1、讓思考點亮課堂輝縣市文昌中學 劉玉香183978周五晚上本該是孩子們回家和家長享受快樂時光的日子， 但是今 天是12月28號，元旦要調休，所以晚上得上課。孩子們沒有興趣， 我也有點倦怠。如何讓今晚的課堂有效？我想了一個辦法， 白天講的 是圓的對稱性，練習題比較簡單，我有意把課堂的速度放慢一點， 讓大家在輕松愉悅的氣氛里學習。 首先做課本里最基本的習題，我挑 了成績有點弱的郭孟豪和李哲坤上講臺講了兩道數學題。郭孟豪別看 平時不大說話，講起題來有板有眼，特別的自信，有的同學在下面還 等著看他的笑話，結果他講的非常精彩，引來了陣陣掌聲。我還特意 讓兩位班長給他點評。郭然說：他講課非常的自信，不管別人

2、怎么說，他都按照自己的思路走，說明這道題理解的很好。”任芳冉給他的點評：雖然題講的有點難了，但是思路非常的清晰他那自信的 小眼笑成了一條縫。李哲坤有點緊張，手在不停地顫抖，但是還是不 忘組織教學秩序，他的講解也很精彩，也迎來了陣陣掌聲。好的開端就是課堂成功的一半。接下來做練習冊，我要學生先把 練習冊做完，然后大家誰喜歡那道題，都可以上臺來講自己選的題， 教室里安靜極了，大家都在認真地做題，成績弱的同學都主動坐到組 長旁邊，虛心地請組長教自己做題，希望自己有機會來黑板上露一手。 組長也非常的配合，把講題的機會讓給自己組里程度差的同學， 并且 主動推薦他們上臺學習講題。馬金稼說自己講 14題，王紹

3、森也挑了最難的15題，剩下的13道數學題也被大家搶占完了組長們都在力薦自己組的學生，因為一道題，哪個組沒有搶到都 會惋惜好大一會。大家愉快地聽著講題，不停地發表著評論，我也把 他們上臺講題的照片及時分享到家長的微信群里，和家長互動，同時把家長在群里的點贊聲及時回饋給同學們， 班級里氣氛特別熱烈，孩 子們的歡笑聲、點評聲、互相賞識的鼓掌聲在寒冬的校園上空回 蕩我問大家，這么高興的場景有沒有過年的樣子，大家笑著說， 孩子們齊聲說，老師今天就是過年。學習的熱情高漲，就像我們見到的春晚現場一樣，搶到題目的異 常高興，沒有搶到的劉志豪竟然急哭了。誰說孩子沒有學習的熱情？ 是我們沒有把他們熱愛學習的激情點

4、燃。 因為一件事是否可持續，就 看它的力量是來源于自身還是來源于外部。 如果來源于自身，那么即 使現在的力量再小，最終也會變得無堅不摧；若來源于外部，那么即 使現在的力量再怎么強大，一旦環境改變，你也將一無所有。下課了，張慧聰遞給我一張紙條，老師，給你提提意見，以后上 課你要多挑我回答問題，今天我在劉鵬立的鼓舞下舉起了手。 之前看 過班里其他同學講題，從他們那里我學到了很多經驗，正是如此，我 想做到一鳴驚人。講題時我內心特別的慌亂，不知道您有沒有看到我 講題時顫抖的雙手，感受到我內心的焦灼？這種輕松愉悅的學習方 式，真正激發了我的學習斗志。今天講完題也倍感輕松，我以后也要 鼓勵自己，把您 趕下

5、”講臺。這是哪個上課愛睡覺、做小動作的張慧 聰嗎？課堂上學生沒有認真聽講，學生學習倦怠，我們應該從自己課 堂上多找毛病，我們應該對不同的課采用適當的教法和學習方式。兩節課在輕松愉快的氣氛中結束，再見我的 2018年最后一個晚 自習！我覺得我應該為即將過去的 2018年寫點什么，還有三天日歷 將被翻開，新網師把我變成了一個忙碌匆匆的教師，通過引領我閱讀， 讓我學會了反思和寫作，讓我享受了健康幸福的教育生活，感恩新網 師，因為有您，我不再孤單。2018年12月28日晚自習雖然過去幾天了，那天晚上發生的事 情還一直一幕幕在我的眼前回演，因為基礎差的郭夢豪講了 一道數學 題，全班同學給他熱烈的掌聲后，

6、激發了全班學生上講臺講題的欲望。 我在第三節讓同學們給我寫信的時候很多同學都提到了這節他們平 生難忘的課。郭夢豪說：從現在說吧，今晚如同我的人生巔峰，從小學到初中，這是我第 一次上黑板講題，并且今晚同學們給我鼓得掌聲最響亮， 那時我仿佛 看到了明日的太陽，這是我有了面對明日的勇氣。感謝親愛的同學們， 感謝親愛的老師。您是我此生遇到的最優秀的教師，不管如何，我都 會努力學習，我不在乎結局，因為我曾經努力過。任芳冉說：我愛這個九二班，大家互相學習，良性競爭，互相幫助，這都是 您的功勞。尤其是剛才前兩節課-2018年的晚自習。每個同學都爭 著講題，聽著他們略顯笨拙的講課，作為班長我真的感到很幸福。郭

7、吉超說：為了能上黑板展示，劉子豪學了半節課，終于把第六 題學會了，想和我們大家分享。當他知道那道題已經有人講的時候， 他的淚水控制不住了，我竭力安撫但是無濟于事。其實第四題我會講， 我怕我緊張會忘記，所以我給老馬講了，他說你講的這么好為什么不 去講？我就激勵他去講，當他講一半不會的時候，我知道我給他講的 不詳細，所以我想，等他下講臺我一定給他再講一遍。當他下講臺時 同學們不準備鼓掌，我的手沒有經過大腦思考已經拍了起來， 隨后班 里同學相繼鼓起掌來。他笑了，他雖然講的不完美，但是通過講題他 很有成就感和自豪感。當我看到劉子豪因為沒有搶到題而落淚， 老馬 有點失落的表情來看，我有什么資格不努力呢？

8、孫欣：老師您曾經說過，分享是一種快樂，我以前不太懂，直到今天晚 上郭佳儀讓我給他講一道題，他想上黑板講題，我費了好大的勁把他 教會，看著黑板上他并不流利地展示的時候，我有一種很大的成就感， 我體會到分享幸福感了，雖然是他講的，因為是我教的，所以我真的 很快樂。克雅潔：老師您夸我講題講得好，這讓我發現了全新的自己，從前我都不 知道我有如此的厲害，我很感激你讓我回到了從前那個樂觀、 自信又 有點害羞的我，很感謝遇到您。王蕾：今天這個晚自習，你問我們有沒有過年的感覺？我的第一反應是：有，并且是很深很深的，我真的在這個時刻，感到了家的溫暖,70多個兄弟姐妹，還有一個好媽媽，這種感覺非常幸福!我們總說學

9、生沒有學習的愿望，學習不夠積極熱烈，我認為熱烈 的學習愿望、明確的學習目的，是學生學習活動的最重要的動因。培 養這種愿望的工作，是跟學校全部教學和教育工作的安排緊密聯系 的，并且首先是在課堂教學中實現的。培養學習愿望，有助于鞏固學生集體，加強集體主義情感，促進 互相幫助的志趣。每一個教師的任務，就是要千方百計地培養這種情 感，并把它引導到正確的道路上去。蘇霍姆林斯基說：思想好比火星兒，一顆火星兒會點燃另一顆火 星兒。學習的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌 嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著， 給它提供滋養。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因 為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。希望我