1、羅定職業技術學院學前教育專業建設方案為了全面落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010-2020）和國務 院關于當前發展學前教育的若干意見的精神，加快發展學前教育專業，解決 云浮市乃至廣東省幼兒教師師資短缺的現狀，滿足適齡兒童入園需要，促進學前教育事業的健康發展，現結合我校學前教育專業建設和發展現狀，特制定我校的“十二五”期間專業建設和發展規劃。一、學前教育專業的現狀我校的學前教育專業創辦于2002年，學前教育專業的開設為提高我市幼兒 教師學歷，提升幼兒教師教育素質作出了積極的貢獻， 產生了較好的社會效益和 經濟效益。自創辦學前教育專業以來，累計培養學期教育和幼兒教育方面的畢業 生200

2、多名，現基本保持每年30-40人的招生規模。從今年起，在原有招收全日 制三年制普通高中畢業生的基礎上，還面向初中畢業生招收五年制的大專層次的 學期教育專業的學生，招生來源實現了多樣化。經過近十年學前教育專業的辦學， 我們積累了豐富、系統的經驗，這為進一步挖掘辦學潛力、深化專業結構改革、 擴大辦學規模、合理利用師資和教育資源提供了條件。二、學前教育專業建設的指導思想與發展目標（一）專業建設的指導思想根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）和國務院關于 當前發展學前教育的若干意見國發（2010） 41號的要求，結合廣東省和云 浮市的經濟社會發展形勢，以提高學前教育從業人員的知識、

3、能力、素質為目標， 突出專業性、實用性、技巧性的原則，積極改革人才培養模式，切實提高人才培 養質量，從而打造為高質量的品牌專業。（二）專業建設發展目標立足于學前教育專業人才培養和需求的社會背景和職業背景，總結國內外同類及相關專業的辦學特色，以提高辦學質量和突出辦學特色為宗旨， 加大改革力 度，進一步深化專業特色的研究、探索和建設，以專業建設的各項評價指標要求 為建設方向，進一步優化培養方案和教育資源配置， 構建適應學前教育改革發展 需要、體現時代特色的學前教育專業人才培養模式， 把本專業辦成專業優勢明顯、 基礎設施條件完善、綜合實力較強，綜合辦學能力達到全省領先水平、具有示范 和輻射作用的示范

4、專業，使我校成為云浮乃至廣東的幼兒教育教學和研究的小高 地。三、專業建設內容和實施措施（一）明確專業目標定位，培育專業發展特色社會對教師專業化水平的要求逐漸提升，學前教育專業培養的人才不僅需要 具備基本專業知識和職業技能，更需要具備某項藝術特長，最終目標為學生職后 能夠盡快成為“專家型教師”奠定堅實的基礎?；谝陨侠砟?，本專業將人才培 養總目標確定為：培養德、智、體全面發展的，掌握學前教育基本理論知識、藝 術（音樂和美術等）方面的基本知識、基本理論和基本技能，具備基礎藝術教育能力，能勝任學前教育教學與管理的幼兒園教師（教學計劃）；同時努力拓寬專 業口徑，按省級特色專業的要求凝練專業特色。具體人

5、才培養規格和目標如下：第一，知識規格和目標：掌握文化科學基礎知識和法制知識； 掌握學前教育 心理學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基 本理論和基本知識；熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；了解學前教 育理論的發展動態。第二，能力規格和目標：具有觀察和分析幼兒的基本能力以及實施保育和教 育的技能；具備從事學前教學工作的唱歌、彈琴、跳舞、繪畫、手工制作、口語 表達等基本技能；樹立現代幼兒教育觀念，熟悉幼兒教育規律，具有幼兒教育的 科研能力幼兒園管理的能力，有效地進行幼兒園綜合教學，游戲和課程開發的能 力。具有專業化的教師口語，規范化的書寫，說課的技巧，教育科研的

6、反思，開 發幼兒潛質，使用現代教育信息技術進行科學創新等能力。第三，素質規格和目標：熱愛社會主義，熱愛中國共產黨，熱愛教育事業，初步掌握馬克思主義的基本觀點和了解建設有中國特色社會主義的理論；樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀；具有良好的教師職業道德和奉獻精神，團 隊精神和合作意識；掌握開展幼兒保育和教育活動的基本技能與技巧；具有較強的從事幼兒教育的職業技能；具有一定的藝術修養和健康的審美意識以及較強的 鑒賞美、表現美和創造美的能力；掌握基本的勞動知識和技能，養成良好的學習 生活習慣，具有健康的身體素質；形成良好的心理素質，具有較強的意志力和心 理自我調節能力，形成健全的人格和健康的個性。

7、（二）師資隊伍建設目前，學前教育專業音樂教師擁有在年齡、 學歷、職稱、雙師素質配置合理， 基本符合學前教育專業的教學和科研的需要， 在師資隊伍的結構上，現有專任教 師16人，其中，職稱結構上：副高級以上教師 2人，占專任教師的13%中級職 稱教師11人，占專任教師的69%初級職稱3人，占專任教師的18%學歷結構 上：具有學士學位或本科以上學歷教師的教師有 16人；其中，研究生學歷或碩 士學位的教師有6人，占專任教師的38%具雙師型素質的教師有4人，占專任 教師的25% “十二五”期間，計劃通過以下措施進一步加強師資隊伍建設。首先，完善學科帶頭人、專業負責人制度，以形成知識結構合理、梯隊明顯，

8、具有發展潛力的師資隊伍為目標，鼓勵教師努力提高教學水平與科研能力。 采用 校外引進與校內培養相結合的機制，提升整體師資隊伍的學歷層次和職稱層次。 通過努力，建設一支教學水平高、科研能力強、年齡、學科和學緣結構更為合理、 專兼職相結合的教師隊伍。以學前教育（藝術方向）的招生為契機，進一步提高 現有學前教育理論教學師資的教學水平和科研水平，建成由18名左右教師組成的本專業學前教育和藝術教育師資組成的教師隊伍。其次，促進中青年教師的培養和教師的繼續教育， 提高教師的學前教育綜合 素質與教學能力，鼓勵教師走出去。計劃通過走出去和掛職鍛煉的制度， 讓本專 業的教師們真正走入幼兒園，通過一個學期的掛職感受

9、幼兒園教學的實際情況， 積累實踐工作經驗，提高實踐教學的能力。最后，為了提高專業教師中具有教學經歷的教師比例， 將聘請一定數量的幼 兒園骨干教師作為本專業兼職教師，承擔部分的教學工作和見習實習指導工作， 充實教師隊伍，為構建“雙師型”教師隊伍奠定基礎。（三）課程體系和教學內容建設目前我校的學前教育專業課程主要是根據本專業的教學計劃、教學大綱，采用高職高專類教材進行教學。以合格課程、精品課程建設為抓手，完善課程體系， 增加技能訓練比重，以教材建設為基點，更新課程內容，滿足課程改革需求。其 中，專業課中，聲樂課程為校級精品課程，其他專業課程還在積極準備當中。在“十二五”期間，我們將逐步推進基于工作

10、任務和項目導向的課程改革，并根據專業培養目標進一步完善課程體系的構建： 一要體現針對性，即針對本專業發展 的需要；二要體現實用性，縮短學生入職后的適應實踐，盡可能做到零距離就業； 三要體現操作性，即課程內容能夠包含幼兒園保教工作的全部內容；四要體現發 展性，課程要有利于提高學生的文化底蘊，使學生有更好的學習后勁，發展后勁。根據培養目標調整課程大綱和教學目標， 確定教學內容。在明確專業課程的 職業技能基礎上，重視學生所學專業知識會運用于工作實踐， 使專業課程很好體 現職業化的特點。突出專業特色，加大藝術類技能課開設的比例。在完成通識類課程和專業基 礎理論課的基礎上，擴大藝術類技能課程在整個專業基

11、礎課中的比例， 藝術類課 程所占比例占全部專業課比例的 48%同時，圍繞藝術類課程大量開設幼兒園教 學的實用課程，如幼兒園舞蹈創編、幼兒中國畫學習與指導、幼兒園環境創設等， 以避免學生所學的技能技巧，與幼兒園教育實踐相脫節。（四）實驗實訓基地建設學前教育專業現有校內技能實訓基地情況如下：擁有藝術樓鋼琴獨立琴房85間，用于鋼琴培訓及練習；藝術樓管樂實訓室1間，用于管樂訓練；藝術樓民樂實訓室1間，用于民樂訓練；藝術樓綜合實訓室 1間，用于音樂綜合訓練； 合唱指揮室1間，用于合唱訓練；舞蹈房 3間，用于舞蹈排練；數碼鋼琴室 1 間，用于鋼琴集體課及伴奏課教學訓練； 多功能音樂廳1間，位于燭光圖書館二

12、 樓，用于文藝演出、音樂排練；音樂表演廳1間，位于飯堂三樓，用于大型演出。 目前使用率100%目前，學前教育專業擁有校外實習單位有 49所，分布在廣州、東莞、中山、 惠東、云浮、羅定等地；市內見習幼兒園 10多所省級十佳、省級示范、省級實 驗幼兒園作為穩定的實訓基地。為此，學校開設教育實踐課程，帶領學生去幼兒 園參加見習活動，幫助他們及早了解幼兒及不同年齡階段孩子的身心發展特點， 了解幼兒園教育工作的特點以及幼兒園教師工作的職責，在見習與實習中，培養他們對幼兒及幼兒教育事業的熱情。 這既是培養合格幼兒教師的重要環節。 也是 理論聯系實際的最好途徑。為了進一步提升學前教育專業的整體實力，學院準備

13、通過校內實訓系統和校 外實訓系統2大措施改善實驗實訓條件，建設一套在全省具有示范價值的實驗實 訓系統。校內實訓系統：建立起多功能演出廳，學前教育教學網絡平臺建設等；校外實訓系統：建立一定數量的以幼兒園為主體的見實習基地， 包括附屬幼 兒園、實驗幼兒園，滿足學生多輪循環、不同層面實習的需要，實現學校和崗位 之間零距離人才培養的目標。拓展校外實訓基地，繼續建立一定數量的以幼兒園 為主體的見習實習基地，滿足學生不間斷到幼兒園見習實習的需要， 探索學校和 幼兒園之間零距離的人才培養模式。至U 2015年，校外實訓基地的總數將達到 50 處，以滿足學生實訓的需要。（五）校企合作建設規劃學前教育專業自開辦

14、以來，一直以立足社會、服務地方為己任，積極與社會 各界合作，有計劃的組織本專業學生投身于各種社會實踐演出活動，承擔各種公益性演出任務，如各級政府宣傳部門的演出活動，以及社區、學校、企業的公益 性演出等，鍛煉了學生的專業能力，提高了學生教育教學的能力和水平，同時， 也增強了學生的綜合職業能力。（六）教研、科研規劃一直以來，本專業堅持教學與科研并重，也取得了一定的成績。近年，本專 業教師公開發表論文40余篇。十二五期間，我們將繼續堅持教學與科研相結合 的原則，根據學前教育專業的發展狀況和教學需要， 制定下列切實可行的科研規 劃：每期堅持制定教研計劃，進行總結和評定；繼續鼓勵教師多公開發表論文； 鼓

15、勵教師積極申報課題，目前，有兩位教師的課題在中報中。止匕外，還將鼓勵和 支持教師積極申請科研項目；編寫能夠體現高職特色的、符合學生認知特點、結 合相關課程教學建設體現“工學結合”特點的應用性教材；明確學科研究的重點， 參與一些基礎理論研究，重點側重新理論和新方法的引進與應用，幼兒園設施和 玩教具的研發。通過以上措施，使本專業教師具有比較寬廣的學術視野、 敏銳的 學術眼光和先進的技術水平，使教學能夠與學科的發展同步，從而占領學前教育 藝術實踐的前沿。四、保障措施（一）成立項目建設領導小組，明確分工學校成立項目建設領導小組，成員由學校主要領導、專業建設負責人、相關 職能部門負責人等有關人員組成；

16、成立項目建設工作小組，實行組長負責制，專 業建設指導委員會成員和專業教師共同參與，明確責任，分工協助。（二）發揮專業建設指導委員會和學院教學督導組的作用專業建設指導委員會每年召開1-2次會議，研究項目驅動、校幼合作、工學 結合的人才培養模式，教學改革等方面的重大問題。實行導師制，由老教師幫帶 年輕教師，從政治思想、業務素質、教學藝術、教學技能、教育教學研究等方面 加以指導，使之盡快成為業務骨干。（三）實行教學規范化管理1 .教學環節制度化。采取課程組集體備課，相互聽課，教師互評，教師評學， 學生評教等措施；加強作業批改，輔導答疑環節；嚴格執行教師業務學習制度、 教學檢查制度、評卷制度、教學質量

17、評議制度、學術講座制度等。每學期對教師 業務工作進行量化考核，獎優罰劣。2 .教學管理現代化。發揮學校教學管理信息平臺的功能作用， 規范學生成績 管理、考試管理、學生評教，以及排課、調課、網上選課等主要教學環節。（四）建立靈活、有效的教學質量監控體系和第三方人才培養質量評價機制行之有效的運行機制是質量監控體系發揮功能、 促進教學、提高質量的關鍵。 堅持整體質量觀，重視教學質量形成過程多因素分析和質量要素整合效益，建立兩個質量監控機制。一是“常規評價+績效評價”的評價機制，其中“常規評價” 是通過院、系兩級督導組日常督導、領導日常聽課、每學期初中末期檢查、評教、 評學、評管等措施，監控教學工作。

18、二是教學信息收集、反饋、調控的控制機制， 是指學校建立多層次立體式的教學信息收集系統。教學信息的來源包括學生信息 員、學生座談會、教師座談會、教師課程總結、試卷分析、畢業設計指導小組、領導聽課、全校定期開展階段性教學檢查、系主任信箱、院長信箱等多種渠道， 保證教學質量信息的真實性、有效性和及時性。三是建立第三方人才培養質量評 價機制。加強畢業生質量跟蹤調查，建立用人單位、學前教育協會、學生及其家 長、幼教研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養質量評價機制，視畢業生就業率、就業質量、行業滿意度、創業成效為專業發展的生命線。（五）采取切實有效措施，努力提高師資隊伍整體水平采取切實有力的措施，

19、加大高水平、高學歷、高職稱人才的培養和引進力度， 鼓勵和支持中青年教師攻讀學位，提高教師隊伍的學歷層次，從學術和職稱上資 助和培養專業帶頭人和骨干教師，幫助他們盡快成長。（六）加強實訓實習管理加強與幼兒園、幼教機構的合作與聯系，使之成為幼師生教學、實習、培訓I、 就業基地；不斷強化教育見習、頂崗實習管理，使頂崗實習成為教育教學的重要 環節，成為完善學生素質的必要手段。充分發揮羅定職業技術學院作為云浮市及 粵西地區幼兒園教師繼續教育培訓基地的功能。（七）學校給予政策傾斜，確保專業建設順利進行學院采取以政府投入為主，學費收入和其他多渠道籌措經費的投入體制。學院將按照教育部和廣東省教育廳關于高職院校

20、教育類專業辦學條件的有關標準， 加大經費投入，加強教學基本建設、基礎設施建設，確保學校持續、穩定、健康 發展。學院在專業教師引進與培養、校內外實訓基地建設等方面給予政策傾斜， 在項目建設中遇到困難，由學校協調，學院和項目組成員落實解決，以確保項目 建設的順利完成。（八）專款專用，落實到位制訂資金管理辦法，按照統一規劃、單獨核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t，實行項目 管理。經費的使用管理嚴格按照學校的財務制度，由學院院長簽字后方可支配。 儀器設備按照云浮市政府采購辦法進行采購。 本著實用、節約的原則制定建設項 目所需費用計劃表，按項目建設進度表使用。2011年-2013年的建設進度及預期成果。2011年-2

21、012年6月，制定出反映學前教育專業特色的人才培養方案。完成課程與教材建設體現“全面建設，重點突出”的特點。全面建設指所有的課程都 要以學校重點建設課程的標準進行課程建設，要特別突出教育類課程和技能類課 程的建設，爭取有13門課程建設成學校重點建設課程，其中 1門課程要爭取 列為學校精品。完善校內實訓室，構建 1個數碼鋼琴教室，選拔專業帶頭人1-2 名，骨干教師6-8名。2012年6月一2013年6月的建設進度。加大校企合作力度，與周邊區域學校、企業緊密合作，充分發揮行業企業的 資源優勢，重點建設一批生產性、區域性、綜合性校外實訓基地、頂崗實習基地 和就業基地，為培養學生實踐操作技能和實習就業搭建平臺，力爭在年內建立起 多功能演出廳，學前教育教學網絡平臺建設，使校外實習實訓覆蓋率達100%拓寬“雙師”素質教師隊伍的來源渠道，從社會上各行業，選拔幼兒園一線 優秀人才到校任教，充實教師隊伍，構建“雙師型”教師隊伍。到 2013年，力 爭