1、利用幼兒的同伴資源，培養(yǎng)幼兒之間友好交往的行為一、抓住自然發(fā)生的情景資源1、樹立幼兒學(xué)習(xí)的小榜樣2、讓幼兒以強(qiáng)帶弱，相互配合。二、挖掘有意義的事件資源1、看望生病的小朋友2、過生日活動引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂三、創(chuàng)設(shè)設(shè)有價(jià)值的特殊資源1、分享活動有利于促進(jìn)交往能力的培養(yǎng)2、“到朋友家做客“活動促進(jìn)幼兒交往能力的培養(yǎng)每一個(gè)人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，交往是人類的基本需要，只有通過交往，人們才能互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間關(guān)系，達(dá)到共同活動的目的。未來社會需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會交往和活動的能力，然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會，他們身上或多或少地有著不合群，

2、自私等影響社會進(jìn)程的表現(xiàn)，為了保證我們的下一代具有良好的素質(zhì)，作為家長、幼教工作者都應(yīng)重視幼兒友好交往能力的培養(yǎng)。幼兒期是人的一生發(fā)展的奠定時(shí)期，此時(shí)期幼兒的交往能力的培養(yǎng)將關(guān)系到孩子的一生，我們必須予以重視。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒與同伴之間的共同生活交往，探索、游戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。1、 抓住自然發(fā)生的情景資源 幼兒園教育綱要社會領(lǐng)域中對幼兒的特點(diǎn)這樣說：幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式，通過模仿，幼兒體驗(yàn)并理解著基本的社會行為，既可以學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，也可能學(xué)到不良的行為。1、樹立幼兒學(xué)習(xí)的小榜樣例如：

3、孩子們生活在一起常常會發(fā)生各種事情，我們就要抓住這些能引發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)友好行為的事情。如：亮亮小朋友摔倒了，明明馬上把他扶起來，給他拍拍土，問問他疼不疼。這是教師就樹立明明為小朋友為榜樣，請明明說說自己被別人關(guān)心的心情，清亮亮說說為什么要關(guān)心小朋友。老師明確表示喜歡關(guān)心別人的好孩子。經(jīng)過這樣的活動，孩子們都會模仿這種積極的行為。不用教師的說教，孩子之間的行為就能引發(fā)幼兒同伴的學(xué)習(xí)。幼兒的行為除了從父母、老師等成人那里學(xué)習(xí)模仿來的以外，絕大部分是從同伴那里學(xué)來的，他們通過同伴之間的交往，可以產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突。作為教師，鼓勵(lì)、贊許、獎(jiǎng)勵(lì)等外部激勵(lì)方法，能強(qiáng)化孩子的利他行為，克服消極的行為，2、讓幼

4、兒以強(qiáng)帶弱，相互配合。幼兒來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，他們的興趣、經(jīng)驗(yàn)各不相同。他們從不同的家庭來到幼兒園，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起談?wù)撝麄兏信d趣的人、事、物。愛說愛笑的孩子帶動著沉默寡言的孩子，心靈手巧的孩子帶動著不善于動手的孩子。每一個(gè)性格迥異的孩子生活在一起，他們會模仿禮貌的、友好的行為，他們之間也會學(xué)習(xí)淘氣的行為。友好交往的活動中可以讓能力強(qiáng)的幼兒多帶動能力弱的幼兒，性格開朗的孩子多和性格內(nèi)向的孩子接觸，讓他們在交往中取長補(bǔ)短，互相影響。在玩角色游戲時(shí)，樂樂扮演女主人，趁這個(gè)機(jī)會，我讓安安也加入到游戲中去，并告訴樂樂：你這么能干，再給你一個(gè)小妹妹吧！于是，樂樂帶著安安妹妹去“

5、表演舞蹈”，他們一起戴上漂亮的頭飾，輪流做主持人，輪流演員表演。就這樣，通過幾次的活動，安安在樂樂的幫助下，說了許多平時(shí)很少說清楚，說完整的話。二、挖掘有意義的事件資源孩子們共同生活在一起，一些普通的事情往往也蘊(yùn)含特殊的教育價(jià)值。1、關(guān)心生病的小朋友培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感每個(gè)孩子們都有生病的經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒之間互相的關(guān)心，這是一個(gè)多么難得教育資源。引導(dǎo)幼兒之間互相關(guān)心我們從關(guān)心生病的小朋友做起。每天的幼兒園生活中都有不來園的小朋友，他們干什么去了？生的什么病？我引導(dǎo)幼兒討論：你生病在家有什么樣的心情？你最想干什么？我們小朋友能怎么做？孩子們馬上說：我們給他們打電話吧，一句句：你要好好養(yǎng)病，我們想

6、你，打針不要哭，要勇敢，這些關(guān)心的話語說出了小朋友的心里話。看望生病的小朋友，是培養(yǎng)孩子們互相關(guān)心的實(shí)踐活動。孩子們討論出要為他們帶好吃的，好玩的，也可以給他們作小禮物。還向父母了解看病人要注意輕輕的不打擾病人，還要說些祝福的話。這個(gè)活動掀起了小朋友互相關(guān)心的友好氛圍。生活中默默小朋友手捧破了，大家爭這幫他洗手，誰沒來幼兒園，回家一定會打電話問候，不僅是小朋友互相關(guān)心，許多孩子還能關(guān)心老師，關(guān)心生病的父母長輩。當(dāng)孩子們把自己的好玩具好吃的送給生病在家的同伴時(shí)，真正調(diào)動起來了孩子們互相關(guān)心互相幫助的美好行為。2、“過生日”活動引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂幼兒的思維是直觀的、具體的。在學(xué)習(xí)感知事物的過程

7、中，具有直觀具體形象的事物容易理解和接受。幼兒生活在集體里，真實(shí)的生活能增進(jìn)幼兒良好的情緒情感體驗(yàn)，能感染幼兒對他們的愛。結(jié)合我們的主題活動：我們都是好朋友，孩子們提出了：大家一起過生日的想法。過生日是每個(gè)孩子最快樂的事情。經(jīng)過討論孩子們提出了吃蛋糕、唱生日歌、把教室打扮漂亮，準(zhǔn)備小節(jié)目，為小壽星制作小禮物，帶些好吃的大家一起吃。討論后，孩子們自己制作的小禮物，有紙盒制作的機(jī)器人、報(bào)話機(jī)、望遠(yuǎn)鏡；有電光紙折的喇叭花，有廢舊果殼粘貼的蝴蝶，有小朋友自己畫的畫，在準(zhǔn)備中孩子們還讓老師幫助寫祝福的話。當(dāng)參加生日的劉新家長看到孩子們友愛的場面時(shí)，在聯(lián)系本中寫道：劉新對過集體生日非常高興，對小朋友送的禮

8、物非常的珍惜，他還為7月份過生日的小朋友準(zhǔn)備了禮物呢。王宇軒的家長說：有一天，肯得基餐廳阿姨送了他兩只氣球，他主動將氣球送給和他一起玩的小朋友，這在一起是從來沒有過的，他學(xué)會了快樂一起分項(xiàng)，我們衷心的謝謝老師。通過“過生日”活動使孩子體驗(yàn)來自教師和同伴的關(guān)心、愛護(hù)和祝福。這樣的生日活動有助于幼兒與同伴間的相互交往、增進(jìn)幼兒之間、師生之間的感情，促進(jìn)幼兒社會性情感的發(fā)展，在與同伴交往中愉快、健康成長，成為樂于交往和善于交往的人。三、創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的特殊資源1、分享活動有利于促進(jìn)交往能力的培養(yǎng)孩子在家庭只限于與家人交往。進(jìn)入幼兒園后，就有更多的伙伴與他們交往。這正是我們可以利用的資源。為讓幼兒感受集體

9、生活中與人交往的樂趣，我們班鼓勵(lì)幼兒帶自己喜歡的玩具到幼兒園和同伴分享，并在集體面前介紹玩具的名稱、性能及玩法。分享活動中，使孩子們體驗(yàn)“怎樣和同伴一起玩”、“別人搶你的玩具該如何處理”、“你想玩別人的玩具應(yīng)該用什么樣的語言表達(dá)”、“弄壞了玩具怎么辦”等等，使幼兒在玩的過程中，明白如何愛護(hù)玩具、不爭搶。同時(shí)，教師仔細(xì)現(xiàn)察并做好記錄，隨時(shí)提醒、啟發(fā)，及鼓勵(lì)他們的交往行為。活動結(jié)束后，設(shè)置話題討論：“你今天玩的開心嗎？”、“你喜歡哪些玩具”、“你和誰在一起玩”。從中體驗(yàn)交往帶來的樂趣。除了分享玩具，孩子們還可以分享家中帶來的食品。把愛吃的食物、好看的圖書、喜歡聽的故事磁帶等與同伴分享。通過分享活動

10、，促進(jìn)了孩子們的語言能力、交往能力、交換能力和拒絕能力的發(fā)展，讓孩子們接觸現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)自我發(fā)展，并處步學(xué)會處理簡單問題的能力。2、利用“到朋友家做客“活動促進(jìn)幼兒交往能力的培養(yǎng)每一個(gè)在家的孩子都生活在封閉的高樓大廈之中，平時(shí)的交往很少，就是同一個(gè)樓層的孩子也由于家長繁忙，擔(dān)心給別人添麻煩，不主動讓幼兒交流交往。家長也反映孩子們平時(shí)很獨(dú)，好吃的好玩的不讓別人動，針對幼兒這種現(xiàn)象我們設(shè)計(jì)了：“到好朋友家做客”的活動。先要爭得孩子們的同意誰愿意主動當(dāng)小主人，說說自己怎么當(dāng)小主人；再詢問大家，你想到誰家做客？你怎么做客？你怎么當(dāng)小客人？教師再取得家長的配合，告訴家長活動的目的。孩子們分組到好朋友家做客，帶上自己送給小主人的小禮物，小主人拉著小客人介紹自己的房間，把心愛的玩具送給小客人玩，給小客人拿好吃的。小客人有禮貌的說謝謝。其樂融融的場面深深的感染家長，他們說：孩子們真的長大了，非常的有禮貌！還能說：奶奶您坐，謝謝奶奶！我們的思宇再也不小氣了，把自己的好玩具都拿給了小朋友。說：還要請好朋友來呢。總之，做為教師，在園里我們要有意觀察發(fā)現(xiàn)同伴間積極有利的教育資源，創(chuàng)造幼兒之間互相交往的機(jī)會，使孩子的交往面得到新的發(fā)展。使幼兒在