1、高中英語教學(xué)評語集錦- 師指導(dǎo)學(xué)生改正英語寫作中存在的錯誤本身就是在幫助他們提高英語寫作能力。因此，教師在英語寫作教學(xué)中，應(yīng)在充分肯定了學(xué)生的優(yōu)點之后，引導(dǎo)他們有效地關(guān)注學(xué)生作文中典型的、具有普遍性的缺點與錯誤，讓學(xué)生通過反思、討論的方式加以修改。除此之外，教師應(yīng)在批改學(xué)生英語作文時，不僅要為其畫出典型詞匯、典型句子，更應(yīng)寫出中肯、實用的評語，引導(dǎo)學(xué)生知其然，更要知其所以然，既知道英語寫作中的錯誤是什么，也要知道錯誤的原因，幫助學(xué)生在更正錯誤的同時掌握正確的寫作方法。二、評價主體傳統(tǒng)作業(yè)評價的主體是教師，在英語寫作評價中，往往都是教師根據(jù)學(xué)生的寫作情況，適當?shù)亟o出寫作評語，幫助他們糾正寫作錯誤

2、。學(xué)生是被動地接受評價，對自己寫作中的不足認識不深刻。如果我們讓學(xué)生自己來評價自己的習(xí)作，或是讓同學(xué)之間互相評價，那么2 - 式，一方面可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題;另一方面可以起到檢查、督促的作用，以幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成勤于練筆的良好習(xí)慣。當堂批改依據(jù)上述兩種批改中發(fā)現(xiàn)的典型問題，教師可及時選定體裁與內(nèi)容適當?shù)淖魑念}目，讓學(xué)生在課后或課堂上當堂完成;然后選取一到兩個學(xué)生的作文，讓學(xué)生將其作文抄在黑板上，在教師的指導(dǎo)下通過討論的方式進行修改。這種修改方式容易激發(fā)和滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，同時也可以使他們通過比較發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，從而激發(fā)他們的競爭精神意識，促使他們

3、通過合作學(xué)習(xí)的方式，達到共同發(fā)展、共同提高的教學(xué)目的。當面批改當面批改是一種常用的針對性較強的作文批改方式。目前高中英語教學(xué)大多是在大班進行的，學(xué)生人數(shù)較多、水平參差不齊，單靠集體教學(xué)和集體輔導(dǎo)4 - 型、精彩段落等，也可以讓他們指出他人作文中的不足之處，促使他們形成既互相幫助、互相借鑒、又互相競爭的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上就是WTT為大家準備的高中英語教師評語高中英語作文評語，希。各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝6淺談高中英語作業(yè)評語【摘要】：p 】： ：通過評語既能與學(xué)生進行溝通，也能使其在做作業(yè)的過程中不斷體驗成功與進步，認識自我，建立自信，提高學(xué)習(xí)效果。老師一個簡單的

4、評語，不僅是對作業(yè)本身的評價，也是師生交流的紐帶和橋梁。 當學(xué)生和你進行了內(nèi)心情感的交流，和你的距離便越近，學(xué)生越會喜歡上你，喜歡上你的學(xué)科，喜歡和你交流。【關(guān)鍵詞】：p 】： ：英語 作業(yè) 評語 橋梁 情感 紐帶教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。教學(xué)一直是我們實踐課程改革的主陣地，我們重視課堂用語及口語教學(xué)，殊不知課后對學(xué)生一句溫暖的鼓勵、作業(yè)上中肯積極的評價常常會對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)及學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高起到意想不到的效果。在教學(xué)過程中我借助“作業(yè)評語”真切地感受到了這一點。記得一位畢業(yè)的女生曾發(fā)短信說，“老師，謝謝您在我作業(yè)中給的那些鼓勵和指導(dǎo)。我雖不是您最好的學(xué)生，但您是我最好的老師?！彼脑捵屛腋械胶苄牢?。作為一名高中英語教師，我和許多教師一樣，在作業(yè)批改方面的確花了不少的時間和精力。每次面對兩個班的一百多人的作業(yè)，我都親歷親為地認真批改，不辭勞苦地更正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤諸如單詞拼寫，語法，語序，甚至連學(xué)生忘了加標點符號也