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文檔簡介

1、開拓奧賽思路 提高創新水平信息學活動是學生發展個性與專長、培養創造才能的重要場所。能夠參加信息學活動的學生，大多是學有余力的拔尖學生，能夠說構成了志趣一致的“智力群體”。對于這樣一個智力群體首當其沖的是學風建設。學風越正，智力平均水準就越高，產生優秀學生的概率就越大。所以，我們在培訓過程中要求:一是嚴格堅持出勤制度，實行學分制（共10分）管理，遲到、早退或曠課將扣相對應的學分，如果曠課兩次，將取消其培訓資格。二是嚴格考試制度，對弄虛作假、考試作弊等行為，直接取消其培訓資格。奧林匹克學科競賽活動是一種特殊的訓練，特殊在學習理念和模式上。訓練思維水平旨在開發智力。通過電腦協助開發人腦是IOI活動的

2、一個特點。而實踐表明，這種智力訓練紙上談兵不行，一定要造成一種氛圍，營造良好的實踐環境，引導選手利用計算機這樣一個智力工具，自己尋找問題、分析問題，并動手解決問題，既動腦又動手，養成腳踏實地理論聯系實際的優良學風。教育心理學家認為，培養創造意識要在學習中倡導發現法，使學習活動盡可能帶有探索性，讓學習者始終處于探索、追求、刻意求新、力求完美的精神狀態之下。所以，我們在培訓過程中創設各種情景，培養引導學生:一方面根據實際，布置一些與日常生活和學科知識息息相關的命題，實行編程練習和實踐，同時要求程序過程最優、最簡，并通俗易懂。特別是能充分體現新的思路和方法。另一方面在題型講解中采取師生互動的原則，教

3、師給出代表題型，并舉出一些例子，然后由學生講解或給出編程過程，最后由教師點評和分析。通過學生的參與，達到了既學習了知識，又培養了其水平。許多競賽試題適合于讓學生自主實行研究，在研究中學會如何透過現象看清本質，在紛繁的矛盾中抓住主要矛盾，切入主題，使用所學知識對問題實行抽象化、模型化，最后通過編程將問題加以解決。在這個過程中，選手們要去鉆研許多可能在大學階段才能學到的知識，比如數據結構、組合數學、人工智能搜索算法、圖論與集合論等等。這個學習任務不是老師強加給選手的，而是研究性學習當中他們自己必然會遇到的，興趣使然，再難他們也愿意去學，而且有的放矢，理論結合實際。研究性學習的最大好處是能使選手有效地提高科學思維水平。藝術與科學本來就是孿生姊妹，算法屬于數學文化范疇，數學的美在算法中得到了充分的體現，特別是當今數學已經進入了新的機器時代，利用計算機求解問題，需要人充分開動腦筋，解題過程本身就是一個精益求精追求完美的過程，編程者在付出艱辛之后，會有一種獲得成

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