1、精品文檔就在這里各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有幼兒園管理課程作業評講（1）責任教師 劉琬幼兒園管理是中央廣播電視大學學前教育專業課程中的一門選修課。平時作業（1）括教材第一、二、三章的內容，這部分內容涉及幼兒園管理的目標、內容和原則；幼兒園行 政組織、規章制度、行政計劃、行政事務等方面的內容。下面就平時作業（1）中的論述題進行分析評講。下文中，黑色的是問題與答案，紅色和藍色是說明和解釋。四、論述題1、論述幼兒園管理的基本原則。本題考核知識點：第一章 導論；第二節 幼兒園管理的目標、內容和原則；三、幼兒園 管理的基本原則。分析：幼兒園管理有五條基本原則：

2、辦園方向性原則；教養為主的整體性原則； 激發積極性的 民主管理原則；有效性原則與內外協調的社會性原則。這五條基本原則相互之間是緊密聯系的，共同作用于幼兒園管理活動過程，在總體上對園所工作起指導作用。參考答案：一、方向性原則方向性原則指的是幼兒園管理工作必須堅持正確的方向，即堅持黨的領導和社會主義辦教育方向的原則。舉辦幼兒園要以社會效益為根本，以滿足社會需要為根本出發點。這條原則也就是辦教育的政治思想覺性原則。二、教養為主的整體性原則教養為主的整體性原則指的是，幼教機構是一個系統，一個整體，是由相互作用、相互依賴的各個部分結合而成的具有特定功能的有機整體。要實現總體效能，核心問題在于目的性。保教

3、工作處于整個系統的中心，管理上要從實現整體目標出發，全面規劃，統一指揮， 合理組合幼兒園各個部門、各種因素、各個層次的力量，充分發揮整體效能，以達到最佳的管理成效。三、民主管理原則民主管理原則是指在幼兒園管理中，要處理好完成工作任務和關心人的關系，同時要處 精品 文檔精品文檔就在這里各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有理好管理者、領導者與管理對象即廣大教職工的關系，調動全國各類人員的積極性，發揮管理的激勵機制，以較好地實現幼兒園的任務目標。調動積極性的民主管理原則也是全員參與管理的組織原則。四、有效性原則幼兒園管理的有效性原則是指，幼兒園管理要在正確的目標指導

4、下，通過科學管理，合理組織國所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，講究經營，高質量、高效益地實現培 養目標，完成幼兒園雙重任務。五、社會協調性原則幼兒園管理的社會協調性原則是指， 幼兒園是社會的一個組成部分， 園所管理要注重與 社會的聯系，通過內外協調，充分利用有利條件，盡力排除不利因素， 在幼兒園內外相互作用與影響下，不斷提高保教工作質量和管理水平。以上五條基本的管理原則相互之間是緊密聯系、相互制約的，是不可分割的整體，共同作用于幼兒園管理過程。 堅持正確的目標方向是管理的根本問題，體現幼教機構管理的社會屬性，幼兒園自身是一個整體系統，同時又作為社會大系統的一個子系統，必須貫徹社會協調性原

5、則與教養為主的整體性原則，才能正確處理園所與社會環境、園所內部各個要素與整體的關系。這些是關系到園所管理的全局性間題。2、論述幼兒園總務工作的意義和特征？本題考核知識點：第三章幼兒園行政管理（下）；第一節幼兒園總務管理與經營運轉；一、總務工作的意義與特征。參考答案：幼兒園總務管理的意義主要表現為以下幾點：幼兒園管理內容包括保教工作管理、衛生健康工作管理與總務工作的管理。總務工作管理是幼兒園管理的重要組成部分，是對全體人員的全部事務的管理。它是為保教工作的開展服務的，也是實施科學管理的重要內容和保證。幼兒園管理是對人、財、物、時間、空間、 信息等方面的管理，這些方面的管理都是通過總務工作進行運籌

6、和保障的。總務后勤工作的好壞直接或間接地關系到幼教方針及法現的貫徹，影響著幼兒園保教工作的質量。（一）總務工作通過合理配置資源實現幼兒園的有效運轉總務是指全體人員的全部事物，是全面服務的工作。幼兒園管理要素中的四個要素-一人、財、物、事是通過總務行政后勤工作來實現的。總務工作在整個幼兒園管理要素中占 有很大的比例和成分。（二）總務工作管理質量直接影響保教中心任務的完成總務工作涉及面廣、事雜、頭緒多、跨度大，是由許多部門組成的，如衛生保健、物資 供應、基建維修、園內綠化等。這些工作都是相互聯系、相互配合的，其目的是為了保證教 學工作的順利進行，促進幼兒健康地、全面地發展。幼兒園總務管理是幼兒園實

7、施保教結合 的重要保證。也就是說，沒有總務后勤作為后盾，保教工作則難以得到保障。（三）總務工作管理的水平關系到能否調動教職工的積極性總務工作是一項服務性的工作，不僅要為幼兒服務，還擔負著為教師的工作、為教職工 生活服務的任務。一方面要為保教工作提供便利條件， 提供較好的工作環境， 同時還要搞好 教職工的生活福利，幫助他們解除生活的困擾，使他們能將精力投入到工作中。總務管理工作十分重要。以往有些從事總務工作的職工，總認為自己是為別人服務的， 低人一等，抬不起頭來，不愿意做總務工作。 這種看法是非常片面的。 總務工作是其它工作 的物質保障，沒有好的總務后勤工作， 就難以出現好的教育質量。 每個后勤

8、總務工作者都應 該正確認識自己的工作， 意識到其重要程度。 一個好的園長，必須注意到總務后勤工作的重 要性，將其放在應有的高度去重視。幼兒園總務管理主要有四個特點，即服務性、先行性、全局性、政策性。（一）服務性總務了作就其在幼兒園的地位與任務來說，是一項服務性的工作。 即為保教服務，為幼兒服務，為教職工服務，為家長服務。雖然各行各業都是互為服務的，但是就幼兒園總務工作而言。它具有的服務性更強、更現實，它為辦好幼兒園提供物質基礎和保證。總務工作管理的標準就是看其服務質量的好壞。總務后勤工作的服務層面不同，應根據服務對象的恃點提供適宜的服務。如幼兒發育不成熟，需要無微不至的服務，總務工作應該盡量考

9、慮到幼兒 的特點，為其提供方便安全的教學環境和各種玩具；教職工需要得到基本的生活保障和較好的工作環境；家長希望幼兒得到良好的教育，身心發展得到保障。（二）先行性總務工作是幼兒園其它工作的物質保證，所以必須走在前面。因為物質是基礎，需要 先行。幼兒園各項工作，如建園、招生、編班、開園等，都要求總務工作先行一步。一般來 說，幼兒園保教工作具有階段性。每學期前，總務部門都應做好物質方面的準備，如教學用品、桌椅修繕、膳食工作的準備等；園所的一些季節性工作，如防暑、防寒等，也要求總務 部門走在前面；另外，一些不定期的臨時性工作如觀摩參觀、節日活動、自然環境突變等， 也要求總務工作及時處理好。總務工作的先

10、行性與服務性密不可分，如果失去了先行性，那么幼兒園其它工作則難以開展，教育質量和工作效益就不可能提高，因而也就談不上服務性了。（三）全局性總務工作是物質保障，總務工作做得如何關系到全國各項工作的進展，關系到每個成 員的工作、學習和生活、是涉及面最廣的一項全局性工作。總務工作既可以成為其它工作的促進因素，又可以成為其它工作的阻力因素。總務管理工作不到位， 會使人們為其浪費很多的精力，出現工作效率降低、相互扯皮、協調工作加大等弊端。這就要求總務工作人員具有較強的全局觀念，多深入實際，了解教學、衛生健康等各方面工作的需要，提前做好準備， 以免影響全園的工作。總務管理在宏觀上受全園工作目標、計劃和要求

11、所制約，在微觀上又同各項工作、各 個部門乃至每個人緊密聯系，相互制約。總務工作管理要考慮總體，方便他人，顧全大局， 發揮先行與保證作用，實現優質服務。總務工作人員要將總務工作放在全國工作范疇中去考 慮，不要孤立地考慮總務工作。要了解幼兒園工作目標及各個階段的任務，使總務工作總是圍繞幼兒園的總體目標進行。當然，總務工作面廣且雜， 常常會遇到許多意想不到的困難，如果只強調自己工作的困難，就會給其它工作帶來一系列問題，甚至難以進行。因此總務工作人員要盡量克服困難， 多為其它部門著想，以免影響了全國的工作。（四）政策性總務工作與人、財、物等方面聯系密切，工作接觸面廣，需要同許多部門打交道。這就 需要了

12、解各個相關方面的政策 ，如經費財務、基建、貿易工商、職工福利待遇、知識分于政 策等；又如，招生、編班、收費等也涉及國家有關教育的政策法規。一方面總務工作要保證 為幼兒家長很好地服務， 并千方百計地為職工的工作和生活創造較好的條件；同時又必須嚴格執行國家有關政策制度。幼兒園管理課程作業評講（2）責任教師 劉琬幼兒園管理是中央廣播電視大學學前教育專業課程中的一門選修課。平時作業（2）括教材第四、五章的內容，這部分內容涉及幼兒園環境規劃與管理；幼兒園戶外場地和設施安排；幼兒園保教工作的組織結構；保教計劃的制定與實施等方面的內容。下面就平時作業（2）中的問答題進行分析評講。下文中，黑色的是問題與答案，

13、紅色和藍色是說明和解釋。四、問答題1.為什么說保教結合是幼兒園教育的根本原則？本題的考核知識點：第五章幼兒園保教工作管理第一節幼兒園保教工作的地位及教育模式選擇分析：幼兒園工作規程和幼兒園管理條例反復強調了保教結合的原則，明確指出，幼兒園應該貫徹保育和教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境”，促進幼兒身心和諧發展。”這就進一步將保教結合確定為幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園 教育工作者和管理工作者必須深刻領會保教結合的原則，并將這一原則貫徹到實際工作中。 這是做好保教管理工作的關鍵。回答此問題得先弄清保教結合的含義，那什么是保教結合原則呢？參考答案：保教結合原則的含義保教結合

14、是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則。保教結合是一個整體概念， 保”和 教”是教育整體的不同方面，同時對幼兒產生影響。保”就是保護幼兒的健康。健康的內涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有 社會方面的。身體方面包括預防疾病，加強營養和鍛煉，使幼兒有健康的體魄；心理方面是指培養幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育；社會方面是指培養幼兒探索環境、 適應社會的能力，同時還要培養幼兒良好的交往能力，使幼兒不僅有與他人交往的勇氣，又掌握與他人交往的技巧。教”即幼兒園的教育教學，這是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼 兒進行全面發展的教育。 如合理幼兒的飲食、 睡眠，

15、幫助他們養成良好的生活習慣；傳授知 識經驗，發展智力、語言及社會適應能力；培養積極的情感和良好的個性品質。保育和教育之間的關系保育和教育雖然是兩個不同的概念，但是它們對幼兒的發展卻具有整體性的影響。因 為幼兒身心發展是一個統一的整體，因此保教對幼兒的影響也是統一的。保與教既有區別， 又有聯系，它們之間相互結合，相互滲透，構成不可分割的統一體。這正是我們常說的，教 中有保，保中有教。教中有保，意味著教育中滲透著保育的內容。保中有教，意味著保育中 含有教育的因素。正如聯合國教科文組織曾向國際兒童年推薦的發展中國家兒童保育與教育計劃一 書中提出的， 尤其對幼兒，照料與教育對他們來講，就像緯線和經線一

16、樣緊密地交織在一 起。”（這里所提的照料”就是保育的意思。）幼兒教育常常是從保育開始的，因為幼兒年齡小，許多生活習慣尚未養成，教師總是先教幼兒最基本的生活常識，如怎么吃飯、怎么穿衣服、怎么大小便，這既是保育，也是教育。從保育的目標看，保育不僅為了保護幼兒不受傷害，健康發展，同時還要培養幼兒積極的態度和良好的行為， 要對幼兒進行健康教育，向他們介紹健康知識， 讓他們認識到健康的重要性，以及身體保護的簡單措施。從保育的實施過程看，保育的過程總是離不開教育，我們不能將保育單純視為幼兒吃好、睡好的消極過程，保育了作具有很強的教育屬性， 在保育的實施過程中可以增加幼兒生活能力與自我保護、安全意識。保育與

17、教育是在同一個過程實現的，而不是孤立進行的。因此，這兩方面工作我們要給以同樣的重視，切忌顧此失彼。總之，幼兒園的一切工作都應該圍繞保教工作這個中心進行。圍繞這個中心，制定相應 的工作制度，采取適宜的途徑和方法，注意處理好其它各方面與保教中心工作的關系，為保教工作創造良好的條件，最終保證保教目標的實現。2.保教計劃的審查有哪些標準？為什么要注重保教工作記錄？本題的考核知識點：第五章幼兒園保教工作管理第三節 保教計劃的制定與實施二、保教工作視導與質量監控分析：此題實際上是兩個相關問題。班級計劃是由班級教師共同制定的。為了保證計劃的實施， 園長或保教主任要對各班教育計劃認真審查，具體指導。計劃審查工

18、作是保教管理的重要內容和必要環節，應加以重視。為了落實計劃審查工作，制定相應的制度，規范工作程序是關鍵。一般總是將學期計劃 的審查放在學期開始之前或學期初；月計劃放在月開始之前或月初。其目的在于，有意見或發現問題可以及時修改，使班級保教人員便于按計劃開展工作。參考答案：保教計劃的審查是保教視導工作的一項重要內容。計劃的審查要形成制度、 做到規范化。通過審查，給予具體指導和幫助。審查班級教育工作計劃應從以下方面進行審查；(1)計劃是否符合我國教育方針和正確的指導思想，包括保教結合原則；(2)計劃是否符合全園計劃精神和要求；(3)計劃是否體現出連續性和漸進性，既是上一階段的延續，又是下一階段的開始

19、；(4)計劃是否分析了本班幼兒的具體情況，是否符合本班幼兒的年齡特點與實際情況；(5)計劃是否符合全面性原則， 包括是否考慮到一日生活的全部活動，是否考慮到全體幼兒的發展水平，是否照顧到個別差異，是否體現出家園配合的思想；(6)計劃是否指出了完成任務的具體措施和方法，是否具有可操作性。保教工作記錄是教師自查反饋工作效果的有效途徑。通過自我反饋，檢查工作效果，找出存在的問題與不足，并分析原因，為改進工作提供依據。堅持保教工作記錄還有助于資料的積累，便于日后整理和總結， 從而不斷提高保教質量和工作水平。幼兒園管理課程作業評講（3）責任教師劉琬幼兒園管理是中央廣播電視大學學前教育專業課程中的一門選修

20、課。平時作業（3）括教材第六、七章的內容，這部分內容涉及幼兒園班級管理、幼兒行為管理；幼兒園教職工隊伍建設等方面的內容。下面就平時作業（3）中的部分作業題進行分析評講。下文中，黑色的是問題與答案，紅色和藍色是說明和解釋。四、論述題1、為什么說教師是教育環境中最具能動性的因素？本題考核知識點：第六章幼兒園班級管理第一節 幼兒園的班級和班級管理三、支持性班級學校環境的營造參考答案：要使物質材料有利于引發、支持兒童主動獲得經驗，教師就要為班級的幼兒創設支持性 的學習環境，發揮環境對幼兒行為的積極影響作用，使幼兒在與環境材料的互動中，學習和成長。幼兒園教師要為兒童提供豐富并且恰當的玩具和操作材料，教師

21、要注意利用活動室的墻壁，可以將墻壁布置作為一種活動來開展。教師要在實踐中不斷反思和調整自己的教育觀，創設有益于兒童發展的班級學習環境。另外，教師在為幼兒創設支持性的學習環境，發揮物質材料作用時，還有一些注意事項。綜上所述，我們認為教師是教育環境中最具能動性的因素。2、論述幼兒不適當行為的類型和產生的原因。本題考核知識點：第六章幼兒園班級管理第三節 幼兒行為管理 二、幼兒不適當行為的類型和產生的原因分析：此題實際有兩個問題， 第一個問題幼兒不適當行為的類型。幼兒不適當行為的歸 精品文檔精品文檔就在這里各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有類方法有幾種，同學們回答任

22、意一類即可。參考答案：答案一：從不適當行為的指向上分類，有：攻擊性行為，在與人際關系方面的不適當行為；違規行為；破壞行為，指對物的行為；情緒及依賴行為；參與社會或幼兒園活動方面的問題；飲 食行為等。答案二：(1)不是問題的行為(2)輕微的問題(3)范圍和影響有限的問題行為(4)問題擴散和擴大不適當行為產生的原因，主要可以歸結為兒童本身和外部環境兩個方面：1、幼兒身心和發展水平幼兒精力充沛，活動力強，對外界充滿興趣和探究欲望，由于在意識和行為上不成熟， 以及情緒和情感方面影響比較強烈，會導致行為不當。幼兒的不適當行為往往業余他們先天的氣質類型和身體的變化有著密切的關系。2、外部環境的影響一是傳統

23、教育的影響；二是應試教育，以及不適當的市場導向及潛能開放的社會風氣；三是現代媒體的巨大影響。3、常用的反思性教學和教育視導方式有哪些？本題考核知識點：第七章教職工隊伍建設第二節為教師成長營造支持性環境四、常用的反思性教學和教育視導方式參考答案：(一)教育反思日志教師可以把課堂教學過程中的一些感觸、思考和困惑記錄下來。日志的長短不限， 哪怕只有幾句話。它是教師在教學實踐中經驗的積累，如果不隨時進行記錄，這些寶貴的總結會隨著時間的推移而記憶模糊甚至遺忘。(二)教學觀察和現場教學錄音和攝像可以借鑒現代教育技術， 對自己的一些課堂錄音、錄像，進行更為精細的自我研究和反思。（三）小組討論在小組活動過程中

24、，通過集體的智慧和力量，集思廣益，互相學習。教師可以針對上課 碰到的教學問題而進行討論，這樣既解決了問題，也為其他教師在教學中碰到類似的情況起 到借鑒的作用。特別是青年教師，由于工作年限的原因，在教學上存在著許多經驗不足，通過這種形式的反思， 可以讓青年教師快速成長。而老教師也可以反思， 如果象青年教師熟練運用多媒體教學，那么教學效果是否可以更上一層樓。（四）個別訪談和視導會議（五）行動研究注意：同學們回答此題是請不要拘泥于教材的內容，你們可以根據自己的理解， 在抓住要點的基礎上自由發揮。幼兒園管理課程作業評講（4）責任教師 劉琬幼兒園管理是中央廣播電視大學學前教育專業課程中的一門選修課。平時

25、作業（4）括教材第八、九章的內容，這部分內容涉及幼兒園的家長工作，幼兒園與社區；幼兒園的領 導者、園長的素質和能力要求、園長的工作職責等方面的內容。下面就平時作業（4）中的部分作業題進行分析評講。下文中，黑色的是問題與答案，紅色和藍色是說明和解釋。四、論述題1、試述幼兒園為社區服務可以有哪些途徑和措施？本題考核知識點：第八章幼兒園與家庭和社區（二）積極探索幼兒園服務社區的措施途徑參考答案：幼兒園作為社會整體系統的一部分，既依賴于社會、社區的支持而得到發展， 同時又承擔著服務社會，特別是為所在社區服務，滿足其教育需求的職能。幼兒園服務社區可以有如下幾方面的措施：1 .努力完成好幼兒園的雙重任務，

26、同時為社區提供多樣化的服務。幼兒園是保教幼兒的機構。 幼兒園首先必須優質高效地完成教育任務，促進幼兒身心全面和諧發展，為培養新世紀的建設者在學前階段奠定良好基礎，從而為家長服務，為滿足社 精品 文檔精品文檔就在這里各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有區需要服務，為社會服務，這是幼教機構的根本任務。在為幼兒服務，努力實施素質教育的同時，還要根據本國實際，盡可能滿足家長需求， 為家長服好務。2 .實現幼兒園教育資源的社區共有共享。幼兒園要充分利用本園教育資源，實現資源共享，為社區居民與兒童提供更多教育與 服務。幼兒園的教育資源是社區共有資產，是取自于社會特別是社區， 自然也應用之于社會、社區。3 .搞好社會協調，履行幼兒園的社會宣傳職責，發揮文明輻射作用。幼兒園作為專門的學前教育機構，還承擔著宣傳的任務。要把向所在社區及公眾宣傳黨和國家的教育方針， 進行正確教育思想觀點的指導和影響，傳授科學育兒知識作為自已服務社區的重要任務。幼兒園是文化教育機構， 教師是教育工作者， 要通過提高