1、現代媒體技術在教學中的應用初探 數學課程標準指出 ：“把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。”教師充分運用現代媒體技術手段輔助教學，能使學生在充分感知的基礎上，實現多種感官的有機結合，從而使知識能多層次，多角度，直觀形象地展示在學生面前，這樣既可以調動學生學習的積極性、促進學生的探究欲望，又可以提高課堂教學實效。下面結合“利用現代媒體技術提高課堂教學實效”課題研究中的實踐談一些個人體會：一、利用現代媒體技術，不斷提高數學課堂教學實效新教材的最大特點就是從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有

2、趣的情境，引導學生觀察、操作、交流等，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識、技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題、激發對數學的興趣以及學好數學的愿望，培養學生的思維能力。在本次課題研究中，使我深深體會到：通過多媒體等現代化工具輔助數學教學，可及大提高數學課堂教學的實效性。1、利用現代媒體技術，可優化教學過程有些教學內容，涉及的問題小，距離現實生活遙遠，教學難度大，不易被學生接受。使用現代化的教學手段，可使學生不受時間和空間、歷史和現實的限制。有些數學現象，學生很難感知或無法感知，教學中教師通過借助現代化教學設備，使傳輸的信息或現象遠化近、近化遠、小化大、大化小、本質化現象，從而使教

3、學內容形象直觀，縮短學生的認識的過程，實現教學過程的優化。2、利用現代媒體技術，可化難為易便于掌握新知識現代研究結果表明，利用聲光同步設備，把聽覺和視覺結合起來，能夠記憶的內容可達45%（單從聽覺獲得的知識只能記憶15%，單從視覺獲得的知識只能記憶25%）。因此在數學教學中，教師應結合教學內容，充分利用現代教學手段，使教學內容形象生動，學生感知鮮明，印象深刻。使抽象的理論具體化，便于學生理解和記憶。例如：在教學“相遇問題”時。如何讓學生理解相遇問題中的相關術語的意思以及弄清兩個物體相向運動時每經過一個單位時間，兩個物體之間的距離的變化時。如果用傳統的教學方法，只能畫出教材中靜態的線段圖或圖像，

4、這難以將其中隱含的運動變化的情形直觀、形象的展示給學生。而利用多媒體教學的動態演示，可以把相遇問題的圖形、圖像動態化，使知識的形成過程直觀、生動地展示給學生，幫助學生理解概念的產生和發展過程，化難為易，便于掌握。3、利用現代媒體技術，可提高教學速度擴大知識量有人統計過，利用現代媒體輔助教學，可多學到三倍的材料，可以節約教學時間的20%。而且其所學的材料信息，可比傳統方式增加一倍，同時還可以使考試中的錯誤減少三分之二或四分之三，這說明現代媒體技術，在我們教學中可發揮無可比擬的優勢作用。4、利用現代媒體技術，有利于實現差異教學利用現代化教學手段，特別是多媒體計算機網絡教學，可以更好的適應個別學生的

5、需要，照顧到個別學生的差異，使不同程度的學生都學有所得。二、充分發揮現代媒體技術的優勢作用應注意的幾個問題現代媒體技術為小學教學提供了新的生長點和廣闊的展示平臺，那么在課堂教學中如何才能充分發揮其優勢作用呢？結合本人實踐，談幾點體會：1、利用現代媒體技術，要掌握正確的操作方法利用現代媒體技術向學生傳遞教學信息，使用電教媒體的方法是否恰當，直接影響到教學信息的傳遞與教學的效果，因此教學中教師掌握正確的操作方法尤為重要。首先，要熟練掌握PPT的制作與演示的基本技巧。其次，演示時要保證有良好的視聽效果，做到文字清晰，聲音清楚，音量程度適中等。同時還應注意改善演播條件。如：教室的遮光、銀幕的位置、教師

6、站立的位置等都要予以注意，盡量避免不利因素對媒體演示與教學的影響。2、利用現代媒體技術，要善于激發動機喚起注意在利用媒體技術進行教學時，教師一定要善于誘發學生學習的內部動因，在演播視聽教材之前，應告訴學生看什么，聽什么，要達到什么目的，使學生有明確的看或聽的要求，以集中注意力，喚起已有的表象。還可以提出一些學生迫切需要了解，但一時又難于回答的問題，造成學生探求新知識的強烈欲望，從而以最佳的精神狀態投入學習活動中去。3、利用現代媒體技術，要重視啟發學生的思維在教學中，教師要善于憑借現代媒體提供的信息，采用多種方法和途徑，引導學生對所學知識進行分析綜合、比較分辨、抽象概括、判斷推理和想象、聯想，以

7、培養思維的指向性、邏輯性、廣闊性、敏捷性、靈活性、創造性和批判性等良好品質。4、利用現代媒體技術，要活用教材使“傳統”與“現代”做到完美合利用現代媒體技術進行教學，要根據不同的教學內容、不同的教學目標和各個教學環節的不同要求，靈活運用，才能增強教學效果。在利用現代媒體技術的同時，不要一味的使用視聽手段，不能忽視傳統教學手段的作用，該板書的還是要板書，該操作的還是要讓生動手操作，注重兩者的完美結合，以達到最佳的教學效果。5、利用現代媒體技術，要注重講解與演示相結合運用現體媒體技術進行教學，可以減少教師的講解，也有助于教師的講解，課堂教學中教師的講解要與演示緊密結合。不論采用何種方式講解，都應抓住教學內容的重點和學生難于看懂、聽懂的地方，抓住教學內容的內在聯系進行講解。總之，通過本次課題研究，充分體驗到利用