)理念，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生合作交流為主，逐步探究新課內(nèi)容。我將新課知識分以下兩大類進行教學(xué)： 1、認(rèn)識計數(shù)單位和他們之間的進率。 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過個十百千萬，可比萬大的數(shù)，到底是多少呢？引導(dǎo)學(xué)生探討。 首先我設(shè)計小組操作一：重點理解計數(shù)單位十萬，同學(xué)們都知道一千一千的數(shù)，10個一千就是一萬。那么一萬一萬的數(shù)呢？拿出計數(shù)器撥一撥 ，想一想，議一議。有了學(xué)生的理解，再以課件動態(tài)演示，形象總結(jié)這一知識。一萬二萬一直到9萬再加一萬是10萬，滿十要向前進一，得出萬的左邊就是十萬。十萬的認(rèn)識是本課教學(xué)的難點，理解了十萬，我想百萬、千萬、億的

6、認(rèn)識，可以放手讓學(xué)生自己來理解了，這正是發(fā)揮學(xué)生自主性探究知識的好時機。于是我設(shè)計小組操作二： 1十萬十萬的數(shù)，10個十萬是多少?十萬位左邊就是什么位？  2一百萬一百萬的數(shù)，10個一百萬是多少? 百萬位左邊呢？ 3一千萬一千萬的數(shù)呢？ 借助計數(shù)器，帶著這些問題在小組內(nèi)實際操作，積極探討，通過學(xué)生的交流和老師的指導(dǎo)，我想他們很容易得出答案。小組內(nèi)總結(jié)出的想法，讓學(xué)生代表上臺展示出來。及時肯定他們的收獲，讓他們感受到獲取知識的成功和喜悅。輕松得出十個十萬是一百萬，十個百萬是一千萬，十個千萬是一億。也許有的學(xué)生不知道億這個概念，這時教師可

7、以及時加以點撥。在新的教學(xué)理念指引下，這樣的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，變老師教為學(xué)生學(xué)，在學(xué)生的動手動口動腦中很輕松的突破本課這一難點，從而很好的認(rèn)識這些新計數(shù)單位。 有了這些知識做鋪墊，我直接提問：這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？在學(xué)生舉例中，結(jié)合滿十進一這一特點，不難知道每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10，并強調(diào)相鄰的重要性。  2、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)級。 計數(shù)單位所占的位置叫數(shù)位，學(xué)生們會知道他們的數(shù)位分別是十萬位、百萬位、千萬位和億位，并整理成數(shù)位順序表表。 數(shù)位表是本課教學(xué)的重點之一，那么怎樣能更快更準(zhǔn)的把它記下來呢。為了便于記憶，

8、引導(dǎo)學(xué)生思考：可不可以將這些數(shù)位按照一定的規(guī)律分成幾組呢？有了這樣的問題，我讓學(xué)生內(nèi)各抒己見發(fā)表看法，將想法填在整理好的數(shù)位表學(xué)習(xí)卡上，也許學(xué)生們會有不同的分法。這時告訴學(xué)生為了便于計數(shù)，在數(shù)學(xué)里統(tǒng)一把個位、十位、百位、千位為個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位分為萬級，今后還要學(xué)習(xí)億級等更大的數(shù)級，這樣的設(shè)計打破陳舊的傳授式課堂教學(xué)，在學(xué)生的探索中獲得新知，既能培養(yǎng)學(xué)生的分析推理知識的能力，又可很好的把握數(shù)位順序表和數(shù)級這一重點。 認(rèn)識了本課概念，及時找出導(dǎo)入新課時的數(shù)據(jù)：全國小學(xué)生捐款1258000多元，說說每個數(shù)字分別在什么位？各表示多少？了解每個數(shù)字代表的數(shù)值， 這樣

9、就使學(xué)生初步了解到億以內(nèi)數(shù)的大小。 三：知識運用，全面擴展 根底練習(xí)：填一填和判斷題加深對本課計數(shù)單位、數(shù)位等數(shù)學(xué)概念的理解。 撥數(shù)活動：在計數(shù)器上撥出這些數(shù)，從生活中收集數(shù)據(jù)，體會數(shù)學(xué)知識來源于生活。 猜數(shù)游戲：猜一猜下面的數(shù)各是多少？提升對數(shù)的感悟。 開放性的活動：說一說生活中在哪些地方用到了億以內(nèi)的數(shù)？發(fā)散學(xué)生的思維，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師在一組有代表性的圖片中擴展。更深刻了解大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受知識與生活聯(lián)系。試著讀讀，不會讀沒關(guān)系，這正好為下節(jié)課讀數(shù)的學(xué)習(xí)留下了懸念。 體驗素材：到底億以內(nèi)的數(shù)有多大呢？這是我留給學(xué)生的

10、體驗素材，讓他們自己去體會一億的大小。我設(shè)計的練習(xí)形式多樣，既注重對知識的穩(wěn)固，又讓他們在游戲中獲知，在活動中擴展，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲取愛數(shù)學(xué)的情感。 四：板書設(shè)計，總結(jié)收獲 對于板書，我注重知識性和概括性相統(tǒng)一，力求表達(dá)本課的重要知識點，新的計數(shù)單位和數(shù)位。我利用板書總結(jié)全課，讓學(xué)生對本課知識有一個系統(tǒng)的回憶。培養(yǎng)學(xué)生對知識的概括梳理能力，讓他們體會到獲得知識的自豪。 以上就是我這堂課教學(xué)的設(shè)計，謝謝！億以內(nèi)數(shù)的讀法說課稿           

11、60;              育英小學(xué)  胡平寧 (一)說教材  一、說教材內(nèi)容： 本課課題是?億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?，是人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元的第二課時。本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)計數(shù)單位的根底上，進一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)，并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法。讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的，從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法的必要性。 二、說教學(xué)目標(biāo)：

12、0;1、知識與技能：使學(xué)生進一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億； 知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位、十進制關(guān)系，掌握數(shù)位順序，知道數(shù)位、數(shù)級，會讀億以內(nèi)的數(shù)中間有0和末尾有0的數(shù)的讀法。 2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。 3、情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，了解一些科普知識，滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。 三、說教學(xué)重難點： 本課的教學(xué)重點主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表，正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)，體會更大數(shù)的實際意義。 

13、;本課的教學(xué)難點主要表現(xiàn)在每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。 四、教材編排的特點： 本課教材是本著循序漸進的原那么來編排的，上節(jié)課提到學(xué)生熟悉的記數(shù)單位：個位、十位、百位和千位，然后引出萬級的計數(shù)單位：萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計數(shù)單位，由于萬級數(shù)都小于億，所以教材把此局部的內(nèi)容稱為億以內(nèi)的數(shù)，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。教材適當(dāng)安排了一些相關(guān)練習(xí)題，不僅加深學(xué)生對本課的理解，還有助于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的消化及穩(wěn)固。 五、教具準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、搜集大數(shù)信息2條。 二說教法 一、本

14、課的教學(xué)方法主要采用觀察法和動手法，表達(dá)學(xué)生的主體地位，運用靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原那么，之所以采用這種教法，是針對學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設(shè)置的，用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題，使其積極主動參與教學(xué)全過程，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。 二、本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。注重根底知識，根本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間。 三、密切了解大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與開展都是

15、生活實踐的需要，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。 三說學(xué)法 一、分層次安排數(shù)數(shù)活動，增加學(xué)生動手操作的時機，把數(shù)直觀的在計數(shù)器上撥起來，幫助學(xué)生抽象和概括出更大的數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在動手中學(xué)，在實踐中學(xué)的方法。 二、在教學(xué)中以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)與身邊可以感受的具體“參照物 進行比較，幫助學(xué)生理解較大數(shù)的實際意義。 三、布置學(xué)生收集更大數(shù)的信息，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在描述或交流中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 四說教學(xué)設(shè)計 根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識根底和認(rèn)識規(guī)律，以及本課的教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合“

16、以學(xué)生的開展為本的教學(xué)理念，在設(shè)計教學(xué)時，我安排了以下幾點： 一、設(shè)置問題，巧妙導(dǎo)入 為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可先播放課件列舉一些關(guān)于中國的數(shù)據(jù)，如：我國南極長城站到北京的距離大約是17501千米。我國陸地面積 9600000平方千米 。截至2021年末,河北省人口已到達(dá)70344050人 。然后讓學(xué)生用口頭來描述，覺得用原來學(xué)的計數(shù)單位很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時機地導(dǎo)入新課內(nèi)容。并板書：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 3 在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為根底，喚起學(xué)生對個級的印象，可以這樣設(shè)計：播放多媒體，

17、讓學(xué)生讀出這些數(shù)5464、6300、3005，小結(jié)萬以內(nèi)的讀法，指名說出萬以內(nèi)數(shù)位順序表數(shù)位、計數(shù)單位、及進率。 設(shè)計意圖：用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識并尋找和新知的結(jié)合點。讓學(xué)生自愿的學(xué)習(xí)新知，也更容易掌握新知。 二、動手操作，探索新知 1、教學(xué)計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。     學(xué)生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？ (設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的根底上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。)   &#

18、160; 學(xué)生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬。     教師板書：十萬、百萬、千萬。 然后讓學(xué)生觀察板書，思考撥珠過程，教師指出個、十、百、千等都是計數(shù)單位億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？從剛剛數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？學(xué)生討論，然后匯報討論結(jié)果。   引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關(guān)系。 2、教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表：引導(dǎo)學(xué)生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？說明計數(shù)單位要按照

19、一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上幾個千萬寫在千萬位上。     認(rèn)識數(shù)位分級：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬。   突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透。   教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。 

20、;3、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法含有萬級和個級數(shù)的讀法。 1出示不同的數(shù)據(jù)： 510000  9407000   30050600 觀察：各數(shù)有什么區(qū)別呢？(都是含有兩級的數(shù))     像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應(yīng)用剛學(xué)過的知識再結(jié)合以前學(xué)過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？     兩級的數(shù)怎樣讀？先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0不讀出來，什么情況下“0要讀出來？萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么

21、不同？ (用試讀討論方法，突破難點、鼓勵同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神) 2總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法法那么    思考討論：在學(xué)習(xí)討論的根底上，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法那么。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法：只要意思對就給予肯定 看看這個數(shù)是幾位數(shù)，根據(jù)數(shù)位順序表給這個數(shù)分級，每四位一級。從高位往低位讀起：先讀讀萬級，后讀個級。讀萬級時，按照個級的方法來讀，只要在后面加一個“萬字。每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。 設(shè)計意圖：本課重點是會讀億以內(nèi)的數(shù)，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過討論，交流

22、，不僅自己明白了本課的重點，也了解了一些科普知識。先讓學(xué)生回憶舊知，同時通過撥計數(shù)器自然的掌握10進制在億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中照常使用，并了解計數(shù)單位的作用和擴展。同時在掌握知識的根底上，讓學(xué)生學(xué)會探究的方法，主動發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 三、應(yīng)用知識，體驗成功 1、出示第一題：學(xué)生對照數(shù)位表讀出各數(shù)。 2、出示第二題：先讀題，再讓學(xué)生寫數(shù)，然后全班交流。 3、出示第三題：引導(dǎo)學(xué)生通過銷量逐年增加，聯(lián)想到關(guān)心體育的人越來越多。 4、知識拓展：用1、2、3、4、0、0、0、0這八個數(shù)字，試寫出下面的數(shù)。 只讀一個“零的數(shù)：10203400、10000

23、234、20014300、32100004等 讀出兩個“零的數(shù)：10203040、31020400、10023004、30040120等 一個“零都不讀的數(shù)：12340000、30001240、23004100、43202100等 設(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計需要更靈活，也要聯(lián)系生活實際，應(yīng)表達(dá)數(shù)學(xué)從生活中來又回到生活中去。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？ 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。 五、課后作業(yè) 生活中哪些地方要用到億以內(nèi)的數(shù)？調(diào)查一下，把這些數(shù)寫下

24、來，讀一讀。 六、說板書 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識        讀作：三千零五萬零六百 板書簡潔，突出重點，列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法，對學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。億以內(nèi)數(shù)的讀寫法說課稿教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，已經(jīng)掌握了“個、“十、“百、“千這幾個計數(shù)單位，并且會正確地讀寫萬以內(nèi)數(shù)的根底上，把計數(shù)單位擴展到“億，再分別學(xué)習(xí)萬級數(shù)的讀法和含有兩級的數(shù)的讀法，萬級數(shù)的寫法和含有兩級數(shù)的寫法，最后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，把整萬的數(shù)

25、改寫成用萬作單位的數(shù)，以及用“四舍五入法把一個億以內(nèi)的數(shù)改寫成用萬作單位的近似數(shù)通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生能夠按照四位一級的計數(shù)特點正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)幫助學(xué)生建立較完整的計數(shù)知識體系為進一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)加法和減法，乘數(shù)和除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法打下根底本單元教學(xué)重點是萬級數(shù)的讀法和寫法，培養(yǎng)學(xué)生運用遷移、類推的方法獲取新知，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：教材1頁3頁，例1、例2，2頁3頁做一做，練習(xí)一15題素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進一步認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬、“十萬、“百萬、“千萬和“億2知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系3

26、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法(二)能力訓(xùn)練點1能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)2幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力3在萬以內(nèi)數(shù)的讀法根底上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力(三)德育滲透點突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)難點：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算盤、投影儀教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口答：(1)、一千里面有( )個百，一萬里面有( )個千(2、)( )個一百是一千，( )個一千是一萬2復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)位順序教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位教師首先把“

27、百位貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片全部貼好后請同學(xué)口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序3讀數(shù)練習(xí)：教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學(xué)生進行讀數(shù)練習(xí)重點引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法4想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)那么是什么？(引導(dǎo)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊)二、探究新知1設(shè)疑導(dǎo)入：(1)、投影出示：1993年我國臺灣省大約有20944000人人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米某縣去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元學(xué)生自由讀一讀上面3句話(2)、導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)像這

28、些比較大的數(shù)的讀法板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法2新授：(1)、教學(xué)計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億學(xué)生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？(引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的根底上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力)學(xué)生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬教師板書：十萬、百萬、千萬認(rèn)識“一億：用剛剛的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？(學(xué)生認(rèn)知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億)教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，到底有多大

29、呢？請同學(xué)看投影：自由讀一讀(把抽象的數(shù)形象化)結(jié)合板書，教師指出個、十、百、千等都是計數(shù)單位億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？從剛剛數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？學(xué)生討論，然后匯報討論結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關(guān)系(2)、教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：引導(dǎo)學(xué)生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位字重點提示億位前面要加“分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、千

30、萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上幾個千萬寫在千萬位上同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同教師出示卡片：數(shù)字“5，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說出它的計數(shù)單位認(rèn)識數(shù)位分級：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級個、十、百、千是個級，表示多少“個；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透教師板書，進一步完成數(shù)位順序表反響訓(xùn)練：請同學(xué)仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，完成練習(xí)一1、2題(燈片出示)(3)、教學(xué)萬級數(shù)的讀法：先讀出下面各數(shù)：28、308、4007、3070這些數(shù)都在哪一級？表

31、示多少？如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個在萬級時表示多少個“萬(滲透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系)教學(xué)例1：教師在標(biāo)有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬學(xué)生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法同學(xué)之間互相匯報試讀結(jié)果反響訓(xùn)練：2頁做一做思考討論：萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？引導(dǎo)學(xué)生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬字(4)、教學(xué)含有萬級和個級數(shù)的讀法出例如2：觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？(例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù))像這樣含兩級

32、的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應(yīng)用剛學(xué)過的知識再結(jié)合以前學(xué)過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？學(xué)生試讀例2的三個數(shù)24600 640700 10030040思考討論：先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0不讀出來，什么情況下“0要讀出來？(用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神)在學(xué)習(xí)討論的根底上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法那么反響訓(xùn)練：3頁做一做三、穩(wěn)固開展1練習(xí)一第3題：讀下面每組數(shù)34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和30400000(通過此練習(xí)，使學(xué)生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生進一步體會讀數(shù)法那么

33、的第二條)2練習(xí)一第4題：學(xué)生充分說、讀，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀數(shù)法那么來讀中間、末尾帶零的數(shù)3判斷：(1) 4080500讀作：四百八十萬零五千( )(2) 3706000這個數(shù)中所有的“0都不讀出來( )(3) 40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來( )(此題考察學(xué)生對難點的掌握情況)4出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習(xí)：四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對數(shù)又有什么新的認(rèn)識？五、布置作業(yè)：練習(xí)一第5題引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)六、板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的大小比較說課稿 東關(guān)小學(xué)：黃靜尊敬的各位評委：大家下午好！今天我說課的題目是?億以內(nèi)數(shù)的大小比較?，對于本節(jié)課

34、，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)及重難點分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及板書設(shè)計等八個方面加以說明。一、 教材分析1、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元第四課時，教學(xué)內(nèi)容包括教材13頁例4及“做一做和練習(xí)二1、2、6題。2、教材地位和作用?億以內(nèi)數(shù)的大小比較?是在學(xué)生會比較萬以內(nèi)數(shù)的根底上進行教學(xué)的，教材一開始就聯(lián)系生活，先呈現(xiàn)我國面積最大的6個省份的數(shù)據(jù)，并配以反響該地區(qū)特點的圖片，從小精靈的提問出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)已有知識自己探索比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，然后教材設(shè)計了一系列不同層次的練習(xí)，意在穩(wěn)固和開展學(xué)生比較數(shù)的大小的能力

35、。本節(jié)教材是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)的認(rèn)識的重要內(nèi)容之一，一方面這是在學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的根底上，對億以內(nèi)數(shù)的深入認(rèn)識；另一方面，學(xué)好了本節(jié)課內(nèi)容，也為以后學(xué)習(xí)更大的數(shù)大小比較打下了堅實的根底，因此，我認(rèn)為本節(jié)課起著承前啟后的作用。二、學(xué)情分析 學(xué)生在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)能夠很熟練的進行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，同時在本單元的前3課時中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了億以內(nèi)的數(shù)，知道了什么是數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級和位數(shù)，在這樣的知識根底上學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生會比較容易的將萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法遷移到億以內(nèi)的數(shù)上，進而完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，但在位數(shù)相同的數(shù)的比較時，可能會有局部學(xué)生存在困難。三、教

36、學(xué)目標(biāo)及重難點分析一根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課內(nèi)容特點，考慮到四年級學(xué)生的年齡特點和知識水平，我將本課的三維教學(xué)目標(biāo)制定如下：1.知識與能力： 掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。 通過億以內(nèi)數(shù)的大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和歸納總結(jié)知識的能力。2.過程與方法：通過適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)、小組合作等形式，使學(xué)生獲得正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小的成功體驗，增加學(xué)習(xí)的信心。3.情感態(tài)度價值觀：結(jié)合現(xiàn)實素材，感受祖國河山的壯麗，激發(fā)愛國主義情感。二教學(xué)重難點針對本節(jié)課教材的特點，以及學(xué)生學(xué)情我確立了如下的教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法教學(xué)難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比

37、較的方法四、教法學(xué)法分析1、教法 創(chuàng)設(shè)情境：課標(biāo)明確提出：要讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)，所以本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)、又是學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生在情境中掌握知識。舊知遷移：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)比較的根底上進行教學(xué)的，而億以內(nèi)數(shù)的比較方法和它是相同的，所以我選用遷移類推法。引導(dǎo)法：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著獨立思考、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。所以本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，順利突破難點。 另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更

38、好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。2、學(xué)法：自主探究、合作交流：課標(biāo)明確提出：在第二學(xué)段的教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。針對本節(jié)課教材特點，學(xué)生有能力探索出億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。舊知遷移：億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法與萬以內(nèi)數(shù)的方法是相同的，所以選用舊知遷移法。歸納概括：本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握億以內(nèi)數(shù)的比較方法，在學(xué)生初步得出方法后，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括方法，順利突出重點，突破難點。通過自主探索、舊知遷移、合作交流及歸納概括，使學(xué)生深入理解位數(shù)相同的兩個數(shù)的比較方法，既突出重點，突破難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，和語言表達(dá)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教

39、學(xué)過程分析新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同開展的過程。為有序、有效地進行教學(xué)，接下來，我再具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程安排：一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課設(shè)計意圖：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法是本節(jié)課的根底，所以首先通過游戲的形式，既調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，又回憶了舊知，還為后面舊知的遷移作好了準(zhǔn)備。(二)自主合作，探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題設(shè)計意圖：針對四年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)“帶大家去領(lǐng)略祖國的大好河山的情境，然后以問題的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2、自主合作，初步感知 設(shè)計意圖：在介紹六個省份的面積之后，讓學(xué)生自主選擇兩個省份進行比較并

40、匯報自己是如何比較的，使學(xué)生初步感知位數(shù)不同的好比較，而位數(shù)相同的那么不太好比較，激發(fā)學(xué)生進一步探究的欲望。 3、合作交流，深入理解，通過引導(dǎo)學(xué)生合作探究、交流匯報指名充分匯報、反復(fù)匯報得出位數(shù)相同的數(shù)的大小比較方法，突出重點，突破難點。4、反響練習(xí)在學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法后，通過根本練習(xí)使學(xué)生進一步穩(wěn)固方法，熟練地進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。三穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸設(shè)計意圖：這幾個不同層次的練習(xí)，既穩(wěn)固了本節(jié)課的知識，又對本節(jié)課做了拓展延伸，符合課標(biāo)中“使不同的學(xué)生得到不同的開展的要求。四課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)設(shè)計意圖：注重學(xué)生間的相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識。用集體的智慧對個人的

41、總結(jié)查漏補缺，從而加深對知識的理解記憶。五布置作業(yè)課本P16 2題和P18 6題這兩道題層次不同，既是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反響，又是對本節(jié)課知識的一個延伸，總的設(shè)計意圖是反響教學(xué)，穩(wěn)固提高。七、板書設(shè)計 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 位數(shù)不同：位數(shù)多的數(shù)大 位數(shù)相同：從最高位比起，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。設(shè)計意圖：提綱式的板書設(shè)計有利于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的總結(jié)和反思，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)形成清晰的思路,同時還有利于學(xué)生系統(tǒng)性地記憶新知。以上就是我所有的說課內(nèi)容，希望各位評委對本節(jié)課提出珍貴的意見！整萬數(shù)的改寫與省略說課稿一、說教材 ?認(rèn)識整萬數(shù)?是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)生

42、認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的根底上，教學(xué)整萬數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷把整萬的數(shù)改寫成用“萬做單位的數(shù)的過程。 2、掌握把整萬的數(shù)改寫成以“萬為單位的數(shù)的方法，會用“萬為單位表示數(shù)。 3、體會用“萬為單位表示事物在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點： 整萬的數(shù)改寫成以“萬為單位的數(shù)。 二、說教法和學(xué)法 借助第五次人口普查、土地面積等創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，體會數(shù)學(xué)與

43、生活的聯(lián)系。 三、說設(shè)計理念 1、加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。 2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 3、通過師生共同合作、探討認(rèn)識比萬更大的計數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分表達(dá)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 四、說教學(xué)過程： 本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；二、自主探索、學(xué)習(xí)新知；三、穩(wěn)固應(yīng)用、深化新知；四、總結(jié)歸納、課外延伸。 一、創(chuàng)設(shè)情境。 

44、60;1、師生談話。 師：同學(xué)們，你們還記得香港、澳門回歸祖國的時間嗎？ 學(xué)生答不出，教師介紹。 香港回歸的時間：1997年7月1日，澳門回歸的時間：1999年12月20日。 師：請同學(xué)們看這兩面旗。 出示兩幅旗的圖片，介紹旗子的圖案 師：這是我國香港、澳門兩個特別行政區(qū)的區(qū)旗。 創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，一方面豐富學(xué)生的社會知識，培養(yǎng)關(guān)心祖國、關(guān)心香港和澳門的感情。并自然引出人口問題。 2、交流讀書了解到的數(shù)據(jù)信息。 師：你們想了解一下這兩個地區(qū)有多少人嗎？請同學(xué)們翻開書第58頁，自己讀一讀。 師

45、：把自己讀書了解到的數(shù)據(jù)和有關(guān)信息交流一下。 學(xué)生說出兩個地區(qū)的人口數(shù)。 香港：6780000人 澳門：440000人 師：這兩個數(shù)據(jù)是我國2000年進行第五次人口普查時統(tǒng)計的結(jié)果。 了解數(shù)據(jù)信息和有關(guān)問題，使學(xué)生知道數(shù)據(jù)的真實性。 二、自主學(xué)習(xí)。 1、讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù)據(jù)，并寫出來。 師：請同學(xué)們讀一讀這兩個數(shù)，并寫出來。 教師在數(shù)據(jù)后面寫上“讀作兩字。 請兩個人板演。 師：來！一起檢查一下，這兩個同學(xué)寫得對不對？ 既是讀寫數(shù)的練習(xí)，更是下面數(shù)的改寫的實踐經(jīng)驗。 

46、;2、讓學(xué)生觀察這兩個數(shù)據(jù)有什么特點，然后指出：整萬的數(shù)，改寫成以萬為單位的數(shù)比較簡便。并鼓勵學(xué)生自己改寫。 師：同學(xué)們觀察一下這個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？ 生：個級都是0。 生：是整萬的數(shù)。 師：說得對。像這樣個級都是0的數(shù)，我們把它叫整萬的數(shù)。在實際生活和使用時，為了讀寫方便，人們常把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。如，我們知道10000可以寫成1萬。 觀察數(shù)的特點，進行必要的啟發(fā)，在學(xué)生以有的知識背景下進行自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生自己改寫數(shù)的正確率。 3、交流、檢查學(xué)生改寫的結(jié)果。 請兩名同學(xué)在黑板上改寫。 67

47、80000=678萬      440000=44萬 交流改寫時的想法，一方面分享、學(xué)習(xí)他人的方法和經(jīng)驗，另一方面培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力。 4、提出試一試的要求，讓學(xué)生自己完成。 7200000=720萬       在學(xué)生再次自主寫數(shù)、改數(shù)和豐富的數(shù)據(jù)交流中，總結(jié)整萬數(shù)的改寫方法。使學(xué)生經(jīng)歷方法的形成過程，進一步理解和掌握改寫方法。 三、課堂練習(xí)。 練一練第1題，學(xué)生看圖讀文字，并寫出橫線上的數(shù)。

48、0;感受大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。通過用兩種方式改寫，穩(wěn)固學(xué)生寫數(shù)，改寫數(shù)的知識。 練一練第2題，出示圖片和相應(yīng)的文字，要求學(xué)生讀一讀，再改寫，最后訂正，說說改寫的方法。 再次感受大數(shù)與生活的聯(lián)系，穩(wěn)固改寫的方法 四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 利用模擬網(wǎng)絡(luò)課件搜索各省、市、自治區(qū)的人口數(shù)。還可以鼓勵有條件的學(xué)生回家后，實際上網(wǎng)查一查。 利用模擬課件，滿足了解各省、市、自治區(qū)人口數(shù)的要求。啟發(fā)學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 五、課堂小結(jié)。 1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 2、了解到了那些知識？ 3、你還想了解什么？  五、說

49、板書設(shè)計 我在設(shè)計板書時用紅筆突出整萬數(shù)的改寫讓學(xué)生對所學(xué)知識一目了然，突出教學(xué)重難點，充分表達(dá)了板書的概括性，指導(dǎo)性。求近似數(shù)說課稿一說教材 本節(jié)課是在學(xué)生根本上掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法以及比較兩個數(shù)的大小和把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)后，用"四舍五入"法求近似數(shù)。這局部內(nèi)容不好總結(jié)，但是與過去的舊知識聯(lián)系緊密。由講故事引入課題，進而滲透舊知，由復(fù)習(xí)省略百位、千位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，類推到省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。這樣引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。 二說教學(xué)目標(biāo) 1能正確的用"四舍五入"法求近似數(shù)。 2培養(yǎng)學(xué)生比較分析的思維能力，

50、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三說重難點 使學(xué)生學(xué)會如何用“四舍五入法將非整萬的數(shù)改寫成用“萬做單位的近似數(shù)。四說教法 這局部知識與舊知聯(lián)系比較緊密，因此，教學(xué)過程的設(shè)計，采用幫助學(xué)生回憶有關(guān)的舊知識，引導(dǎo)學(xué)生探索出新知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。教學(xué)省略萬位后面的尾數(shù)，求一個數(shù)的近似數(shù)時，首先由情景引入課題，進而復(fù)習(xí)省略千位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，此時讓學(xué)生說一說根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入，幫助學(xué)生類推：1、省略千位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入，那么省略萬位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入呢？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師要強調(diào)，只要根據(jù)尾數(shù)的最高位，不要管尾數(shù)的后幾位是多少。2、千

51、位上不滿5怎么辦？3、為什么中間用約等號，而不用等號？把整萬的數(shù)改寫成用"萬"作單位可以用等號連接嗎？4、通過練習(xí)幫助學(xué)生穩(wěn)固新知，到達(dá)熟練運用的目的。五說教學(xué)設(shè)計  1師：我們學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)把下面各數(shù)省略千位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)49265000        93759000省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？看百位上的數(shù)，然后用“四舍五入法師：比萬大的數(shù)，也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容板書課題：

52、求近似數(shù)2出例如題6把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)84380      726310a根據(jù)省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，想一想省略萬位后面的尾數(shù)怎么求它的近似數(shù)b分小組討論，然后試做c小組匯報結(jié)果：843808萬     千位是4，舍  不管后面的數(shù)字是幾    72631073萬   千位是6，比5大，入3練習(xí)：把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)635996萬     709

53、32771萬     637000人64萬人4教師質(zhì)疑：把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)和省略萬位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？討論交流，引導(dǎo)歸納A、相同點：都是計數(shù)單位發(fā)生變化從以“一作單位變成以“萬作單位B、不同點：整萬數(shù)的改寫，改寫前后數(shù)的大小不變，用等號連接；省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)值，數(shù)的大小發(fā)生了變化，用約等號連接三、課堂練習(xí)1在里填上“、“或“，說說你是怎樣比的？5814062140            &

54、#160; 7026512080035萬人350000人         20萬199999410200409300            85萬850001質(zhì)疑：20萬 = 199999，因為199999的個位到萬位每位上都是9，四舍五入后都要向前一位進“1而萬位上是9，再加上進來的1，是20萬，所以這兩個數(shù)相等，這樣想對嗎？學(xué)生討論并歸納比較大小要用原數(shù)比較可把20萬寫成200000后再與199999比

55、較師：那么85萬 = 850001對嗎？2按照從小到大的順序排列下面各數(shù)40400      400400       44000       50004        9054說說你們是怎樣進行比較的？3把下面各數(shù)改寫成用“萬作單位的數(shù) 80000        280000 

56、         2800000   4050000 10070000        76410000    4寫出橫線上面的數(shù)，然后省略萬位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)1北京西郊大鐘寺的一口古鐘上有三十萬零八十四個字2一個勞動模范退休后，用十多年的時間為國家栽樹三十萬七千五百棵5思考題：填空1978520萬          2096

57、820萬問：內(nèi)可以填入哪些數(shù)字？近似數(shù)比實際數(shù)大還是小？四、課堂小結(jié)今天我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？你對哪個內(nèi)容最感興趣？為什么？有什么問題嗎？五、布置作業(yè)1按照從小到大的順序排列下面各數(shù)40400    400400    44000    500042把下面各數(shù)寫成用“萬作單位的數(shù)80000    280000    28000004050000     10070000   

58、764100003讀出下面各數(shù)，然后省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù) 85079    319000     560890  430820    20214536    697010板書設(shè)計數(shù)的產(chǎn)生說課稿?數(shù)的產(chǎn)生?一課是人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第一單元的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，它的安排和選擇吐出來數(shù)學(xué)的文化特色，與學(xué)生認(rèn)識大數(shù)、理解整數(shù)的意義有一定的聯(lián)系。說教材?數(shù)的產(chǎn)生?講述了數(shù)的產(chǎn)生和開展經(jīng)歷了一個漫長的過程。教材通過列舉簡單的事例，使學(xué)生對數(shù)的產(chǎn)生有了一

59、個初步的認(rèn)識。教材展示了古代人們?nèi)绾斡嫈?shù)、如何逐步創(chuàng)造各種計數(shù)符號等，直觀形象地介紹了數(shù)的產(chǎn)生和開展的歷史。說教學(xué)目的1.我為本課時設(shè)置的教學(xué)目的有三個：A、初步認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生過程及自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點；B、理解掌握十進制計數(shù)法的含義，認(rèn)識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序及相應(yīng)的計數(shù)單位；C、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神。2.教學(xué)目的設(shè)置的依據(jù)。通過數(shù)字的產(chǎn)生、計算工具的開展史、古代計數(shù)方法介紹的探索與學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)開展與人類社會開展緊密聯(lián)系并相互促進的思想滲透，突出教學(xué)的文化特色，使學(xué)生形成良好的數(shù)感。說教法、學(xué)法根據(jù)本課時教學(xué)內(nèi)容的特殊性，我設(shè)計的教法為“創(chuàng)設(shè)情境、引人課堂、必要介紹、拓展視野、放開

60、課堂、大膽探索，學(xué)法為“收集資料、合作探索、歸納學(xué)法。我認(rèn)為通過師生通力協(xié)作，必定有滿意的課堂效果出現(xiàn)。說 教學(xué)流程一、     數(shù)字情景導(dǎo)入1、            師：老師請你們欣賞幾幅有趣的畫，想看嗎？課件展示：用數(shù)字組成的美麗圖畫。師：這是一個淘氣兔娃娃正朝大家做鬼臉；這是一只可愛的小鴨子在碧波蕩漾的湖面上悠閑自得地游來游去；這是一棵枝繁葉茂的大樹。那你在這幾幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？2、    

61、0;       實際數(shù)字導(dǎo)入略。 師：看來我們的生活還真離不開數(shù)！二、     合作探究了解數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法1、            收集資料，合作交流，了解數(shù)的產(chǎn)生。2、            師小結(jié)，演示課件：人類對數(shù)的認(rèn)識就是從結(jié)繩記數(shù)開始的，那已經(jīng)是300萬年以

62、前的事了。隨著勞動的進步，各國相繼出現(xiàn)了自己國家的數(shù)字，到這時數(shù)已走過200多萬年了，又出現(xiàn)了我們今天使用的阿拉伯?dāng)?shù)字，這個過程又是900年。數(shù)就是這樣產(chǎn)生的。3、            獨立探究，歸納總結(jié)十進制計數(shù)法。1導(dǎo)入數(shù)位和計數(shù)單位。2探索十進制計數(shù)法 師：同學(xué)們請拿出你的題紙，試著把這張數(shù)位順序表補充完整。展示學(xué)生作品數(shù)位萬位千位百位十位個位數(shù)級萬級個級計數(shù)單位萬千百十個師：為什么要這樣填呢？指名生說。師：你的想法很有道理，這說明每4位是一級，那從右數(shù)第5位是？第九位是？還有不同的想法嗎？強調(diào)：兩單位之間的進率都是十，必須是“相鄰。讓學(xué)生列舉