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文檔簡介

1、 觀猴看圖寫話教案設計教學目標1 通過引導學生細致的觀察，鼓勵學生按“四要素時間、地點、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。2 引導學生養成“書寫題目，準確使用標點符號且獨立占格”等基本的寫話習慣。3 在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態。教學重難點在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。教學過程一、談話導入師:小朋友們去過動物園嗎？都看到過哪些可愛的小動物？（鼓勵學生暢所欲言，并說一句完整話。）明確本節課學習內容。師:這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。板書:看圖寫話 觀猴二、比一比，誰的眼睛亮過渡語:小猴子的樣子可真有趣！瞧，一

2、只只有趣的小猴不但吸引了我們，還有誰也跑來看了呢？比一比，誰的眼睛亮，看清楚這些小猴正在做什么，小朋友們在做什么。然而小猴子這么多，你準備從哪里看起呢？引導學生說觀察順序。教師出示畫面圖片，學生仔細觀察。（板書:看）指名說說畫面的內容。（1）教師引導學生按“小猴正在_”的句式逐一說每個小猴的樣子。學生說的過程中，教師可引導學生參與評價。（2）教師引導學生按小猴子的樣子可真有趣！有的在_，有的在_， 有的在_，還有的在_ 的句式說說畫面的內容。（3）小朋友們又是在做什么呢？3、小結。評比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學習保持學習興趣。三、賽一賽，誰的小嘴最棒過渡語:小朋友的眼睛真亮，能把這幅畫

3、看的這么仔細，相信大家不但能看清楚畫面內容，還能說清楚。讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒！1、指名說說自己看見的內容。指導學生按“什么時間，誰，什么地方，干什么”的句式說清楚畫面的主要內容。 (板書:說)2、組織評價:哪些小朋友能具體地說清畫面的內容，尤其是把猴子們的各種姿態都說出來了。3、小結。評比“小嘴最棒”的小朋友。四、比一比，誰的書寫水平強過渡語:老師發現，小朋友不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書:寫)出示寫話要求:書寫題目，準確使用標點符號且獨立占格。用準詞語，寫通句子。2、學生寫話，教師巡回指導。五、評一評，誰的水平強1、優秀材料講評，這個環節教學過程中，要突出表揚“書寫題目，準確使用標點符號且獨立占格寫得完整”的寫話。讓學生將改好的寫話再讀一遍。2、出示上等材料作文，（低年級習作講評應該先選好的材料實行交流，給更多同學示范。）這個環節教學過程中，教師要突出表揚“表達規范或者有個性表達” 的學生。3、出示中等材料例文，指導修改。（找出學生習作中存在的共性問題，予以指導。）3、課堂總結：評

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