1、小學二聲部合唱訓練二聲部合唱對于培養學生具有獨立感、協調感、均衡感等綜合音樂 感覺和集體觀念，協作精神。它比單聲部教學難度大。單聲部教學要求 學生能把旋律音程的音高以及節奏，節拍唱準就大體可以了， 而二聲部 合唱歌曲要求較高，對唱兩個聲部的學生除各自音高、節拍、節奏唱準 以外，還要求兩個聲部過度一致，起迄準確。節奏、節拍整齊，聲音和 諧，層次清楚，主次分明。同時要求學生在唱一個聲部時能顧及到另一 聲部的進行。小學二聲部合唱歌曲從三年級開始接觸學習的，初步的二聲部合唱 教學我是采用幾種形式進行：1、高低兩個聲部分先后，再同時出現。如小學音樂課本七冊綜 合訓練 6 頁。2、同節奏基本相同而一聲部保

2、持同音，另一聲部唱三度的上行或 下行音列，（自選課外練習）。3、先齊唱，再分聲部合唱，利用小學音樂課本等八冊我們多么 幸福作練習合唱。不論那一種形式進行二聲部合唱練習，兩個聲部總是有機地結合在一起，互相烘托， 互相補充，練唱二聲部心須先易后難， 先簡后繁。小學音樂教學大綱對二聲部合唱有著明確地要求，教材還有一定分 量。雖說數量不及單聲部多，這是因為二聲部教學必須在單聲部教學， 學生的音準、節拍、節奏感得到加強和鞏固的基礎上才能進行教學。當然并不是說待單聲部完成后才進行二聲部教學，而是應當在適當 的時候穿插到單聲部教學中去， 開始可把唱過的單聲部唱作齊唱度體二 聲部處理。先給學生練習，同時還可以

3、在大小調音階上作平行三、四、 五、六度的練習，讓學生體會到單聲部加上一個聲部以后所構成的和聲 效果，使單聲部得到潤色，加強氣氛，讓學生感受到二聲部比單聲部色 彩豐滿，豐富，啟發學生的興趣，逐漸建立和聲概念，為唱二聲部合唱 作教學準備，否則學生在長期適應單聲部教學的情況下，突然轉到二聲 部會感到不適應，其中最大的困難是兩個聲部區互相干擾、影響，交替 跑調，或者兩個聲部變成一個聲部，這種情況是教學中經常出現的現象。開始練習二聲部合唱教學時，最好是選擇練習齊唱過度體二聲部單 旋律交替二部以及同度和應試二聲部（輪唱）。然后，再練習同節奏不 同音調二聲部和不同節奏具有復調因素的二聲部合唱曲。在教學中，還

4、 可以從欣賞入，選擇一些既簡單、 和聲效果又好的二部合唱曲的片段給 學生聽，主調音樂二聲部合唱都有一個旋律， 它可能自始至終保持在一 個聲部，也可能在兩個聲部中交替出現。不論唱哪個聲部，首先要熟悉主旋律，才能使另一個聲音與主旋律 的構成準確的和聲章程關系，在教學過程中唱副聲部學生往往容易跟到 主旋律去。因此，在聽二部合唱曲片段時，在熟悉了主旋律的情況下，可以著重引導學生聽副聲部旋律。 在訓練合唱曲的時候，也同時可把重 點放在副聲部上。在兩個聲部合唱的時候，提醒學生要互相配合，不論 唱哪個聲部都要聽到另一個聲部，特別是唱副聲部的學生更要做到和第 一聲部速度一致，強弱一致，節拍一致，感情一致，始終求得與第一聲 部都保持均衡。這里所說的均衡是要求唱副聲部的學生必須明確副聲部是附和主 旋律的，在音量上不能壓過主旋律，但又不能被主旋律壓倒。常說的互 相烘托、補充、豐富主旋律并以增添色彩，實際上是要求副聲部與主旋 律保持一定的音量關系，層次清楚，主次分明，以主旋律為主，副聲部 為輔，副旋律只能顧著主旋律的“畫面”和“線條”添上一層不濃不淡 的色彩。在二聲部合唱教學中，學生的聽覺訓練很重要。在練唱時要使 學生正確地唱出