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文檔簡介
1、春秋五霸與戰國七雄一、教學目標:課程標準:知道春秋爭霸和戰國七雄。 教學目標: 知識與能力: 引導學生了解春秋戰國的歷史分期及基本線索,掌握齊桓公稱霸、晉楚爭霸,晉分三家、合縱連橫等斗爭史實。引導學生識別春秋五霸及戰國七雄的地理方位,培養學生識讀歷史地圖的能力,指導學生收集、閱讀、講解有關爭霸的成語典故,培養學生收集、閱讀資料的能力,培養學生的歷史思維能力。 過程與方法: (1)引導學生認識春秋五霸和戰國七雄的地理位
2、置,培養學生基本的讀圖技能,思考地圖上形勢發生變化的原因并做出適當的解釋。 (2)引導學生查閱資料,收集成語典故,講述成語故事。如老馬識途、臥薪嘗膽、圍魏救趙、朝秦暮楚等故事,歸納出爭霸勝負的主要因素。 情感態度與價值觀: 引導學生懂得國強要革新,國立須治業,國興靠人才的道理。要求學生為國家的興旺追求更高的目標,學習勤奮努力、持之以恒的優良品質。 二、教學重難點分析: 重點:培養學生對歷史的學習興趣;了解春秋戰國的分期
3、、基本線索和史實。 難點:分析爭霸的勝負因素。 三、教學過程: 導入新課: 【師】上圖反映了西周的什么制度?這些制度的弊端有哪些? 【生】思考問題,展開討論。 【師】歸納:世襲制使無能的人為天子,周王室的實力越來越弱;分封制分封的諸侯勢力越來越大,想取代周天子,他們之間戰爭連綿不斷,國家陷入分裂之中。 講授新
4、課: 【師】西周滅亡后,東周開始。東周又分春秋戰國時期。 屏幕顯示 春秋五霸 (前770前476年) 東周 戰國七雄 (前475前221年) 【師】有誰知道為什么把這一時期稱作“春秋時期”和“戰國時期”? 【生】答略。(可互相討論) 一、春秋五霸五霸相繼 (前770前476年)
5、; 1、 著名霸主: 【師】同學們,關于春秋五霸,你知道些什么? 【生】(踴躍發言) 【師】歸納:春秋五霸有兩種說法:一種是指齊(桓公)、宋(襄公)、晉(文公)、秦(穆公)、楚(莊王);另一種是指齊(桓公)、宋(襄公)、晉(文公)、越王勾踐、吳王夫差。 2、齊桓公首霸 原因 影響 【師】請同學們互相討論一下,齊桓公為什么能首先稱霸? 【生】分
6、組討論,代表發言。 【師】歸納: 屏幕顯示 雄厚實力-管仲改革,富國強兵 原因 高明手段-“尊王攘夷,深得民心 前651年,葵丘會盟 優越條件-山海漁鹽,經濟富裕 【師】何謂 “尊王攘夷”? “尊王攘夷”有什么高明之處? 【生】答略 【師】借“尊王”之名,行“爭霸”之實,對外擴張。 【師】關于管仲,同學們知道
7、哪些成語故事? 【生】老馬識途、管鮑之交等 【師】引導學生認識:齊桓公重視人才,知人善任。齊桓公重用了人才,國家日益走向強盛。 過渡齊桓公稱霸為諸侯國所矚目,一些大的諸侯國競相效仿,其中較典型的是晉楚爭霸。 3、晉楚爭霸問鼎中原 【師】在晉楚爭霸中最著名的戰役是什么? 【生】城濮之戰 【師】對!這場戰役中有一個著名的成語故事,有誰能講述一下?
8、160; 【生】退避之舍!(講述故事略) 【師】請同學們思考一下,退避之舍這種策略在當時有什么作用? 【生】答略 【師】屏幕顯示 作用 誠信:實現諾言、報答謝恩 戰術:避其鋒芒、誘敵深入 歸納:晉文公“退避之舍”可謂是一箭雙雕,誠信、殲敵兩不誤?!俺清е畱稹焙螅M入晉國 稱霸的時代,晉楚爭霸持續了很長時間,到了楚莊王時期,打敗了晉國,楚莊王取而代之,做了中
9、原霸主。 【師】關于楚莊王,同學們最熟悉的一個成語故事是什么? 【生】一鳴驚人! 【師】能否講述一下這個故事? 【生】講述故事略。 【師】春秋未年,江南吳越兩國也加入了爭霸戰爭。在吳越爭霸中,給你印象最深的是什么? 【生】自由發言。 過渡從剛才的學習和思考中,同學們了解了齊桓公、晉文公、楚莊王、越王勾踐等霸業的過程和不同方式。現在請同學們談一談,
10、他們最突出的成就是什么?你能得出個人事業成功的秘訣和國家走向富強的啟示嗎?(組織學生合作討論:富國強兵的關鍵所在) 【生】展開討論,自由發言。 【師】屏幕顯示 齊桓公:革新強國,首成霸主革新 晉文公:勤業治國,躍居霸主勤業 楚莊王:選擇賢能、問鼎中原重才 越王勾踐:雪恥復國,終成霸業毅力 歸納:國強要革新,國立須治業,國興靠人才,人才是興國的關鍵
11、。所以,作為一名學生現在最重要的就是學好文化知識,掌握本領,為中華之崛起而發奮讀書。 過渡在春秋時期,一些較大的諸侯為了問鼎中原,爭當霸主,不惜展開咄咄逼人的爭霸戰爭。這種爭霸戰爭就是春秋時期的政治局勢。經過春秋近三百年的爭霸戰爭,大部分小國被兼并,周王的地位一落千丈,周王幾乎被遺忘,大國對峙的局面形成,歷史上的“戰國時期”開始了。 二、戰國七雄七雄并立 (前475前221年) 1、戰國的形成: 【師】公元前475前221年是戰國時期,我們可以從兩個角
12、度來了解“戰國”的形成。 屏幕顯示 春秋原有的國家:齊、楚、秦、燕 歷史角度 三家分晉:趙、魏、韓 地理角度: 齊楚秦燕趙魏韓 (掛戰國形勢圖)識別其方位) (順口溜) 東南西北到中央 過渡戰國時期,大國之間戰爭頻繁,除了戰場上的武力較量外,各國還展開了合縱、連橫的外交斗爭。 2、合縱連橫 【師】什么是“合縱”
13、、“連橫”的斗爭?戰國時各國之間為什么要進行“合縱”、“連橫”的斗爭? 屏幕顯示戰國形勢圖,組織學生討論。 【生】小組合作討論,代表發言。 【師】歸納:從地域上來說,以韓、趙、魏為主,從燕到楚,南北合成一條縱線,東抗齊或西抗秦是為合縱;東連齊或西連秦,東西連成一條橫線,進攻其他弱國是為“連橫”。 秦國在戰國后期通過變法逐漸強盛,形成了一股強大的勢力,而東方六國為抗擊秦的攻勢,曾一度“合縱”攻秦,使秦國受挫,放棄了一些占領地。但“合縱”卻不能善始善終,最
14、終被秦的“連橫”政策各個擊破,為什么? 【生】小組合作討論,代表發言。 【師】歸納:合縱”、“連橫”的斗爭持續了很長時間,各國時而追隨秦,時而又追隨楚,反復無常,這就是我們常說的“朝秦暮楚”故事的由來。 【師】有哪一位同學能講一講戰國時期著名的縱橫家? 【生】自由發言。 歸納總結: 【師】同學們學習春秋戰國一課后,能否用兩個字來概括這一段歷史時期最顯著的特點?
15、; 【生】戰爭 【師】戰爭給整個社會和人民的生活帶來了什么影響? 【生】答略 【師】據學生的回答,靈活處理。 【師】除了消極影響外,戰爭對整個社會的發展有沒有積極的意義呢? 【生】答略 四、小結春秋戰國是中國古代史上一個戰火紛飛,色彩斑斕的年代。從政治史的角度來講它展示了眾多國家的外交手段、軍事謀略、政治較量、社會變遷而形成的縱橫交錯的立體網。從文史的角度來講,是眾多成語典故
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