1、城市內部空間結構教學設計 課標分析 課標要求： 運用實例 , 分析城市的空間結構, 解釋其形成原因。根據教學內容此“標準”可理解為：該“標準”強調了學生應掌握的重點知識為“城市的空間結構”和“城市空間結構的形成原因”；“運用實例分析和解釋”，既強調了教與學的過程和方法，即采用案例教學法，也強調了要能夠理論聯系實際的目標要求。 教學設想 城市內部空間結構是城市化的基礎知識 , 本節教材的重點是城市的空間結構”和“城市空間結構的形成原因” , 而要理解城市內部空間結構的形成和變化， 必須了解城市形態以及城市土地利用和功能分區的一些基礎知識。本節教學設想以新課程理念為依據, 聯系實際生活和生產 ,

2、拓展學生思維，學以致用。首先，本節課采用讀圖分析的方法， 將需要掌握的知識設計成問題并逐層展開， 培養學生讀圖分析，解決問題的能力。其次，聯系實際，學習對生活生產有用的地理。第三，重視學法指導和學習方法的培養，學習對學生終生有用的地理。第四，突出學生的主體地位，在教師設計問題的帶領下，讓學生自主合作、探究學習，使其真正成為課堂的主人。 學情分析 在日常生活中 , 學生對城市有一定的感性認識 , 學生了解城市的基本土地利用類型，對商業區、住宅區、工業區各功能分區的位置和特點學生有一定的了解, 對于城市這個話題學生比較感興趣. 同時，高中學生具備一定的讀圖分析歸納能力.教學目標1 .知識與技能：理

3、解城市形態與地理環境的關系。結合實例分析城市各功能區的形成及其區位特征。2 .過程與方法：通過讀圖，結合實例理解城市形態與地理環境的關系和城市各功能 分區的形成原因；通過案例分析歸納城市各功能區的區位特征。3 .情感、態度與價值觀：通過學習，使學生認識到合理的城市空間結構對城市可持續發展的 意義；以平羅縣城城市功能分區為例，激發學生觀察、調查地理事物的興 趣，培養學生實事求是、具體問題具體分析的科學精神和嚴謹的科學 態度。教學重點城市各功能區的形成及其區位特征教學方法閱讀分析、比較法、自主探究、合作探究。課前準備將班級學生分成4組，分別調查居住城市的土地利用方式、分布位置、主要功能區的區位 。

4、教學過程教學 宛程教師活動學生活動設計意圖新課 ，入不同城市由于所處地理環境不向，表現出的城市外部形態和內部 功能分區不問，本節課讓我們走進“城市的內部功能分區”，探 索城市的外部形態、各功能區的特點、位置和地位。注意聆聽導入新課創設/、同城市由于所處地埋環境小同,具外部形態和內部結構小向。1.學生思1.激發學如果你到達一個陌生的城市，你怎樣才能以最快的速度了解這個 城市的外部形態？考討論，回生學習興答。趣。2.第一組2.引出城學生展示市外部形銀川市和態的概平羅縣的 外部形態 圖。念。分析 城市 外部 形態 與地 理環 境之 訶的 關系讀圖分析運用多媒體展示幾種常見的城市形態圖城市形態團塊狀組

5、團式條帶狀特征影響因素城市舉例過渡城市不僅具有一定的形態，其內部還因土地利用方式不同 形成不同出的功能區。要求觀察比較圖中三幅圖的城市形態，描述其外部形態特征,并分析城市形態與地理環境的關系，完成下表：了解 城市 土地 利用 方式提問我們所居住的城市有哪些土地利用方式？各分布于城市的什么位置？歸納總結城市的土地利用方式主要有商業用地、工業用地、政府機關用地、住宅用地、休憩及綠化用地、交通用地和農業用地。1 .讀圖觀 察思考.2 .從圖中 提取城市 形態特征 與地形、河流 交通線的 信息分析 歸納.1.理解城 巾形態與 地理環境 的關系.2.培養學 生讀圖觀 察、提 取信息 分析歸納 能力.3.

6、使知識 自然過 渡。第二小組 學生代表 將土地利 用方式、 分布位置 與同學交 流，將調查 成果與同 學共享。1.了解城 市土地利 用方式基 礎知識。2.樹立關 注生活， 學以致用 的理念。第城市 功能 區的 形成 和特 點的 探索問題探究不同城市有不同的土地利用方式，為什么同一種土地利用方式在城市的分布位置卻有共同點 ？引導分析由學生調查平羅縣工業、商業、居住區的位置和特點引導學生分析：不同的城市土地利用方式有著各自的的特點 而同一種土地利用方式對用地空間和位置需求往往是相同的 就導致同一類活動在城市空間上集聚.揭示實質城市功能分區的實質是城市土地利用方式的不同。代表將調生實地調查的城市查能

7、力.功能分區2.培養學的彳4g、生交流能特點與同力和探究學交流。問題的意2.由工業、 商業、居住 區的位置 探究其形 成的原因。識。小組1.鍛煉學鞏固活動多媒體展示北京市的不向功能區舉例圖，思考：1.讀圖思鞏固所學訓練1 .圖中所示的功能區分別以哪種功能為主？2 .北京市的工業區位置布局合理不合理？考回答老 師提出的 問題。2.根據工 業布局的 原則，判斷 北京市工 業布局的 合理性，并 進行分析。基礎知 識，培養 學生分 析、判斷 能力。商業 區位鋪墊商業區主要是人們進行商業活動的場所，商業區的活動 主要是商品交換，影響營業額的直接因素是商業服務人口，只有1 .說出商 業區的區1 .旅學生讀

8、圖置、便捷的交通，才能吸引大量的消費人口。位特征和分析能形態思考1 .商業區的位置有何特點？形態特征。力.特征2.商業區的形態有何特點,2 .分析商2 . iO探究3 .商業區的布局遵循什么原則？探究展示曼哈頓空中鳥瞰圖，探究：1 .商業區的建筑物有何特征？這樣的建筑物對提高城市土地利 用有何作用？2 .商業區晝夜人口數量有何差異？業區區位 特征形成 的原因。3 .由商業 區的位置 特征商業 活動的目 的分析商 業區布局 應遵循的 原則。學生分析 概括歸納 能力。3 .啟發 學生思 考，建構 思維線 索，培養 探究能 力。對比1.調查結果展示要求學生將調查的平羅縣城高、低級住宅區做1.第四小加

9、強對居分析一交流。組同學將住環境的高級2.成因分析提示學生由建筑質量、 周邊環境、公共設施、位置、平羅縣城了解，增住宅入住階層分析高級和低級住宅區形成的原因。高、低級住強熱愛家X和3.對比分析學生閱讀課本香港城巾高'、低級住宅圖，對比分析宅區分布鄉的情低級高、低級住宅區的差異。房屋感。住宅4.歸納整理高、低級住宅區的差異價格調查2培養調區的住宅區的分化 高級住宅區低級住宅區結果與同查分析、差異吳/g白房屋面積大，有些是面積狹小，擁擠密集，配建筑質量上制、產上谷”乃辛獨乂庭阮套設施差配套用相應的學校、破舊擁擠，衛生設施缺配套設施與醫院、商店和綠地等公之，環境狀況很差環境質量共設施，生活方

10、便，環境優美/、用多建在城市的外緣，擁擠在內城和工業區附位置上背向發由與高坡、文化區相聯系 近，與低地、工業區相聯展系學交流。2.學生從 建鞏質里、 周邊環境、 公共設施、 位置、入住 階層分析 高級和低 級住宅區社會實踐 能力。3.培養學 生對比分 析的能 力。入住階層高收入階層低收入階層形成的原因。3.分析平 羅縣城西 區星海花 園、北苑形 成高級住 宅區的原工業 區位 置和 發展 G勢教師講授工業的積聚效應。Lit生產專”也作性4競爭性畸效讀圖觀察，士教師的發指導積極思如就國業概括工區的兩個區位特展示圖片多媒體展示常州市工業分布狀況征。1 .培養 學生讀圖 分析能 力。2 .培養 學生分

11、析 概括地理 思維能 力。3.分析工 業區位特 點的原因。EB2 &就州市工業分布狀況思考1 .城市工業區的區位有何特點？2 .這種特點是如何形成的？啟發引導1.指導學生學會讀風向玫瑰，判斷最小風頻為西南風.2 .指導學生讀常州工業分布圖，歸納得出工業區位的兩個特點：不斷向城市外緣移動；趨向于交通干線分布.3 .引導學生分析工業區位兩個特點的原因.活動讀香港功能趣的空間分布特點圖完成下列思考題 高悟1.讀1.鞏固所圖觀察完學知識。成思考題2.培養學1。生地理思2.根維能力和據高鄉攵住靈活運用激發學生興城市外部形態城市土地利用類型的成目標分折音功前區 的特點和形成*不銀| I和 平羅的外部 夠態圖I費示城市外 霏形態圖教學流程實現目標弓I入新課創設情境城市土地利用類型事城市功器區特征和因分析習題展H1.找出商業區的主要分布地 區。商業區的外圍主要是哪一*功能區？2.高級住宅區和工業區的分布 ，否相鄰？為什么？3.嘗試用模式圖歸納香港功能 1分布特點？城市外部腦 與地理環