1、幼兒園家訪工作總結(jié)篇一律的教育要求 （ 包括呆板的教育方法，沒有靈活性的教 育評價 ） ，是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思 維方式去思考，去成長或不鼓勵幼兒的探索行為種種的 不是，都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性，成為他們自我 滿足和自我實現(xiàn)的障礙。 這樣的教育， 不僅不能使幼兒快樂， 還會限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會反思，讓我 們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地 改進和提高。通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴， 得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，使 家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。我相信如果我們家園一如既往的攜手

2、合作，肯定能形成 1+1>2 的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有 效，也更卓越。幼兒園家訪工作總結(jié)二 任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。教師在 與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做 好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論 與經(jīng)驗指導(dǎo)家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們 反饋與心得。 而這一目標(biāo)的完成， 家訪工作起了很大的作用， 因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：期初家訪工作本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應(yīng)能力 較差不能很好過渡到中班這一年齡段

3、教學(xué)上的孩子。由于我 是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了 解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生九 名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、 陳飄， annina 和原中班因年齡未到而留下來的小朋友： 劉宓 雨、于晨澍。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：1。孩子的生活習(xí)慣 （ 大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿 脫、在家的作息情況等等 ） 如果遇到孩子自立能力較差的， 平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家 長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。2。了解孩子的個別情況 （ 孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏 等等 ） 而了解的

4、這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細(xì)心。 3。了解孩子的興趣愛好。 4。與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們 這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應(yīng) 能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度 依賴家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較 差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流，在入園前多 給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。期中家長工作本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身 上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學(xué)與生活中肯定會 遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決 的盡量解決，如需

5、家長配合的，應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系。讓 他們了解這一階段的教學(xué)重點與生活技能與運動技能等等須完成的目 標(biāo)，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā) 現(xiàn)孩子的優(yōu)點與不足，及時地給與幫助與支持。期末家訪工作本時間段的家訪工作重點將放在用本學(xué)期的個別教育 目標(biāo)為基準(zhǔn)，那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩 子這一學(xué)期的情況，了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，同時 也制定出切實可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期 !同時家訪工作中也許注意以下問題：1. 在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的 情況2. 在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方 面的情況3. 幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn) 的提出。家訪時間不宜過長