1、思禮初中信息技術提高工程線下實踐測評考核方案一、指導思想: 為了進一步加強教師隊伍建設，推動學校教育信息化進程，不斷提高教師的信息素養，加強教師將信息技術和信息資源整合于學科教學的水平、提高教師應用信息技術的水平，提高教學質量和管理水平，結合我校的特點及實際需要，特制定我校線下實踐測評考核方案，客觀、公正地對參訓教師實行線下實踐測評考核。二、線下實踐目標: 1掌握信息技術應用技能。通過任務驅動式混合研修，引導學科教師從自身工作環境與需求出發，了解適合的技術工具，掌握信息技術優化課堂教學或轉變學習方式相對應技能，提高自己的課堂教學效能。 2立足教學提高應用水平。通過成果研磨，引導參訓教師將信息技

2、術與本學科教學實行深度融合，提高教學質量和效益。采取網絡研修、線下集中研修與校本研修相整合的方式，引導教師基于實際教學情境，結合學校校本研修工作，將信息技術提高學習和自身工作實踐相結合。鼓勵教師在體驗中學習、在實踐中改進、在交流中提高。 3、 線下實踐測評小組:組長:盧豐成員:苗愛香 李改改 王麗娟 呂德勝 苗利紅 李留旺4、 線下實踐測評活動1.活動一:此項活動分值為6分參培教師通過對必修課程與選修課程認真消化和吸收，鞏固所學的知識、方法與技術的基礎上，結合近期課堂教學實際，完成一份應用信息技術優化課堂教學的說課設計，實行一次說課比賽，并附相對應的課件。說課比賽時間:2015年10

3、月29日-30日（周四-周五）說課比賽分兩組實行:文科組（語文、英語、思品、歷史、地理、 音樂、美術） 理科組（數學、物理、化學、生物、體育、 微機）說課比賽地點:文科組（微機室） 理科組（教學樓一樓西公共教室）說課比賽結果:評出一、二、三類（一類占30%，得6分；二類占30%，得5分；三類占40%，得4分）2.活動二:此項活動分值為6分參培教師通過對必修課程與選修課程認真消化和吸收，鞏固所學的知識、方法與技術的基礎上，結合近期課堂教學實際，完成一份應用信息技術轉變教學與學習方式的微型課設計，對該課例使用的技術手段做簡要說明，實行一次微型課比賽，并附相對應的課件。微型課比賽時間:2015年11

4、月上旬（具體時間另行通知）微型課比賽分兩組實行:文科組（語文、英語、思品、歷史、地理、 音樂、美術） 理科組（數學、物理、化學、生物、體育、 微機）微型課比賽地點:文科組（微機室） 理科組（教學樓一樓西公共教室）微型課比賽結果:評出一、二、三類（一類占30%，得6分；二類占30%，得5分；三類占40%，得4分）3.活動三:此項活動分值為6分實行一次課堂教學技能比賽，重點注重使用信息技術手段優化課堂教學（或教學活動）和應用信息技術手段轉變學習方式；并注重技術支持下的教學設計理念變革、教學過程實施設計、學生小組學習設計、以及學習效果評價設計等環節，促動“信息化教學實踐”的訓練與達成。課堂教學技能比賽時間:2015年11月中旬（具體時間另行通知）課堂教學技能比賽地點:文科組（微機室） 理科組（教學樓一樓西公共教室）課堂教學技能比賽結果：評出一、二、三類（一類占30%，得6分；二類占30%，得5分；三類占40%，得4分）4.出勤分值為2分要求同學科教師全程參與本學科其他教師的觀摩